期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
共找到6篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
融入“大概念”的STEM整合课程设计模型构建与应用研究 被引量：26
1
作者 许秋璇 杨文正 +1 位作者 卢雅 周琴英 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第7期86-93,共8页
STEM教育旨在通过应用跨学科知识解决真实情境问题过程中培养学生的核心素养。针对STEM整合课程教学实施中存在的"缺乏总括性目标廓清学科概念间的关系,缺少反映学科概念交叉和序列的显性化表征途径,跨学科任务情境之间的连贯性、... STEM教育旨在通过应用跨学科知识解决真实情境问题过程中培养学生的核心素养。针对STEM整合课程教学实施中存在的"缺乏总括性目标廓清学科概念间的关系,缺少反映学科概念交叉和序列的显性化表征途径,跨学科任务情境之间的连贯性、梯度性不强"等问题,文章提出融入"大概念"的STEM整合课程设计新思路。首先基于奥苏贝尔有意义学习理论,凝练出从"具体概念、学科概念到跨学科概念"抽象的大概念层次框架,为厘清跨学科概念间的逻辑关系提供显性化表征途径;其次,借鉴国外围绕大概念进行STEM整合课程设计经验,构建了融入"大概念"的STEM课程设计模型,并阐释了STEM整合课程中各学科知识间交叉的融合机制和课程实施的具体路径;最后,以"如何让纸飞机飞行时间更长?"为项目主题开展Scratch编程教学活动。研究的价值在于探索大概念与STEM整合课程耦合的实践途径,为一线中小学教师开展STEM跨学科教学提供参考范例。 展开更多
关键词 核心素养 大概念 STEM整合课程 项目式教学 scratch编程教学
下载PDF
基于“体验学习圈”的计算思维培养模型研究 被引量：6
2
作者 许秋璇 杨文正 周琴英 《现代教育技术》 CSSCI 北大核心 2020年第7期97-104,共8页
文章首先分析了计算思维与"体验学习圈"的内涵,并将计算思维解构为"定义问题、抽象特征、优选算法、纠错迭代"四大核心能力。随后,文章根据Scratch体验式教学的"情境体验、反思观察、建立模型、行动分享"... 文章首先分析了计算思维与"体验学习圈"的内涵,并将计算思维解构为"定义问题、抽象特征、优选算法、纠错迭代"四大核心能力。随后,文章根据Scratch体验式教学的"情境体验、反思观察、建立模型、行动分享"四个环节,构建了基于"体验学习圈"的计算思维培养模型。最后,文章将此模型应用于以"未来智能教室"为主题的教学活动中,并分析了其具体的教学实施过程和教学成效。基于"体验学习圈"的计算思维培养模型的提出,为实现计算思维核心能力培养与Scratch体验式教学环节的耦合提供了路径,并可为中小学计算思维教学实践的有效开展提供参考。 展开更多
关键词 计算思维 “体验学习圈” 核心能力 scratch编程教学
下载PDF
基于项目学习法的初中Scratch编程教学探索
3
作者 徐牡莲 刘金华 徐信叶 《科教文汇》 2024年第2期174-178,共5页
随着信息技术与人工智能的飞速发展,编程能力逐渐被教育界所重视。因此,该文将Scratch编程教学引入七年级信息科技课堂,将项目学习法融入Scratch编程教学活动,最后以生活实例项目“班级投票器”的设计与制作为例,对基于项目学习法的教... 随着信息技术与人工智能的飞速发展,编程能力逐渐被教育界所重视。因此,该文将Scratch编程教学引入七年级信息科技课堂,将项目学习法融入Scratch编程教学活动,最后以生活实例项目“班级投票器”的设计与制作为例,对基于项目学习法的教学活动进行教学设计,并对教学设计效果进行总结与评价。 展开更多
关键词 项目学习 scratch编程教学 教学设计
下载PDF
应用思维导图优化Scratch编程教学的实践 被引量：3
4
作者 连秋菊 《信息与电脑》 2020年第8期227-229,共3页
笔者研究在Scratch编程教学中应用思维导图,探索在Scratch编程教学中应用思维导图的实施及效果,旨在解决目前Scratch编程教学中存在的问题。研究表明,思维导图在小学Scratch编程教学过程中具有积极意义和显著优势,可更好地培养学生的发... 笔者研究在Scratch编程教学中应用思维导图,探索在Scratch编程教学中应用思维导图的实施及效果,旨在解决目前Scratch编程教学中存在的问题。研究表明,思维导图在小学Scratch编程教学过程中具有积极意义和显著优势,可更好地培养学生的发散思维能力、逻辑思维能力和创新思维能力,有效提高学生信息素养。 展开更多
关键词 思维导图 scratch编程教学 教学方案
下载PDF
基于计算思维的小学生Scratch课程设计分析 被引量：3
5
作者 杨佳慧 胡卫星 《科教文汇》 2019年第7期141-142,共2页
现代社会信息技术对人类的影响无处不在。电子产品的不断更新和网络速度的加快,一方面改变了人们的衣食住行,另一方面也对人们的思维提出了新的容量要求。它需要传统的技能,如阅读、写作和算术,也需要新的能力——计算思维,以适应当今... 现代社会信息技术对人类的影响无处不在。电子产品的不断更新和网络速度的加快,一方面改变了人们的衣食住行,另一方面也对人们的思维提出了新的容量要求。它需要传统的技能,如阅读、写作和算术,也需要新的能力——计算思维,以适应当今社会的快速发展。同时,随着中小学信息技术课核心素养的提出,如何在中小学信息技术课程设计中体现计算思维,提高中小学生计算思维能力,成为了信息技术老师进一步学习的内容和思考的方向。 展开更多
关键词 计算思维 scratch 编程教学
下载PDF
Scratch在C语言程序设计教学中的应用 被引量：3
6
作者 林慧 《软件导刊》 2021年第7期249-252,共4页
由于C语言语法众多,教学内容比较枯燥乏味,且传统教学方式比较呆板,偏重于语法讲解,无法激发学生的学习兴趣,直接影响其对C语言的掌握与应用。针对该种情况,使用Scratch作为C语言程序设计的辅助学习工具,通过Scratch图形化编程工具设计... 由于C语言语法众多,教学内容比较枯燥乏味,且传统教学方式比较呆板,偏重于语法讲解,无法激发学生的学习兴趣,直接影响其对C语言的掌握与应用。针对该种情况,使用Scratch作为C语言程序设计的辅助学习工具,通过Scratch图形化编程工具设计简单、有趣的动画案例,培养学生的程序分析能力与编程思维,帮助其理解程序设计的思路与算法,并转换为对C语言语法的理解,最终使用C语言解决实际问题。教学实践表明,将Scratch应用于C语言程序设计教学中可取得良好效果。 展开更多
关键词 C语言程序设计教学 scratch 案例教学法 图形化编程
下载PDF
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
上一页 1 下一页 到第 页
使用帮助 返回顶部