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科研成果在有机化学教学中的渗透 被引量:36
1
作者 石先莹 《大学化学》 CAS 2015年第5期26-31,共6页
将有机化学的研究前沿、热点领域及其应用引入到课堂教学中,不仅使教学内容更加丰富、生动、深入,还可以拓宽学生的知识面,激发学生学习有机化学的兴趣,提高学生学习的热情和积极性。结合多年来有机化学教学实践及接触的前沿、热点领域... 将有机化学的研究前沿、热点领域及其应用引入到课堂教学中,不仅使教学内容更加丰富、生动、深入,还可以拓宽学生的知识面,激发学生学习有机化学的兴趣,提高学生学习的热情和积极性。结合多年来有机化学教学实践及接触的前沿、热点领域,列出科研成果在有机化学教学中渗透的几个具体实例。 展开更多
关键词 有机化学 教学方法 科研成果
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融合科研成果的综合创新实验教学探讨 被引量:29
2
作者 周一恒 严家明 +1 位作者 吴新忠 任子晖 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2020年第11期230-234,共5页
从培养学生综合素质的角度,将教师科研成果融入实验教学,设计了"油浸绝缘纸热老化的微观结构和电气性能测量"综合创新实验。该实验涉及电气、材料等多学科综合,包含绝缘浸渍工艺设计、绝缘热老化、绝缘微观结构及电气性能测... 从培养学生综合素质的角度,将教师科研成果融入实验教学,设计了"油浸绝缘纸热老化的微观结构和电气性能测量"综合创新实验。该实验涉及电气、材料等多学科综合,包含绝缘浸渍工艺设计、绝缘热老化、绝缘微观结构及电气性能测量等内容;文章还从加强自主研究能力、培养学科交叉意识等方面探讨了该综合创新实验的教学拓展。通过科研与实验的融合,使学生在实验教学过程中紧跟科技前沿,激发了学生的学习兴趣,锻炼了学生的科学思维能力及探索创新能力。 展开更多
关键词 科研成果 实验教学 科学思维 探索创新
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科研成果向创新性实验教学的转化与实践 被引量:26
3
作者 胡胜亮 王延忠 +1 位作者 林奎 杨金龙 《实验室科学》 2012年第3期170-172,共3页
创新性实验是培养学生实践能力和创新能力的重要途径。根据学生知识面程度和创新能力培养规律,结合本校教学资源设计创新性实验教学是必要的。把专业教师的优秀科研成果转化成创新性实验内容是最佳选择,这不仅实现了科研与教学的结合,... 创新性实验是培养学生实践能力和创新能力的重要途径。根据学生知识面程度和创新能力培养规律,结合本校教学资源设计创新性实验教学是必要的。把专业教师的优秀科研成果转化成创新性实验内容是最佳选择,这不仅实现了科研与教学的结合,还有利于教师对学生创新性实验过程的针对性指导。以氧化亚铜纳米晶形貌结构与光催化性能关系为例,介绍了科研成果向创新性实验教学转化的经验。 展开更多
关键词 创新性实验 实践教学 科研成果
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TOPSIS法在科技人员业绩评价中的应用 被引量:18
4
作者 何钦成 王孝宁 +1 位作者 韩大勇 郭继军 《科研管理》 CSSCI 北大核心 2004年第4期16-22,共7页
目的 :建立一个科学、客观、公正、可量化的卫生科技人员业绩评价方法。方法 :针对多指标评价体系综合评价时广泛采用的线性加权求和法的弊端 ,首次在卫生科技人员科研业绩评价中引入理想状态空间的理论 ,利用逼近理想解的排序法 (TOPSI... 目的 :建立一个科学、客观、公正、可量化的卫生科技人员业绩评价方法。方法 :针对多指标评价体系综合评价时广泛采用的线性加权求和法的弊端 ,首次在卫生科技人员科研业绩评价中引入理想状态空间的理论 ,利用逼近理想解的排序法 (TOPSIS法 )建立综合评价的数学模型。并在我校专业技术职务评聘中应用此模型予以检验。结果 :TOPSIS法的量化评价结果与同行评议的实际结果具有较高的符合率。结论 :本文所提出的综合评价方法更趋科学性、客观性、公正性和可行性 ,可为科学量化工作提供有益的参考。 展开更多
关键词 同行评议 TOPSIS法 科研业绩 评价
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高校科研业绩考核评价体系中存在的问题与思考 被引量:23
