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学校武术教学改革的实践路径 被引量：62
1
作者 张峰 赵光圣 《上海体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2015年第1期77-80,共4页
分析学校武术教学新理念"强化套路、突出技击、保质求精、终身受益"提出的背景及其含义。针对当前学校武术发展中存在的问题,依据"一校一拳、打练并进、术道融合、德艺兼修"的武术教学改革新思路,提出相应的改革措... 分析学校武术教学新理念"强化套路、突出技击、保质求精、终身受益"提出的背景及其含义。针对当前学校武术发展中存在的问题,依据"一校一拳、打练并进、术道融合、德艺兼修"的武术教学改革新思路,提出相应的改革措施:构建新的武术教材体系,增设武术技击内容;选用科学、有效的武术教育策略,达到"强身健体、防身自卫、修身养性、立德树人"的武术教育目的。 展开更多
关键词 学校武术 教学改革 强化套路 突出技击 一校一拳 打练并进
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对学校武术教育的历史回眸与当代发展的思考 被引量：54
2
作者 王岗 《北京体育大学学报》 CSSCI 北大核心 2016年第6期90-95,101,共7页
现在是一个传统文化发展最为美好的时代。这一点不仅仅存在于文化界,而更为火热的却是在学校教育领域。作为长期存在于学校教育中的武术教育,正是在这一背景下开始被国家行政主管部门高度重视。在文献资料查阅的基础上,运用历史学研究方... 现在是一个传统文化发展最为美好的时代。这一点不仅仅存在于文化界,而更为火热的却是在学校教育领域。作为长期存在于学校教育中的武术教育,正是在这一背景下开始被国家行政主管部门高度重视。在文献资料查阅的基础上,运用历史学研究方法,对学校武术教育发展历程进行分段梳理和特点归纳;并在"思想是变革的先声,理论是实践的指南"指导下,就学校武术当代发展的一些问题进行了学理上的思考。研究认为:坚持从传统武术拳种出发的学校武术教育内容的实施,才应该是我们的正确选择;下大力气建构起具有独立文化体系的学校武术教育平台抑或是校本课程,才是实现学校武术教育繁荣发展的有效路径;通过武术在学校教育中的务实推进和开展,让更多的学生体认和感知中国传统文化的精神实质,才应该是我们找回学校武术教育在学校教育中主导地位的最强动力;那种只将中国武术看成学校体育教育的部分内容或者一个领域的做法,显然是不明智的。 展开更多
关键词 学校武术 火器 武术学校教育 尚武教育 土洋体育论争 中华新武术 军国民教育 军国民体育
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“大武术观”视域下的中国武术发展路径研究 被引量：51
3
作者 王岗 吴松 《北京体育大学学报》 CSSCI 北大核心 2013年第9期19-25,40,共8页
主要运用文献资料法,以中国武术发展作为研究对象,立足当前武术发展战略中的核心内容——"大武术观",通过对其进行内容与价值的解析,以实现其内涵意义的进一步诠释,并对当代中国武术发展提出新的发展建议和对策。研究认为:&qu... 主要运用文献资料法,以中国武术发展作为研究对象,立足当前武术发展战略中的核心内容——"大武术观",通过对其进行内容与价值的解析,以实现其内涵意义的进一步诠释,并对当代中国武术发展提出新的发展建议和对策。研究认为:"大武术观"是国家武术主管部门从国家视野、国际视野、学科视野的维度出发,具有高度的"宏观性"、"统一性"、"协调性"的新时期武术发展与武术工作指导思想和方针。我们可以通过夯实"学校武术"、强化"体育武术"、保护"传统武术"、打造"媒介武术"、开发"产业武术"和举荐"艺术武术"来全面开展武术工作和发展武术事业,以践行"大武术观",以有效推进中国武术在当代社会中的大发展、大繁荣。 展开更多
关键词 大武术观 中国武术 当代发展 学校武术 体育武术 传统武术 媒介武术
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学校武术的定位及其教育体系的构建 被引量：51
