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盐碱地可持续利用研究综述 被引量：397
1
作者 王佳丽 黄贤金 +1 位作者 钟太洋 陈志刚 《地理学报》 EI CSCD 北大核心 2011年第5期673-684,共12页
盐碱地资源的开发利用对粮食生产具有重大贡献。但水资源的缺乏、气候变化使盐碱地开发利用工作更具挑战性。文章系统总结了近年来盐碱地可持续利用研究取得的重要进展:(1)盐碱地可持续利用的技术研发、排盐水环境安全处理及技术配套管... 盐碱地资源的开发利用对粮食生产具有重大贡献。但水资源的缺乏、气候变化使盐碱地开发利用工作更具挑战性。文章系统总结了近年来盐碱地可持续利用研究取得的重要进展:(1)盐碱地可持续利用的技术研发、排盐水环境安全处理及技术配套管理研究;(2)盐碱地可持续利用的农户技术选择行为研究;(3)盐碱地可持续利用的科学研究方法。提出盐碱地可持续利用进一步研究的建议:加强多学科交叉融合的研究;强调农户技术选择行为研究;增强研究方法的科学性。 展开更多
关键词 盐碱地 可持续利用 技术研发 农户行为 科学方法
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内容分析法在公共管理学研究中的应用 被引量：159
2
作者 刘伟 《中国行政管理》 CSSCI 北大核心 2014年第6期93-98,共6页
内容分析法是通过对"内容"进行分析以获得结论的一种科学研究手段。由于其数据丰富、研究成本低廉等优势,受到了广大社会科学学者的广泛使用。然而,无论是内容分析法的支持者还是批判者都对这一方法存在或多或少的理解误区。... 内容分析法是通过对"内容"进行分析以获得结论的一种科学研究手段。由于其数据丰富、研究成本低廉等优势,受到了广大社会科学学者的广泛使用。然而,无论是内容分析法的支持者还是批判者都对这一方法存在或多或少的理解误区。本研究在厘清这些误区的基础之上,重新梳理了内容分析法的方法论文献。同时,针对公共管理的学科特色,本文提出了内容分析法在公共管理研究中进行应用的前景与注意事项。 展开更多
关键词 研究方法 内容分析 科学方法 公共行政
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“科学探究”缘何变身“科学实践”?——解读美国科学教育框架理念的首位关键词之变 被引量：129
3
作者 唐小为 丁邦平 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第11期141-145,共5页
在美国科学教育新框架中,首位关键词由"科学探究"变为"科学实践",这一变更折射出近20年来美国科学教育研究者扭转课堂探究模式化倾向的努力。探究模式化的根源,可追溯到"科学(实验)方法"和"科学(思... 在美国科学教育新框架中,首位关键词由"科学探究"变为"科学实践",这一变更折射出近20年来美国科学教育研究者扭转课堂探究模式化倾向的努力。探究模式化的根源,可追溯到"科学(实验)方法"和"科学(思维)方法"在美国科学教育史上的主导地位。框架使用"科学实践"一词,凸显了融合社会、认知、行为三个维度的实践观。其实施要求理论性探究在课堂探究活动中占主导地位,并要求科学作为社会性活动的特质在课堂上得到充分施展。 展开更多
关键词 科学探究 科学实践 科学方法
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用科学精神引领新文科建设 被引量：56
4
作者 张江 《上海交通大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2020年第1期7-10,共4页
新文科建设是学科定位、专业布局、评价体系的全面创新,其突破点在于学科之间的交叉融合。在现代社会,现代学科体系分化虽使得自然科学和人文科学的界限日益清晰,而内在关联却愈加紧密。因此,我们应打破学科之间的既有界限,以交融互渗... 新文科建设是学科定位、专业布局、评价体系的全面创新,其突破点在于学科之间的交叉融合。在现代社会,现代学科体系分化虽使得自然科学和人文科学的界限日益清晰,而内在关联却愈加紧密。因此,我们应打破学科之间的既有界限,以交融互渗、协同共享为途径,对传统学科进行改造、转型和升级。人文科学应吸取自然科学的科学精神和科学方法,交叉融合既是发展趋势、创新路径,也是现实需要。 展开更多
关键词 新文科 科学精神 科学方法
