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大学生幸福感及其影响因素的研究 被引量：88
1
作者 李焰 赵君 《清华大学教育研究》 CSSCI 北大核心 2005年第S1期168-174,共7页
本研究采用开放式问卷调查法和量表法,对593名大学生的幸福感状况进行了调查。结果发现:(1)影响大学生幸福感有七个因素,即自我意识、学校学习、人际交往、恋爱、工作与社会适应、家庭环境、休闲活动。其中,自我意识是影响大学生幸福感... 本研究采用开放式问卷调查法和量表法,对593名大学生的幸福感状况进行了调查。结果发现:(1)影响大学生幸福感有七个因素,即自我意识、学校学习、人际交往、恋爱、工作与社会适应、家庭环境、休闲活动。其中,自我意识是影响大学生幸福感的最主要因素。(2)大多数学生心理健康,常能体验到幸福。(3)大学生幸福感在性别、月均消费上差异显著,而在专业、年级上差异不显著。根据调查结果,我们为学校心理健康教育提出了可行性建议。 展开更多
关键词 幸福感 大学生 影响因素 自我意识
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青少年的自我意识及其与社会适应行为的关系 被引量：60
2
作者 聂衍刚 丁莉 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 2009年第2期47-54,共8页
运用问卷调查法对439名中学生进行调查，探讨青少年社会适应行为与自我意识之间的关系。结果发现：（1）青少年自我意识的总体发展水平比较好，年级差异显著，性别差异不显著。（2）青少年自我意识对其社会适应行为具有较好的预测性，... 运用问卷调查法对439名中学生进行调查，探讨青少年社会适应行为与自我意识之间的关系。结果发现：（1）青少年自我意识的总体发展水平比较好，年级差异显著，性别差异不显著。（2）青少年自我意识对其社会适应行为具有较好的预测性，能够解释良好适应行为13．50％～39．40％的变异，解释适应不良行为5．90％。14．90％的变异；（3）自觉性和品德评价对良好社会适应行为总体和学习适应的正向预测作用具有跨年级和跨性别的稳定性；（4）在不同年级样本中，焦虑感是神经症行为的稳定和强有力的正向预测因素，自制力是社会性不良行为的稳定和强有力的负向预测因素。在不同性别样本中，自制力是独立生活和经济活动的稳定正向预测因素。 展开更多
关键词 青少年 自我意识 良好社会适应行为 不良社会适应行为
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农村“留守儿童”个性及自我意识状况的对照研究 被引量：42
3
作者 赵红 罗建国 +6 位作者 李作为 黄宣银 刘良 文红 钟昆 周碧英 徐锋 《中国健康心理学杂志》 2006年第6期633-634,共2页
目的 了解农村留守儿童的个性及自我意识状况。方法 以艾森克人格问卷（7～15岁）和儿童自我意识量表作为调查工具，将160例外出务工农民的留乡子女作为研究组，154例非外出务工的在乡子女作为对照组进行上述量表测评，对测评结果进行... 目的 了解农村留守儿童的个性及自我意识状况。方法 以艾森克人格问卷（7～15岁）和儿童自我意识量表作为调查工具，将160例外出务工农民的留乡子女作为研究组，154例非外出务工的在乡子女作为对照组进行上述量表测评，对测评结果进行两组比较、方差和相关分析。结果 两组在内外向、神经质，行为、智力与在学校情况、躯体外貌与属性、合群、幸福与满足及总分方面存在显著或极显著差异。研究组在内外向、躯体外貌及其属性两项因子与父母分离的年龄相关；在内外向、神经质、行为、智力与学校、合群及自我意识总分方面呈性别差异。结论 研究组个性及自我意识的发展并不乐观．是当前迫切需娶关注的问题．应尝到外出务工老、抚养老及政府部门的高度重视． 展开更多
关键词 留守儿童 个性 自我意识 对照分析
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从埃里克森自我同一性理论看当代大学生人格发展 被引量：36
4
作者 郑宁 《北京建筑工程学院学报》 2000年第4期105-112,共8页