4
作者 杨建营 邱丕相 杨建英 《山东体育学院学报》 北大核心 2008年第9期73-76,共4页
为使学校武术真正成为"弘扬民族精神"的具体实践途径,首先对以浙江省为主的全国中小学进行了广泛调查,并在此基础上进行了分析、论证,认为:1)学校武术在弘扬和培育民族精神方面的定位是培养"在具备勇于拼搏、坚忍不拔的... 为使学校武术真正成为"弘扬民族精神"的具体实践途径,首先对以浙江省为主的全国中小学进行了广泛调查,并在此基础上进行了分析、论证,认为:1)学校武术在弘扬和培育民族精神方面的定位是培养"在具备勇于拼搏、坚忍不拔的竞争精神的基础上,追求和谐相处"的精神;2)学校武术在价值功能上的定位是让学生通过追求增强防卫能力的目标,来实现增强体质、增进健康,传承民族文化、弘扬民族精神的目的;3)学校武术的技术体系可采用如下方案:小学以简单实用的基本功、基本技术、基本组合为主;初中以基本技术、基本组合的对抗性练习为主;高中以一些由实用的组合连接而成的简短套路为主;大学以不同风格的拳种、不同类型的武术选项为主。武术操、搏击操可贯穿于从小学到大学的课间操的始终。 展开更多
关键词 学校武术 民族精神 价值功能 技术体系 定位
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我国学校武术的发展历程与变革探析——兼论对当前武术教育改革的启示 被引量：46
5
作者 吉洪林 赵光圣 张峰 《北京体育大学学报》 CSSCI 北大核心 2014年第12期91-97,共7页
采用文献资料、专家访谈、逻辑推理等研究方法对我国学校武术教育的历史沿革进行了梳理,得出:1)"为政尚武、武人专政"的"重武轻文"时期至"既重文事、又重武备"的"文武兼备"时期,军事武艺是学... 采用文献资料、专家访谈、逻辑推理等研究方法对我国学校武术教育的历史沿革进行了梳理,得出:1)"为政尚武、武人专政"的"重武轻文"时期至"既重文事、又重武备"的"文武兼备"时期,军事武艺是学校教育的核心内容;2)"去武行文、废力尚德"的思想导致"重文轻武"的社会风气形成,学校武艺教育遭遇冷落;3)设"武举"、办"武学",古代学校武术教育走向复兴,但"文武分途、以文抑武"的社会环境没有改变;4)"军国民教育"与"国粹文化思潮"的影响下,近代学校武术教育成为培养学生"尚武精神"的手段。通过古近代学校武术变革的分析,给予当前学校武术教育改革的启示为:学校武术的兴盛与当时国家的需求、社会的需要息息相关。因此,当前学校武术教育改革需要重视以下几点:1)我国学生体质持续下降的现状,需要学校武术教育突出提高学生身体素质、强健学生体魄的能力;2)国家亟需加强学生道德礼仪规范,需要学校武术教育突出培养学生礼仪道德的能力;3)国家提出"文化强国"的战略,需要学校武术教育突出弘扬中国精神、传播民族文化的作用。 展开更多
关键词 学校武术 历史变革 武术教育改革
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对学校武术教学内容的反思 被引量：45
6
作者 李富刚 涂琳琳 季浏 《西安体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2014年第5期613-620,共8页
针对百年来武术在学校体育中的境遇一直颇显落寞的现实困境,主要运用文献分析法、比较法,综合哲学、文化学与教育学的视域,重点选取学校武术以套路为主的教学内容这一研究对象来深入分析造成这一困境的深层原因,并提出宏观性的解决策略... 针对百年来武术在学校体育中的境遇一直颇显落寞的现实困境,主要运用文献分析法、比较法,综合哲学、文化学与教育学的视域,重点选取学校武术以套路为主的教学内容这一研究对象来深入分析造成这一困境的深层原因,并提出宏观性的解决策略。在呈现武术套路成为学校武术主要教学内容及其被抨击的现实基础上,首先深入到武术套路的知识特点与民族特性之中对其展开了"同情的理解";继而站在西方体育项目和现代文明的"他者"立场对武术套路与学校体育之间的深层差异进行批判性反思;最后在总结前人观点的基础上,提出"激活对套路的身心体验"来解决武术套路如何在学校体育中"自立"的问题。 展开更多