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涵养科学精神——教育研究方法论的省思 被引量：40
5
作者 蒋凯 郑园 《北京大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2004年第1期63-70,共8页
本文主要以中国大陆地区的教育研究现状为考察对象,评述了教育研究界对待科学方法的不同态度。将科学方法引入教育研究中,是教育研究方法论发展和完善之必需,有助于提升教育研究的水准。科学精神是科学素养的重要组成部分,它是教育研究... 本文主要以中国大陆地区的教育研究现状为考察对象,评述了教育研究界对待科学方法的不同态度。将科学方法引入教育研究中,是教育研究方法论发展和完善之必需,有助于提升教育研究的水准。科学精神是科学素养的重要组成部分,它是教育研究者必须培养的一种精神气质。 展开更多
关键词 教育研究 方法论 科学方法 科学精神
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创新创业能力培养:作为高质量高等教育的核心内涵 被引量：50
6
作者 王洪才 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2021年第11期21-27,共7页
创新驱动发展时代呼唤高等教育培养大批创新创业人才,创新创业能力培养理应成为高质量高等教育的核心内涵。高质量高等教育不仅要求人才培养以创新创业能力形成为中心,而且要求高等教育发展机制是公平的、规范的、协调的和个性化的,这... 创新驱动发展时代呼唤高等教育培养大批创新创业人才,创新创业能力培养理应成为高质量高等教育的核心内涵。高质量高等教育不仅要求人才培养以创新创业能力形成为中心,而且要求高等教育发展机制是公平的、规范的、协调的和个性化的,这些构成高质量高等教育的一般内涵。理解高质量高等教育的核心内涵与一般内涵,需要超越对高质量高等教育认识的四个误区,重温创新创业能力的结构模型,从而把人生目标教育、职业生涯规划、科学方法训练和人文精神陶冶有机地融合起来,共同形成创新创业能力培养的合力。 展开更多
关键词 高质量高等教育 创新创业能力培养 人生目标 职业生涯 科学方法 人文精神
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从隐性到显性:物理科学方法教育方式的重要变革 被引量：47
7
作者 李正福 李春密 邢红军 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2010年第12期71-74,共4页
我国物理科学方法教育方式长期存在隐性教育现象,通过梳理物理科学方法教育从单一隐性方式向隐性—显性结合方式发展的历程,反思隐性教育与隐性—显性结合教育方式存在的问题,提出物理科学方法教育应该采用显性教育方式。通过明确教育内... 我国物理科学方法教育方式长期存在隐性教育现象,通过梳理物理科学方法教育从单一隐性方式向隐性—显性结合方式发展的历程,反思隐性教育与隐性—显性结合教育方式存在的问题,提出物理科学方法教育应该采用显性教育方式。通过明确教育内容,确定教学要求,细化教学策略,发展物理科学方法教育。 展开更多
关键词 科学方法 教育方式 显性教育
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物理概念与规律的教学要求:反思与重构 被引量：38
8
作者 邢红军 张抗抗 +1 位作者 胡扬洋 石尧 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2018年第2期91-96,共6页
物理概念与规律教学既是中学物理教学的核心议题,也是中学物理教学的重要内容。通过对各种版本经典物理教学法教材表述的回顾与梳理发现,我国中学物理概念与规律的教学要求始终未能达成共识,且一直滞留于经验层面,从而影响了中学物理教... 物理概念与规律教学既是中学物理教学的核心议题,也是中学物理教学的重要内容。通过对各种版本经典物理教学法教材表述的回顾与梳理发现,我国中学物理概念与规律的教学要求始终未能达成共识,且一直滞留于经验层面,从而影响了中学物理教学的发展。为此,基于科学方法中心的"物理学知能结构",重构了中学物理概念与规律的教学要求,这为中学物理教学落实核心素养提供了有益启示。 展开更多
关键词 科学方法 物理概念 物理规律 教学要求