自我同一性是埃里克森人格理论的重要概念。同一性问题是青春期人格发展的核心。反应了青春期人格发展所遇到的矛盾和冲突的内在根源。对于研究和分析当代大学生自我意识与人格形成过程中的种种表现、特点、规律和出现的障碍具有重要的... 自我同一性是埃里克森人格理论的重要概念。同一性问题是青春期人格发展的核心。反应了青春期人格发展所遇到的矛盾和冲突的内在根源。对于研究和分析当代大学生自我意识与人格形成过程中的种种表现、特点、规律和出现的障碍具有重要的意义。 展开更多
关键词 埃里克森 自我同一性 人格发展 大学生 自我意识
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青少年自我意识的功能结构及测评的研究 被引量：37
5
作者 聂衍刚 张卫 +1 位作者 彭以松 丁莉 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2007年第2期411-414,共4页
研究者认为自我意识是个体对自己及与周围环境的关系诸方面的认识、体验和调节的多维度、多层次的心理功能系统;并参考国内外相关的自我意识理论和量表,以城市中学生为被试,经过三个步骤,采用《青少年自我意识量表》,对青少年自我意识... 研究者认为自我意识是个体对自己及与周围环境的关系诸方面的认识、体验和调节的多维度、多层次的心理功能系统;并参考国内外相关的自我意识理论和量表,以城市中学生为被试,经过三个步骤,采用《青少年自我意识量表》,对青少年自我意识的心理结构进行了探索性和验证性研究。研究结果表明:青少年自我意识的功能结构基本可以分为三个维度八个因素(即体貌评价、能力评价、品德评价、自尊感、自信感、自觉性、情绪自控、自制力与坚持性);自编《青少年自我意识量表》包括个人因子共38个项目;该量表的内部一致性信度和分半信度比较高,也具有较好的结构效度。 展开更多
关键词 青少年 自我意识结构 量表 测评
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从自在、自觉到自为:中华民族发展的历史逻辑 被引量：35
6
作者 李静 高恩召 《中央民族大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2021年第4期38-47,共10页
随着社会发展,处于一定环境与条件下的人们共同体在发展动因、群体目标、群体形态及群体凝聚力等方面都会发生变化,且这种变化有着一定的规律可循。对中华民族这一群体进行动态分析并探索其发展的一般规律,有助于深入理解中华民族共同... 随着社会发展,处于一定环境与条件下的人们共同体在发展动因、群体目标、群体形态及群体凝聚力等方面都会发生变化,且这种变化有着一定的规律可循。对中华民族这一群体进行动态分析并探索其发展的一般规律,有助于深入理解中华民族共同体的发展历程及其现代特征、有助于探索其历史叙述逻辑。在历史上的交往交流交融中,中华民族经历了从自在到自觉的发展,中国各民族逐渐从自在状态走向自觉的中华民族多元一体格局;随着当代中国社会的发展,中华民族开启了新征程,在自在、自觉的基础上,开始进入现阶段的自为发展。这是一个漫长的历史过程,也是中华民族的动态发展历程。笔者从共同体发展的动态视角梳理了从自在到自觉的中华民族发展历史,在中国进入新发展阶段的环境及条件下,从民族群体发展动因、群体形态、共同体目标等要素着眼,指出中华民族开启了民族自为的发展阶段,其特征是发展动因来自中华民族的伟大复兴、目标凝聚为人民对美好生活的向往,同时中华民族的共同体形态在多元一体格局基础上进一步凸显。从群体发展的一般规律分析,中华民族共同体的自为发展阶段是中华民族伟大复兴的大跨越,亦是中华民族从自在到自觉基础上的新发展。 展开更多
关键词 中华民族 自在 自觉 自为 铸牢中华民族共同体意识
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大学生工程伦理教育的社会责任提升功能探析 被引量：32
7
作者 曹文军 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2017年第11期148-150,共3页