关键词 学校武术 教学内容 武术套路
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中国武术“越武越寂寞”的症结及发展策略 被引量：42
7
作者 王国志 邱丕相 《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2010年第4期91-96,共6页
中国武术是中国传统文化的典型代表,历经沧桑一路走来,可喜可贺。但发展至今也暴露出一些问题:竞技武术的异化、传统武术的失宠、学校武术的尴尬、大众武术的失落、域外体育的挤压等等,谱写出一曲现代武术的悲歌。运用文献资料法、比较... 中国武术是中国传统文化的典型代表,历经沧桑一路走来,可喜可贺。但发展至今也暴露出一些问题:竞技武术的异化、传统武术的失宠、学校武术的尴尬、大众武术的失落、域外体育的挤压等等,谱写出一曲现代武术的悲歌。运用文献资料法、比较分析法、逻辑分析法对目前中国武术所处的现状进行剖析,认为:中国武术的发展应引起中央政府的高度重视,出台相关的政策,上升为国学教育的一种品牌;加大宣传力度,充分利用媒介做好国内、国际宣传,加深人民对武术的认识;培养传承人,拓宽传播渠道,加强国际推广,为世界各国人民的学习创造机会;定期举办不同类型、不同规模、不同层次的赛事,形成自身的赛事制度,加强武术爱好者之间的交流。只有这样中国武术才能走出"寂寞"的困境。 展开更多
关键词 中国武术 竞技武术 传统武术 学校武术 大众武术
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新时代中国武术发展的新思考 被引量：40
8
作者 武冬 《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2020年第2期53-58,共6页
该研究运用文献资料法、逻辑分析法等方法对新时代背景下中国武术发展的若干问题进行思考,提出了若干发人深省的新见解、新观点。研究认为:(1)武术新定义是以拳势技击为主要内容,以传统文化为理论基础,以拳种为存在样式,以功法、套路、... 该研究运用文献资料法、逻辑分析法等方法对新时代背景下中国武术发展的若干问题进行思考,提出了若干发人深省的新见解、新观点。研究认为:(1)武术新定义是以拳势技击为主要内容,以传统文化为理论基础,以拳种为存在样式,以功法、套路、格斗三位一体为表现形式的一种人体技击文化。(2)针对套路“去操舞化”的时代命题,认为套路是由拳势组成的成路练习或格斗形式。套路的本质属性是以拳势为基础的连续攻防。采用与套路本质相匹配的“单对统一”竞赛模式,可有效破解套路发展的困局。(3)针对太极拳与健康的科研问题,建议回归太极拳健身机理的本质研究,由太极拳研究转向太极拳健身机理研究。(4)依据时代需求,建议以适应社会需求为原则,拓展与创新传统武术拳种的功能,客观理性地对待传统武术的发展问题。(5)学校武术发展应该“育”字当先,从以武育体,向育人转变,由“育人”格局确定学校武术体系。(6)武术国际化发展的海外传播策略,要从武术“走出去”向“走进当地人心中”调整,要从主体传播向主体间传承演进,从分享到共享发展。 展开更多
关键词 传统武术 武术概念 套路本质 太极拳科研 学校武术 海外武术
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学校武术教育的发展轨迹探析 被引量：42
9
作者 杨建英 杨建营 徐亚奎 《北京体育大学学报》 CSSCI 北大核心 2017年第7期125-131,共7页