5
作者 于敬 周玲 《科技管理研究》 北大核心 2010年第18期73-75,81,共4页
目前,国内各高校在教师科研业绩的考核评价中普遍存在考核周期短、政策导向性、评价方法简单量化、评价指标缺乏客观真实性等问题。针对这些问题,认真分析原因,并通过借鉴国外科研机构中比较成熟的考核机制和方法,提出完善我国现行科研... 目前,国内各高校在教师科研业绩的考核评价中普遍存在考核周期短、政策导向性、评价方法简单量化、评价指标缺乏客观真实性等问题。针对这些问题,认真分析原因,并通过借鉴国外科研机构中比较成熟的考核机制和方法,提出完善我国现行科研业绩考核评价体系的建议。 展开更多
关键词 高校 科研业绩 考核 评价体系
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我国公立医院科研成果转化存在的问题及对策 被引量:21
6
作者 袁姣 刘杨正 +3 位作者 武青松 向璨 张颖聪 叶霖 《中华医院管理杂志》 CSCD 北大核心 2020年第11期951-954,共4页
公立医院在基础医学和临床医学自主创新研究领域发挥着重要作用,是医学科研成果转化的主力军,在推动医学科学事业发展中处于举足轻重的地位。目前公立医院科研成果转化中存在体系不健全、产权责任不清晰、科研项目立项导向存在偏差、考... 公立医院在基础医学和临床医学自主创新研究领域发挥着重要作用,是医学科研成果转化的主力军,在推动医学科学事业发展中处于举足轻重的地位。目前公立医院科研成果转化中存在体系不健全、产权责任不清晰、科研项目立项导向存在偏差、考核机制不完善、资金投入不足、转化渠道少等问题。作者结合医院工作实践,建议完善科研成果转化管理制度,设置科研成果转化部门,明确科研成果使用权、处置权和收益权等,积极引导临床应用型项目立项,完善成果转化考核机制,拓宽资金投入渠道,多渠道推进科研成果转化。 展开更多
关键词 医院 公立 科研成果 转移转化 对策
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世界一流大学的“共性”特征——基于“ARWU”、“THE”与“QS”排行榜的分析 被引量:21
7
作者 陈婷婷 杨天平 《高教发展与评估》 CSSCI 北大核心 2016年第3期19-31,100-101,共13页
2003年6月,ARWU首次发布世界大学排名,其初衷是为了找到中国顶级大学在世界大学中的位置及其与世界一流大学之间的差距,为建设世界一流大学提供参考。ARWU偏好注重科学研究的研究型大学,这使得一些专注本科教育的大学(如美国的文理学院... 2003年6月,ARWU首次发布世界大学排名,其初衷是为了找到中国顶级大学在世界大学中的位置及其与世界一流大学之间的差距,为建设世界一流大学提供参考。ARWU偏好注重科学研究的研究型大学,这使得一些专注本科教育的大学(如美国的文理学院)名次普遍偏低。2010年后各自独立发布世界大学排名的THE与QS,由于"师承同宗",两者的指标体系几近相同,都包含了科研、教学和国际化程度三项指标,并加入了学术声誉等定性指标,在不同程度上弥补了ARWU单纯采用定量指标的不足。三个排行榜不同的指标设计及权重分配,导致同一所大学在不同榜单上的不同表现,但哈佛大学、斯坦福大学、麻省理工学院、剑桥大学、普林斯顿大学、加州理工学院、牛津大学等7所大学同时出现在三大榜单前10名中,且在历年排名中名次基本稳定。这7所大学之所以成为世界一流大学的样板,存在一系列共性特征:拥有世界领先的科研成果、一流的教师队伍、优质的生源、超凡的人才培养能力、充裕的财政投入、优良的硬件设施以及高水平的国际化程度等。建设世界一流大学,既要参照世界一流大学的"共性"特征,也要避免盲目跟从。遵循教育规律,创造性地传承民族传统文化,借鉴人类高等教育改革发展的文明成果,积极探索中国化的世界一流大学之路。 展开更多
关键词 世界一流大学 大学排行榜 科研成果 教师队伍 人才培养 高等教育国际化
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生物化学科研创新成果融入本科实验教学的研究 被引量:19
8
作者 沈剑敏 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2021年第1期208-211,共4页
