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从共享教师到共享员工:构建“四度”高职校企师资育人共同体 被引量：4
1
作者 钟敏敏 《武汉职业技术学院学报》 2021年第5期36-40,共5页
新冠疫情暴发以来,员工共享作为灵活用工的一种模式方兴未艾。职业院校基于校企合作的共享教师与企业共享员工相比具有不同特点,但本质上仍属于共享员工的范畴。后疫情时期组织要灵活敏捷应对社会变迁,学校对于共享师资的理念也要从&qu... 新冠疫情暴发以来,员工共享作为灵活用工的一种模式方兴未艾。职业院校基于校企合作的共享教师与企业共享员工相比具有不同特点,但本质上仍属于共享员工的范畴。后疫情时期组织要灵活敏捷应对社会变迁,学校对于共享师资的理念也要从"共享教师"跨越到"共享员工",从学校和企业二维视角扩展到学校、企业、个体三维视角,在组织、职能、业务、个体四个层面通过战略共享、人才共享、工作共享、学习共享分别建立起有高度的战略共同体、有温度的人才共同体、有深度的工作共同体和有广度的学习共同体,实现校、企、人三方充分联动,打造深层次合作、全方位共享的特色"四度"高职校企师资育人共同体。 展开更多
关键词 共享教师 共享员工 校企合作 校企师资 育人共同体
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分析现代学徒制的校企教师互聘互用管理机制
2
作者 费晓莉 《科技视界》 2019年第14期228-229,共2页
本文首先提出中职实施现代学徒制存在的问题,并且结合实际情况,提出有针对性的实施策略,为中职学校现代学徒制校企教师互聘互用管理机制的有效落实提供参考。
关键词 现代学徒制 校企教师 互聘互用 管理机制
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校企双师协同育人 探索IPD工程全周期实践教学模式 被引量：1
3
作者 方璐 唐文谦 +2 位作者 余剑锋 李芬 谢治华 《教育教学论坛》 2020年第46期60-61,共2页
工程实践教育应与产业界紧密结合,持续深化创新型、综合性、开放式、全周期的工程人才培养理念。文章探索了基于产业行业真实问题、项目、案例解决的IPD工程全周期教学模式,提出校企双师协同育人,开展学生创新性、研究性学习,培养满足... 工程实践教育应与产业界紧密结合,持续深化创新型、综合性、开放式、全周期的工程人才培养理念。文章探索了基于产业行业真实问题、项目、案例解决的IPD工程全周期教学模式,提出校企双师协同育人,开展学生创新性、研究性学习,培养满足产业行业需求的卓越人才,使其不仅具有基础知识和基本技能,还具有将所学知识与技能应用于多元化、多层次的实际工作环境之中的能力。 展开更多
关键词 校企双师 产教融合 IPD工程全周期
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现代学徒制下汽车专业“校企双师”教学改革与实践 被引量：1
4
作者 王芳 叶克 陆静兵 《北京农业职业学院学报》 2019年第5期79-84,共6页
职业教育的最终目的是培养满足企业需求的高素质技术技能型人才。深入研究北京农业职业学院汽车检测与维修专业在现代学徒制下的“校企双师”教学改革与实践过程中涉及的双师组成、教学内容、教学过程、教学手段和评价考核等方面,将有... 职业教育的最终目的是培养满足企业需求的高素质技术技能型人才。深入研究北京农业职业学院汽车检测与维修专业在现代学徒制下的“校企双师”教学改革与实践过程中涉及的双师组成、教学内容、教学过程、教学手段和评价考核等方面,将有助于总结和反思教学改革效果。实践证明,现代学徒制下,“校企双师”授课不仅可以提高教学改革的先进性和实用性,而且对提高学生实践技能水平具有重要的作用,能够满足社会对技术技能型人才的需求。 展开更多
关键词 现代学徒制 “校企双师” 汽车专业教改实践
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