工程伦理教育对于培养工科大学生社会责任感具有重要价值,可以使工科大学生不但学会思考工程实践中社会责任担当的必要性和重要性,学会判断具体工程情境中的社会责任边界,而且能够学到社会责任行为抉择的方式方法。在工科大学生中进行... 工程伦理教育对于培养工科大学生社会责任感具有重要价值,可以使工科大学生不但学会思考工程实践中社会责任担当的必要性和重要性,学会判断具体工程情境中的社会责任边界,而且能够学到社会责任行为抉择的方式方法。在工科大学生中进行工程伦理教育,要通过揭示工程中的伦理问题,着力培养工程伦理的自觉意识;要结合时代特点讲解工程价值观,着力引导工程伦理的原则认同;要分析工程实践中的典型案例,提升工程伦理的实践应用能力。 展开更多
关键词 工程伦理教育 社会责任感 自觉意识 原则认同 实践能力
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论自主学习的实质、结构及其指导 被引量：18
8
作者 李雪 《重庆工业高等专科学校学报》 2003年第2期105-109,127,共5页
自主学习是主体为实现一定的学习目的,在自我意识发展的基础之上,以元认知为核心内容,通过主体主动的实践活动,对学习过程进行监督和调控的一种学习方式。培养学生的自主学习能力需要根据其自身的结构和条件。
关键词 自主学习 自我意识 元认知
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自我评价活动和自我意识的自觉 被引量：25
9
作者 陈新汉 《上海大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2006年第5期85-91,共7页
自我评价就是主体对自身的评价活动,可分为个体主体的自我评价活动和群体主体的自我评价活动。自我肯定以“我是什么”为前提,以“我对于我有什么意义”为基础。自我意识既有“个体”形态,也有“群体”形态。与自我认知相比较,自我评价... 自我评价就是主体对自身的评价活动,可分为个体主体的自我评价活动和群体主体的自我评价活动。自我肯定以“我是什么”为前提,以“我对于我有什么意义”为基础。自我意识既有“个体”形态,也有“群体”形态。与自我认知相比较,自我评价对于自我意识由自在到自觉的发展意义更大。自我评价是“自由的首要条件”。 展开更多
关键词 自我评价 自我意识 自由
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伴与不伴非自杀性自伤抑郁障碍青少年的冲动和自我意识对照研究 被引量：26
10
作者 陆心传 朱峰 +7 位作者 刘艳秋 高蓉 刘璐璐 胡金涛 王丹 刘金华 朱龙军 杜向东 《精神医学杂志》 2018年第5期325-327,共3页
目的探究伴非自杀性自伤(NSSI)的抑郁障碍青少年的冲动水平和自我意识水平的特点。方法将77例青少年抑郁障碍患者,按照有无NSSI分为研究组(伴NSSI)35例和对照组(不伴NSSI)42例,两组治疗前均进行汉密尔顿抑郁量表(HAMD-17)、抑郁自评量表... 目的探究伴非自杀性自伤(NSSI)的抑郁障碍青少年的冲动水平和自我意识水平的特点。方法将77例青少年抑郁障碍患者,按照有无NSSI分为研究组(伴NSSI)35例和对照组(不伴NSSI)42例,两组治疗前均进行汉密尔顿抑郁量表(HAMD-17)、抑郁自评量表(SDS)、临床疗效总评量表病情严重程度(CGI-SI)、Barratt冲动量表(BIS-11)、Piers-Harris儿童自我意识量表(CSCS)的评定,比较两组间的差异,研究组内进行CSCS评分与BIS-11总分的相关性分析。结果研究组BIS-11总分及各因子分均高于对照组(P<0.05)。研究组CSCS总分及行为、智力、躯体情况、焦虑因子分均小于对照组(P<0.05)。BIS-11总分与CSCS行动、智力、焦虑、合群因子分均呈负相关(P<0.05),BIS-11和CSCS总分呈负相关(P<0.05)。结论伴NSSI的抑郁障碍青少年可能具有更高的冲动性以及自我意识低的特点。 展开更多
关键词 青少年 非自杀性自伤 抑郁障碍 冲动 自我意识
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用埃里克森自我同一性理论透视大学生自我意识的形成过程 被引量：25
11