生物化学研究成果日新月异,许多高校的实验教学内容却还停留在较低水平,这种与发展水平脱节的现状严重制约创新人才的培养。基于实际工作中的探索,提出了科研创新成果融入本科实验教学的必要性,分析了影响科研成果向实验教学内容转化的... 生物化学研究成果日新月异,许多高校的实验教学内容却还停留在较低水平,这种与发展水平脱节的现状严重制约创新人才的培养。基于实际工作中的探索,提出了科研创新成果融入本科实验教学的必要性,分析了影响科研成果向实验教学内容转化的限制因素,并从构建和完善实验教学平台,加强政策导向,调动教师编写教材的积极性,以及具体实施这种转化过程等方面开展了研究并提出了建议。 展开更多
关键词 生物化学 科研成果 融入 本科生 实验教学
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我国医学临床科研管理现状与对策研究 被引量:14
9
作者 刘爽 洪秀琴 刘湘国 《科技管理研究》 CSSCI 北大核心 2019年第12期209-213,共5页
从组织机构、管理制度、工作职能这三个方面对目前国内的医学科研管理工作进行分析,发现医学临床科研管理中存在着管理体制滞后,管理导向性不明确,科研成果的转化和利用率低,管理队伍专业化水平不高等问题。为适应临床科研实际需要,建... 从组织机构、管理制度、工作职能这三个方面对目前国内的医学科研管理工作进行分析,发现医学临床科研管理中存在着管理体制滞后,管理导向性不明确,科研成果的转化和利用率低,管理队伍专业化水平不高等问题。为适应临床科研实际需要,建议通过转变科研管理职能;完善科研评审工作,促进成果转化和利用;注重人才培养,提高科研管理者的素质等对策优化当前的医学临床科研管理体系和模式。 展开更多
关键词 医学临床科研管理 管理导向性 科技评审 科研成果 管理模式 对策
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高校科研成果转化为教学资源的理论逻辑与实践路径 被引量:15
10
作者 盛明科 杨可鑫 牛敬丹 《当代教育理论与实践》 2019年第6期5-10,共6页
实现科研成果转化为教学资源,是新时代高等教育内涵式发展的内在要求。教学与科研的逻辑关系,既是现代教育发展历程演化的结果,也是新形势下经济社会发展的客观要求。科研成果转化为教学资源的理论意涵,集中体现在教学发展、教学科研互... 实现科研成果转化为教学资源,是新时代高等教育内涵式发展的内在要求。教学与科研的逻辑关系,既是现代教育发展历程演化的结果,也是新形势下经济社会发展的客观要求。科研成果转化为教学资源的理论意涵,集中体现在教学发展、教学科研互动、教育资源结构和创新人才培养四个维度。在新时代背景下,应从树立正确的价值理念、完善教学激励机制、优化教学质量评估、健全成果转化体系等方面着力,促进科研成果与教学资源的有机转化、良性互动,进而推动高度教育治理体系和治理能力现代化。 展开更多
关键词 科研成果 教育教学 高等教育 高等院校
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论科研成果转化教学资源的意义、形式及影响因素 被引量:15
11
作者 彭丽芬 《当代教育理论与实践》 2019年第6期23-27,共5页
科研成果转化为本科教学资源对教学资源优化、师资队伍建设、教育教学质量提升及人才培养等具有重要意义。科研成果向教学资源转化的形式主要有:转化为本科课堂教学资源、实验教学课程资源、创新实践项目及学术专题讲座等。教师的科研... 科研成果转化为本科教学资源对教学资源优化、师资队伍建设、教育教学质量提升及人才培养等具有重要意义。科研成果向教学资源转化的形式主要有:转化为本科课堂教学资源、实验教学课程资源、创新实践项目及学术专题讲座等。教师的科研能力、科研成果自身的适用性及局限性、高校激励机制、服务制度及评价体系等都影响着成果向本科教学资源转化。高校教师应树立正确的科研观、提高科研能力,高校须建立健全激励、服务及评价体系,确保科研成果向教学资源的高效有序转化。 展开更多
关键词 科研成果 本科教学资源 教育教学 人才培养
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土木工程科研成果转化为优质教学资源的探索 被引量:14
12
作者 徐文胜 宋象军 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2010年第6期128-130,139,共4页
以预应力测试技术为背景,探索了将科研成果转化为优质教学资源的过程,介绍了自主开发的多功能预应力测试系统教学平台,并说明了其应用于教学的特色以及应用成果。