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从知识中心到方法中心:科学教育理论的重要转变 被引量：36
9
作者 邢红军 陈清梅 《首都师范大学学报（自然科学版）》 2011年第6期20-26,共7页
我国科学教育长期存在重视科学知识而忽视科学方法的现象,这种科学教育取向影响了多代学子的成才与发展.当前基础教育课程改革各学科《课程标准》只有科学知识而无科学方法的状况表明,"知识中心"科学教育观念仍然统治着科学... 我国科学教育长期存在重视科学知识而忽视科学方法的现象,这种科学教育取向影响了多代学子的成才与发展.当前基础教育课程改革各学科《课程标准》只有科学知识而无科学方法的状况表明,"知识中心"科学教育观念仍然统治着科学教育活动.为了扭转这种状况,我国科学教育需要从知识中心向方法中心转变,这既是科学教育理论的发展要求,也是科学教育实践的迫切需要. 展开更多
关键词 科学教育 科学知识 科学方法
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论物理课程改革背景下的科学方法教育 被引量：36
10
作者 陈清梅 邢红军 李正福 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2009年第8期52-56,共5页
新一轮物理课程改革提出了三维课程目标,把＂过程与方法＂作为重要的课程维度。然而课程改革实践表明,科学方法教育并未得到很好实施。一是科学方法教育价值不清楚;二是科学方法教育内容不明确;三是科学方法教育方式不正确。基于此,阐... 新一轮物理课程改革提出了三维课程目标,把＂过程与方法＂作为重要的课程维度。然而课程改革实践表明,科学方法教育并未得到很好实施。一是科学方法教育价值不清楚;二是科学方法教育内容不明确;三是科学方法教育方式不正确。基于此,阐述科学方法的教育价值,界定科学方法的教育内容,给出科学方法的教育方式,将为在物理课程改革中进行科学方法教育提供有益的启示。 展开更多
关键词 课程改革 科学方法 教育内容
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论科技期刊论文文后参考文献的核对 被引量：37
11
作者 薛镭 《编辑学报》 CSSCI 北大核心 2004年第6期414-415,共2页
通过对中华医学系列的某 3份核心期刊的 4位编辑工作者核对的 14 0条文后参考文献情况的调查 ,认为科技期刊论文文后参考文献与原文献不符的现状令人担忧。提出了核对作者提供的参考文献首页复印件的方法 ,其特点是省去了编辑的 2次检... 通过对中华医学系列的某 3份核心期刊的 4位编辑工作者核对的 14 0条文后参考文献情况的调查 ,认为科技期刊论文文后参考文献与原文献不符的现状令人担忧。提出了核对作者提供的参考文献首页复印件的方法 ,其特点是省去了编辑的 2次检出文后参考文献的重复运作 ,并且便于反复核查校对 ,可以最大限度地降低文后参考文献的编排差错率。 展开更多
关键词 文后参考文献 科技期刊 论文 编辑工作者 核心期刊 编排 校对 检出 核对 医学
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科技期刊约稿中的问题和应对 被引量：34
12
作者 马兰兰 徐若冰 李雪莲 《编辑学报》 CSSCI 北大核心 2011年第4期344-345,共2页
为了提高期刊的学术水平,应该向知名专家约取特约稿。介绍约稿的准备工作和邮件、电话、参加会议、直接拜访和专家约稿等几种约稿方法,分析约稿过程中存在的主要问题及其解决办法,总结出一些约稿经验。
关键词 科技期刊 约稿 方法
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当代民族志方法论——对J.克利福德质疑民族志可行性的质疑 被引量：30
13
作者 蔡华 《民族研究》 CSSCI 北大核心 2014年第3期48-63,124-125,共16页
20世纪60—80年代是美国人类学界向解读人类学转折的时期。克利福德"论民族志的权威性——作为文学文本的人类学游记"作为该时期的一篇代表性文献,从西方文化的"主体/主观性"出发,通过演绎推理,对"民族志者是... 20世纪60—80年代是美国人类学界向解读人类学转折的时期。克利福德"论民族志的权威性——作为文学文本的人类学游记"作为该时期的一篇代表性文献,从西方文化的"主体/主观性"出发,通过演绎推理,对"民族志者是否能够认识异文化?"做出了否定的回答。作为汉文化(非西方文化)背景的民族志学者,作者依据亲历的田野案例,从实践和知识论两个维度与克利福德的有关见解展开对话,以期推进当代科学民族志方法论的建设。 展开更多