作者 刘佳 《高教发展与评估》 CSSCI 2010年第1期100-105,共6页
自我意识的形成是青年尤其是大学生面对的重要人生发展课题。埃里克森的自我同一性理论深入地剖析了自我意识形成过程中的规律和特点,为分析导致青年自我同一性扩散的主、客观因素提供了科学依据,对于引导和教育大学生正确处理心理矛盾... 自我意识的形成是青年尤其是大学生面对的重要人生发展课题。埃里克森的自我同一性理论深入地剖析了自我意识形成过程中的规律和特点,为分析导致青年自我同一性扩散的主、客观因素提供了科学依据,对于引导和教育大学生正确处理心理矛盾和冲突,最终实现自我、完善自我、超越自我提供了实践指导。 展开更多
关键词 自我同一性 大学生 自我意识 心理学
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大学生体育锻炼行为动机冲突解释模型研究 被引量：24
12
作者 吕慧青 王进 《体育科学》 CSSCI 北大核心 2011年第12期30-37,72,共9页
目的:研究探索体育锻炼行为动机冲突解释模型。在测试人口学变量调节效应的同时,验证刻板印象和自我意识分别在该模型中的中介解释效应。方法:研究以浙江省5所高校的789名大学生为研究对象,完成动机冲突、刻板印象、自我意识及体育锻炼... 目的:研究探索体育锻炼行为动机冲突解释模型。在测试人口学变量调节效应的同时,验证刻板印象和自我意识分别在该模型中的中介解释效应。方法:研究以浙江省5所高校的789名大学生为研究对象,完成动机冲突、刻板印象、自我意识及体育锻炼行为的问卷。运用分层回归分析和3步中介效应验证法进行数据统计分析。结果:1)性别和年级变量在动机冲突对体育锻炼行为的解释过程中不存在调节效应的作用;2)刻板印象变量在大学生体育锻炼行为动机冲突解释模型中,存在不完全的中介效应,其效应值占总效应值的30%,对模型的变异解释率为2%;3)自我意识的公众自我意识维度在该模型中不存在中介效应的作用。但是,个体自我意识的维度在该模型中则具有不完全的中介效应,其解释效应占模型总效应的22%,变异解释率为2.8%。结论:大学生体育锻炼行为动机冲突解释模型成立,其中;刻板印象和个体自我意识分别具有中介解释效应,它们可以影响动机冲突对体育锻炼行为的预测效果。同时,人口学变量在该解释模型中不具有调节效应的作用。 展开更多
关键词 大学生 体育锻炼行为 动机冲突 刻板印象 自我意识 调节效应 中介效应
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4～6年级小学生社交焦虑与自尊及自我意识的关系 被引量：23
13
作者 邹志礼 陈品红 +7 位作者 蒙华庆 王慧 罗庆华 傅一笑 杜莲 邱海棠 邱田 胡华 《中华行为医学与脑科学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2012年第5期436-439,共4页
目的探索4～6年级小学生社交焦虑情况及与自尊和自我意识的关系。方法分层随机抽取重庆市主城区的3所小学校（重点、普通及农民工小学各1所）的568名在校4—6年级小学生，采用儿童社交焦虑量表（SASC）、Piers—Harris儿童自我意识量表... 目的探索4～6年级小学生社交焦虑情况及与自尊和自我意识的关系。方法分层随机抽取重庆市主城区的3所小学校（重点、普通及农民工小学各1所）的568名在校4—6年级小学生，采用儿童社交焦虑量表（SASC）、Piers—Harris儿童自我意识量表、自尊量表（SES）对小学生进行问卷调查。结果①小学生总社交焦虑及两大因子得分显著高于中国城市常模（P〈0．01）；②女生的社交焦虑总分及害怕否定评价[（4．84±4．26）分，（3．08±2．91）分）]高于男生[（4．12±3．95）分，（2．54±2．63）分，P〈0．05]；随年级的增高，六年级学生害怕否定评价的得分[（3．22±2．82）分]高于五年级[（2．53±2．76）分，P〈0．01]和四年级[（2．54±2．68）分，P〈0．05]；农民工小学、单亲家庭和收入相对低的家庭者社交焦虑得分较高，差异均有统计学意义（P〈0．05）；③小学生总社交焦虑及两大因子与其自尊水平呈显著正相关（r=0．305，0．282，0．270），与自我意识及各因子呈不同程度的负相关（r=-0．202～-0．511），相关均达到显著性（P〈0．01）；④小学生害怕否定评价能被自我意识中的焦虑和合群解释占25．5％；社交回避及苦恼能被自我意识中的焦虑、合群和智力与学校情况解释占20．4％；总的社交焦虑能被自我意识中的焦虑和合群解释占28．2％。结论4～6年级小学生有较高的社交焦虑水平；不同性别、年级、学校、家庭结构、家庭月收入的小学生社交焦虑水平存在差异，其社交焦虑与自我意识和自尊水平密切相关。 展开更多