关键词 土木工程 实验教学 科研成果 教学资源
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案例式教学在结构化学课程中的探索与应用 被引量:12
13
作者 胡晨光 蔡艳青 +1 位作者 许莹 陈兴刚 《高教学刊》 2022年第3期90-93,98,共5页
针对在结构化学课程学习过程中,学生学习兴趣不浓、积极性差,不能很好地理论联系实际等问题,开展案例式教学有利于激发学生的兴趣和求知欲,可将单一的知识结构向多层次的知识网络延伸,提高学生用理论解决实际问题的能力。在教学过程中,... 针对在结构化学课程学习过程中,学生学习兴趣不浓、积极性差,不能很好地理论联系实际等问题,开展案例式教学有利于激发学生的兴趣和求知欲,可将单一的知识结构向多层次的知识网络延伸,提高学生用理论解决实际问题的能力。在教学过程中,提出案例内容和要求,根据课程内容的重点难点,建立现代测试方法理论应用的案例库、材料性能与微观结构关系教学案例库,通过将测试技术理论和前沿科研成果案例融入课程,利用学习通教学平台对案例教学实施闭环管理,对学生进行综合评价,培养学生透过现象看本质的科学素质,提升学生应用理论解释实际现象的综合素养。 展开更多
关键词 案例式教学 结构化学 测试技术 科研成果
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基于双激励控制线的高校科研成果动态综合评价 被引量:13
14
作者 陈洪转 刘思峰 胡海东 《科学学与科学技术管理》 CSSCI 北大核心 2011年第3期129-133,共5页
基于科研成果的复杂性,从表现形式视角建立了科研成果评价指标体系,通过对科研成果在时间上的离散和集结,运用带有激励偏好的双激励控制线方法,建立了高校科研成果的动态综合评价模型,对我国7省2004—2008年的高校科研成果进行了动态实... 基于科研成果的复杂性,从表现形式视角建立了科研成果评价指标体系,通过对科研成果在时间上的离散和集结,运用带有激励偏好的双激励控制线方法,建立了高校科研成果的动态综合评价模型,对我国7省2004—2008年的高校科研成果进行了动态实证评价,计算出了各评价对象在各阶段的激励和"惩罚"大小,较好地反映了7省科研成果的动态变化。最后结合计算结果,从空间和时间角度分析了7省科研成果的差异性,剖析了造成差异的原因,给出了相关对策。 展开更多
关键词 双激励控制线 科研成果 动态评价
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高校科技成果转化率低的原因分析 被引量:13
15
作者 华鹰 《渝州大学学报(社会科学版)》 2002年第6期105-107,共3页
高等学校是技术创新的主体,是开展科技研究、解决国家经济建设和社会发展中重大科技问题的基地。据一项调查材料表明,我国高校每年有9000多项研究成果通过鉴定,有的科研成果达到或超过世界先进水平,有的还填补了国内外空白。然而,这些... 高等学校是技术创新的主体,是开展科技研究、解决国家经济建设和社会发展中重大科技问题的基地。据一项调查材料表明,我国高校每年有9000多项研究成果通过鉴定,有的科研成果达到或超过世界先进水平,有的还填补了国内外空白。然而,这些科技成果能够签约转化的不到30%,转化后能产生经济效益的只占被转化成果的30%,因此只有约10%的成果能取得较为明显的经济效益,与国外60%的转化率相比差距甚远。 展开更多
关键词 高校 科技成果 校办企业 成果转化率
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科研自主权视域下科研评价改革研究 被引量:10
16
作者 王少 《科技进步与对策》 CSSCI 北大核心 2021年第12期124-129,共6页
科研自主权在科研评价中居关键地位,但尚未引起学界足够重视。科研自主权不同于学术自由、学术自主和学术主权,不能仅将其简单理解为学术自由、自主中的一项权利。科研自主权的实质是自由进行科学研究的权利,主体通过自由开展或放弃研... 科研自主权在科研评价中居关键地位,但尚未引起学界足够重视。科研自主权不同于学术自由、学术自主和学术主权,不能仅将其简单理解为学术自由、自主中的一项权利。科研自主权的实质是自由进行科学研究的权利,主体通过自由开展或放弃研究行为的方式行使科研自主权,同时受到相关法律关系的约束。当前,科研评价政策已部分规定了科研自主权,但在同行评议机制、代表作制度、自主获得成果的知识产权、科研经费自主使用、科研自主权限制条件和权利救济途径等方面仍存在问题。改革科研评价应当将科研自主权纳入评价标准,科研评价中行政权力的运行应建立在保护科研人员科研自主权的基础上,而科研人员科研自主权行使准则及其限制条件需要有明确的规定。 展开更多