关键词 当代民族志方法论 科学民族志 信仰主义 制度 行为 素描法 主观性
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医学生创新能力培养的实践与探索 被引量：26
14
作者 丁文龙 李稻 +4 位作者 陈红 崔永耀 祁红 郁松 夏蓉 《中华医学教育杂志》 2007年第6期87-89,共3页
本文以设计性综合性实验为载体,以探究未知问题为基础,构建一种开放式、学生主动参与的教学方法——"探究为基础的学习"(research-based learning,RBL)。具体方法为临床医学专业二年级学生在导师指导下首先查阅文献、收集资料... 本文以设计性综合性实验为载体,以探究未知问题为基础,构建一种开放式、学生主动参与的教学方法——"探究为基础的学习"(research-based learning,RBL)。具体方法为临床医学专业二年级学生在导师指导下首先查阅文献、收集资料,然后由学生自己提出课题,以未知的问题为基础进行学习、探讨。通过实验研究、分析实验结果、撰写论文、论文答辩等基础训练,使学生学习和了解了知识形成的基本过程,在本科生阶段接受创新意识和创新能力的基本训练。RBL注重培养学生自主学习能力、综合分析问题能力、实践能力和科学思维,有助于形成批判性思维和探究未知世界的意识及能力,提高学生的团队协作精神和综合素质,进而适应自主创新和国家创新体系建设对人才培养的要求。 展开更多
关键词 探究为基础的学习 科学思维 创新能力 教学方法
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1995-2000年我国篮球科研状况分析 被引量：17
15
作者 贾志强 郑岩平 李惠琳 《北京体育大学学报》 CSSCI 北大核心 2001年第3期311-312,共2页
1995 - 2 0 0 0年 ,在国内 6 0种公开期刊上共发展篮球论文 5 43篇 ,对其中具有代表性的 2 8种期刊上发表的 2 5 8篇论文进行分析研究后认为 ,6年来发表的篮球论文年度量呈平稳上升的发展趋势 ,研究内容具有不均衡特点 ,主要集中在技、... 1995 - 2 0 0 0年 ,在国内 6 0种公开期刊上共发展篮球论文 5 43篇 ,对其中具有代表性的 2 8种期刊上发表的 2 5 8篇论文进行分析研究后认为 ,6年来发表的篮球论文年度量呈平稳上升的发展趋势 ,研究内容具有不均衡特点 ,主要集中在技、战术、教学和训练理论方面 ,运动心理学方面研究逐年增加 ,有较强的实用性和超前性 ,在生理生化、选材、场地器材方面研究和涉及中国篮球改革方面研究论文在逐年增多 ,在研究方法上 ,高科技应用研究方面有发展 。 展开更多
关键词 篮球 中国 改革 科学研究 研究方法
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必须全面理解科学教育的内涵 被引量：9
16
作者 施若谷 《集美大学教育学报》 2001年第1期25-28,共4页
当前我国科学教育存在的主要问题是:把科学教育片面理解为传播科学知识的教育,而忽视了科学思想、科学方法和科学精神的培养教育,这与新时代的要求极不相适应。文章指出,必须全面理解科学教育的内涵,要充分认识到在培养跨世纪创新人才... 当前我国科学教育存在的主要问题是:把科学教育片面理解为传播科学知识的教育,而忽视了科学思想、科学方法和科学精神的培养教育,这与新时代的要求极不相适应。文章指出,必须全面理解科学教育的内涵,要充分认识到在培养跨世纪创新人才的过程中,科学思想、科学方法和科学精神的教育,比之单纯传授科学知识的教育起着更为至关重要的作用。 展开更多
关键词 科学教育 科学知识 科学思想 科学方法 科学精神 科学史教育
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1995～2000年中国排球科研状况分析 被引量：13
17
作者 屈东华 史友宽 《北京体育大学学报》 CSSCI 北大核心 2003年第4期462-464,共3页