关键词 小学生 社交焦虑 自我意识 自尊
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ADHD儿童的自我意识和行为特征的相关研究 被引量：18
14
作者 王梦龙 黄旭 +2 位作者 静进 邹小兵 窦萍珍 《中国妇幼保健》 CAS 北大核心 2007年第22期3087-3089,共3页
目的:探讨注意缺陷多动障碍儿童(ADHD)的自我意识和行为特征之间的关系,为ADHD儿童的诊断和治疗提供数据。方法:取两所三甲医院中诊断的ADHD患儿61名,并随机抽取对照组儿童80人,分别填写CBCL量表和Piers-Harris自我意识量表。并用SPSS... 目的:探讨注意缺陷多动障碍儿童(ADHD)的自我意识和行为特征之间的关系,为ADHD儿童的诊断和治疗提供数据。方法:取两所三甲医院中诊断的ADHD患儿61名,并随机抽取对照组儿童80人,分别填写CBCL量表和Piers-Harris自我意识量表。并用SPSS统计软件分析各量表的特征和相关性。结果:ADHD组儿童的行为问题多于正常对照组,自我意识水平明显低于对照组,并且自我意识与行为指标存在相关性。结论:ADHD儿童比正常儿童行为问题多,自我意识差,自我评价低。ADHD儿童自我意识与行为问题存在相关。 展开更多
关键词 注意缺陷多动障碍 自我意识 行为
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儿童自我意识的研究进展 被引量：21
15
作者 史静华 李亚琴 孙玉梅 《护理研究（上旬版）》 2007年第6期1423-1425,共3页
介绍了儿童自我意识、自我意识的影响因素、自我意识与心理健康的关系以及促进儿童自我意识的措施。
关键词 儿童 自我意识 家庭环境 学校环境 同伴关系 疾病
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论学生学习的反思 被引量：14
16
作者 张志泉 《扬州大学学报（高教研究版）》 2004年第2期89-92,共4页
学生的反思能力是学生学习中的一项基本能力。在教学实际中学生的反思能力普遍较差,极大地影响了学生的学习效率,因此,培养学生的反思能力势在必行。学生的反思能力的培养离不开学生自我意识的发展。根据学者对自我意识的阶段性划分,可... 学生的反思能力是学生学习中的一项基本能力。在教学实际中学生的反思能力普遍较差,极大地影响了学生的学习效率,因此,培养学生的反思能力势在必行。学生的反思能力的培养离不开学生自我意识的发展。根据学者对自我意识的阶段性划分,可把学生的反思分为被动反思阶段、教师指导下的反思阶段和学生自主反思阶段。各阶段学生自我意识发展不同,反思内容也应各有侧重。 展开更多
关键词 学生 反思能力 学习 自我意识 自我教育 能力培养
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大学生自我意识与人际关系的关系研究 被引量：18
17
作者 王佳欣 陈健芷 《中国健康心理学杂志》 2008年第8期862-864,共3页
目的探讨大学生自我意识与人际关系的情况。方法随机抽取哈尔滨市3所高校416名大学生,进行自我意识量表(SCS)、大学生人际关系综合诊断量表及人口学变量问卷的调查;应用SPSS11.0软件进行方差分析、典型相关分析和回归分析。结果1不同性... 目的探讨大学生自我意识与人际关系的情况。方法随机抽取哈尔滨市3所高校416名大学生,进行自我意识量表(SCS)、大学生人际关系综合诊断量表及人口学变量问卷的调查;应用SPSS11.0软件进行方差分析、典型相关分析和回归分析。结果1不同性别的大学生在内在自我维度及待人接物、异性交往、人际关系困扰总分上差异显著;2不同学科类别的大学生在公众自我、自我总分及人际交谈、人际交往、待人接物、人际关系困扰总分上差异显著;3不同年级的大学生在人际交往、待人接物及人际关系困扰总分上差异显著;4不同家庭居住地的大学生在异性交往维度上有显著差异。结论内在自我与人际关系困扰呈负相关;内在自我对人际关系困扰有显著的预测作用。 展开更多