关键词 科研自主权 科研评价 科研人员 科研成果 权利
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多年冻土地区公路修筑技术在青藏公路改建完善工程中推广应用 被引量:10
17
作者 马君毅 符进 章金钊 《公路交通科技(应用技术版)》 CAS CSCD 2008年第S1期287-290,共4页
为进一步加强研究成果的推广应用规模与范围,使科技成果转化为生产力,推动公路新技术在工程中的发展,将西部交通建设科技项目——"多年冻土地区公路修筑成套技术研究"的成果应用于青藏公路格尔木至拉萨段改建完善工程中,跟踪... 为进一步加强研究成果的推广应用规模与范围,使科技成果转化为生产力,推动公路新技术在工程中的发展,将西部交通建设科技项目——"多年冻土地区公路修筑成套技术研究"的成果应用于青藏公路格尔木至拉萨段改建完善工程中,跟踪试验工程施工并对其进行长期观测及研究,不断积累观测资料,不断总结经验,不断地完善和更新寒区道路工程的科研水平和设计理论,为寒区道路后续的养护改建与新建高等级公路积累工程经验。 展开更多
关键词 研究成果 青藏公路 冻土地区 路基 工程措施
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科研促进近化学专业物理化学教学探索与实践 被引量:11
18
作者 王群 王锐 《大学化学》 CAS 2016年第4期33-38,共6页
探讨物理化学课程教学与纳米能源材料领域前沿科研成果有机结合的教学模式,培养学生的创新兴趣、多元化思维及科研素质。全面提高学生的综合能力和独立工作能力,为其今后从事科学技术研发奠定理论基础。
关键词 物理化学 科研成果 教学探索
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科研成果质量评价模糊综合评判的探讨 被引量:11
19
作者 廖萍 《广西工学院学报》 CAS 2007年第2期120-123,共4页
科研成果质量的评价是高等院校科研管理的重要环节,对于提高科研成果质量具有积极的意义和重要作用。针对科研成果质量评价所采用的层次分析法和模糊综合评判相结合的模糊综合评判模型,在专家知识和主观经验的基础上,利用具有严密逻辑... 科研成果质量的评价是高等院校科研管理的重要环节,对于提高科研成果质量具有积极的意义和重要作用。针对科研成果质量评价所采用的层次分析法和模糊综合评判相结合的模糊综合评判模型,在专家知识和主观经验的基础上,利用具有严密逻辑的数学方法尽可能删除主观成分,合理确定评价指标权重,使定性与定量分析得到较好的融合,克服原来科研成果评价工作中的主观随意性,从而更加准确、全面、科学、公正地评价科研成果质量。 展开更多
关键词 科研成果 模糊数学 层次分析法 模糊综合评判法
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科研成果融入本科教学,培养大学生的科研创新意识 被引量:10
20
作者 张强 《安徽农学通报》 2012年第19期199-200,208,共3页
教学与科研是现代大学的两项最重要的社会功能,提高质量是其发展的核心任务。然而高质量人才的培养必须与高水平的科学研究紧密结合,因此如何正确的处理好科学研究与教学实践的关系、构建紧密型稳定的教学和科研融合协调机制,对于中国... 教学与科研是现代大学的两项最重要的社会功能,提高质量是其发展的核心任务。然而高质量人才的培养必须与高水平的科学研究紧密结合,因此如何正确的处理好科学研究与教学实践的关系、构建紧密型稳定的教学和科研融合协调机制,对于中国当代的高校教育显得非常重要。该文通过将具体的、最新的符合实践教学内容的生态学科研成果引入到本科课程的教学中,不仅丰富了教学内容,促进了课程建设,而且能够充分激发学生参与科学研究的积极性,培养他们的科研创新意识,促进大学本科教学与科研之间的紧密结合。因此,将最新的科研成果与本科教学相结合,可能是解决目前普遍存在的教学与科研分离现象的有效手段之一。 展开更多
关键词 创新型人才 教学与科研 科研成果 科研创新意识 培养
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