采用文献法、数理统计法和逻辑分析法等,对1995-2000年间10种国内公开期刊上发表的306篇排球科研论文进行分析认为,6年来发表排球论文的年度量保持平稳发展的走势,研究内容具有不平衡性,研究成果的质量不断提高,作者年龄集中在中青年群... 采用文献法、数理统计法和逻辑分析法等,对1995-2000年间10种国内公开期刊上发表的306篇排球科研论文进行分析认为,6年来发表排球论文的年度量保持平稳发展的走势,研究内容具有不平衡性,研究成果的质量不断提高,作者年龄集中在中青年群体,作者单位分散中有集中,基金项目少,副高职称人员是我国排球科研的主力军,文章从收稿到出版周期较长。建议有目的地进行排球科研立项,加大人力、物力投入,为科研人员提供学习和交流机会等。 展开更多
关键词 排球运动 科学研究 研究方法
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生态系统质量及其状态演变的生态学理论和评估方法之探索 被引量：19
18
作者 于贵瑞 王永生 杨萌 《应用生态学报》 CAS CSCD 北大核心 2022年第4期865-877,共13页
生态文明建设和生态环境治理是国家治理的基本任务之一,我国已经明确提出了提升生态系统质量和稳定性的目标。然而,生态系统质量的科学概念及其状态演变的评估理论和方法却是一直困扰学术界且尚未形成广泛共识的难题。本文在梳理生态系... 生态文明建设和生态环境治理是国家治理的基本任务之一,我国已经明确提出了提升生态系统质量和稳定性的目标。然而,生态系统质量的科学概念及其状态演变的评估理论和方法却是一直困扰学术界且尚未形成广泛共识的难题。本文在梳理生态系统质量的科学概念及其状态演变研究进展基础上,借鉴物质生产的产品质量、质量管理和质量评价概念,论述了生态系统质量概念及生态学理论基础,从生态系统的自然属性-社会属性-经济属性及其相互关系,生态系统组分-结构-过程-功能-服务-功效的级联关系,系统要素-系统-环境互馈关系,以及生态系统的状态波动-数量变化-质量改变的逻辑关系等视角,讨论了生态系统质量及演变的科学内涵,进而从自然资源环境系统、典型生态系统、区域宏观生态系统、生态工程效应/功效等方面,提出了多应用目标的生态系统质量变化评估的视角和方法。 展开更多
关键词 生态环境治理 生态系统质量 生态系统稳定性 科学概念 生态学原理 评估方法
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论高校教师科研评价的革新策略 被引量：20
19
作者 熊彩纯 《科学学与科学技术管理》 CSSCI 北大核心 2008年第6期178-181,共4页
近年来,部分高校在对教师科研评价方面采取了一种以科研业绩点和科研工作量为核心的科研评价方法。从现实情况来看,这种评价方式相对简单易行、客观公正,但其形式单一、过程量化、行政干预过强等弊端,使评价成为了恶性竞争的源头,非常... 近年来,部分高校在对教师科研评价方面采取了一种以科研业绩点和科研工作量为核心的科研评价方法。从现实情况来看,这种评价方式相对简单易行、客观公正,但其形式单一、过程量化、行政干预过强等弊端,使评价成为了恶性竞争的源头,非常不利于科研者表现自己的科研个性,也阻碍了科研者对重大科研成果的追求。针对存在的问题,认为科研评价的革新要做到:建立多维科研评价系统,实施分类评价;明确教师在不同发展阶段的科研工作重点,实施分级评价;简化评价程序,减少行政干预,营造相对轻松的科研环境;针对高校科研工作特点,实施多元评价。 展开更多
关键词 高校教师 科学研究 评价方法 革新策略
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论教育理论的性质和研究方法 被引量：14
20
作者 齐梅 柳海民 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2004年第10期19-23,共5页
科学的本质就是科学的方法,而科学方法的要旨就是在假设的基础上建立理论模型和研究规范。科学的教育理论的研究方法和路径应包括:确定教育学理论的基本概念和范畴;给出一个假设性的教育定义,它是教育理论研究的逻辑前提;建立教育理论... 科学的本质就是科学的方法,而科学方法的要旨就是在假设的基础上建立理论模型和研究规范。科学的教育理论的研究方法和路径应包括:确定教育学理论的基本概念和范畴;给出一个假设性的教育定义,它是教育理论研究的逻辑前提;建立教育理论研究的内容体系,这是由一系列实质性假设组成的,以解释和预测教育现实。 展开更多
关键词 教育理论 性质 研究方法 基本概念
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