关键词 大学生 自我意识 人际关系
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“自我意识”的意义论内蕴:马克思博士论文的哲学视野 被引量：21
18
作者 吴猛 《复旦学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2010年第2期50-56,共7页
马克思的博士论文《德谟克利特的自然哲学和伊壁鸠鲁自然哲学的差别》借助对于伊壁鸠鲁哲学的分析,展示出其独特的意义论哲学视野,这一点突出地体现在"自我意识"概念中。马克思在博士论文中赋予"自我意识"概念以不... 马克思的博士论文《德谟克利特的自然哲学和伊壁鸠鲁自然哲学的差别》借助对于伊壁鸠鲁哲学的分析,展示出其独特的意义论哲学视野,这一点突出地体现在"自我意识"概念中。马克思在博士论文中赋予"自我意识"概念以不同于黑格尔以及布鲁诺.鲍威尔的双重内涵,进而展示出其独特的意义论内蕴:由"绝对否定性"意义上的"形式"所规定的自我意识是自我意识自身的显现方式,由"赋形"意义上的"形式"所规定的自我意识决定了作为定在和质料的存在的显现,而现象界或自然的显现方式则决定于作为现象界的"绝对形式"的时间所规定的感性的自我意识,最后,自我意识间的关系是自由的显现方式。 展开更多
关键词 意义论 自我意识 形式 显现方式
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论自我意识及其与自我之关系 被引量：16
19
作者 王启康 《华中师范大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2007年第1期124-133,共10页
本文包括两个方面的问题:自我意识问题;自我与自我意识的关系以及自我发展完善中自我意识的作用。在前一问题中,阐明了作为人的意识的两个方面的自我意识与客体意识之间复杂、深刻的关系,自我意识在人类适应活动中的巨大意义,并对各种... 本文包括两个方面的问题:自我意识问题;自我与自我意识的关系以及自我发展完善中自我意识的作用。在前一问题中,阐明了作为人的意识的两个方面的自我意识与客体意识之间复杂、深刻的关系,自我意识在人类适应活动中的巨大意义,并对各种歪曲和贬低自我意识作用的思想错误进行了分析、评价;在后一问题中,对自我从物质自我,到社会自我,精神自我,从被动自我到主动自我的发展过程以及自我意识的变化在这一过程中的作用作了分析说明。其中特别强调了物质自我、社会自我、精神自我三者之间的协调和转化,尤其是精神自我中的主动自我和被动自我之间的协调和转化的重大意义。 展开更多
关键词 自我意识 客体意识 自我 纯粹(主动)自我 经验(被动)自我 当事思想 非当事思想 思想
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自我关注与情绪 被引量：15
20
作者 高培霞 《首都师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2006年第2期115-119,共5页
自我关注是个体在认知过程中,注意的中心转向自己的心理现象,由此引起认知、行为和情感的变化。本文从自我关注与情绪的关系研究入手,对自我关注在精神病理性情绪失调中的作用、自我关注对情绪强度的影响和情绪对自我关注的影响等领域... 自我关注是个体在认知过程中,注意的中心转向自己的心理现象,由此引起认知、行为和情感的变化。本文从自我关注与情绪的关系研究入手,对自我关注在精神病理性情绪失调中的作用、自我关注对情绪强度的影响和情绪对自我关注的影响等领域的研究进展作一回顾,并对今后的研究方向提出了自己的看法。 展开更多
关键词 自我关注 自我觉知 自我意识 情绪
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