为了使学校武术教育更符合各级学校的具体实际和一般青少年的具体实际,主要运用文献资料法、访问调查法、教学实验法等研究方法,研究了学校武术教育变革的历史轨迹,特别是剖析了学校武术教育存在的主要问题,展望了学校武术教育改革的未... 为了使学校武术教育更符合各级学校的具体实际和一般青少年的具体实际,主要运用文献资料法、访问调查法、教学实验法等研究方法,研究了学校武术教育变革的历史轨迹,特别是剖析了学校武术教育存在的主要问题,展望了学校武术教育改革的未来方向。研究认为:20世纪初将武术纳入学校教育的初衷是"拯救文化,进而拯救民族",但在20世纪中叶发生了重大变革,即开展武术教育的着眼点由"铸就文化之脊,培育民族精神"转化为"锻炼身体,树立优美形象",由此导致了诸多问题;21世纪初国家层面又要求武术教育回归"培育民族精神"的原点,为完成该任务并解决存在的问题,武术界先后出现了3种典型的改革思想,这3种思想既有共同点,也存在一定的矛盾。如果将3种改革思想进行整合,分别应用于武术专业教育领域和普通教育领域,可理顺关系,解决矛盾。未来学校武术教育改革研究应该按照专业教育和普通教育2个方向,分别立足于传承发展独具特色的武术技术体系和培育"刚健自强"的民族精神而展开。 展开更多
关键词 学校武术 武术教育 发展轨迹 “武”化 “文”化 民族精神
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学校武术教学内容及思想的演进与启示 被引量：38
10
作者 陈琳 王智慧 陈盈 《体育与科学》 CSSCI 北大核心 2010年第5期30-34,共5页
对新中国成立60年来我国学校武术教学内容及思想演进的过程进行分析。目前学校武术的发展存在着竞技武术与学校武术相混淆;学校武术教学中传统文化流失等主要问题。针对学校武术教学内容的发展得到以下启示:武术概念的演进折射出对武术... 对新中国成立60年来我国学校武术教学内容及思想演进的过程进行分析。目前学校武术的发展存在着竞技武术与学校武术相混淆;学校武术教学中传统文化流失等主要问题。针对学校武术教学内容的发展得到以下启示:武术概念的演进折射出对武术认识的改变影响着学校武术的发展方向;着力创编一套既能使学生产生学习兴趣又利于身心健康,而且又能从中学到传统文化知识的武术教学内容,然后根据切实可行的教学内容进行师资的培训,是学校武术改革的首要任务。 展开更多
关键词 学校武术 教学内容 发展问题与启示
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体育院校武术专业技术课程改革理念探析 被引量：38
11
作者 杨建营 《体育科学》 CSSCI 北大核心 2018年第12期3-10,共8页
为使武术发展更好地对接国家层面提出的"到2025年,中华优秀传统文化传承发展体系基本形成"的"总体目标",主要运用文献资料调研、专家访谈、对比分析等研究方法分析了体育院校武术专业技术课程改革,提出"立足... 为使武术发展更好地对接国家层面提出的"到2025年,中华优秀传统文化传承发展体系基本形成"的"总体目标",主要运用文献资料调研、专家访谈、对比分析等研究方法分析了体育院校武术专业技术课程改革,提出"立足拳种、回归技击,形成体系、弘扬文化"的改革理念,其中,"立足拳种"是武术专业技术课程改革的定位和大方向;"回归技击"是理顺传统武术拳种各个技术环节的总纲,是传承发展传统武术拳种的根基;"形成体系"是传承和发展传统武术拳种的关键,是改革的主要任务;"弘扬文化"是武术专业技术课程改革的落脚点和最终目的。 展开更多
关键词 学校武术 专业教育 技术课程 改革
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基于民族复兴目标的学校武术传承体系研究 被引量：33
12
作者 杨建营 《体育科学》 CSSCI 北大核心 2020年第11期20-30,共11页
为助力于中华民族伟大复兴的时代使命,运用文献资料调研、访问调查、教学实验、对比分析、逻辑推理等研究方法,研究如何构建我国学校武术的传承体系,重点从传承中华优秀传统武术文化和实现中华武术的首要社会价值两个维度分别以学校武... 为助力于中华民族伟大复兴的时代使命,运用文献资料调研、访问调查、教学实验、对比分析、逻辑推理等研究方法,研究如何构建我国学校武术的传承体系,重点从传承中华优秀传统武术文化和实现中华武术的首要社会价值两个维度分别以学校武术专业教育和学校武术普及教育为研究对象而展开。研究认为:1)学校武术专业教育的立足点是武术自身的传承发展,承担着传承发展整体层面的中华优秀传统武术文化的重任;学校武术普及教育的立足点是以武育人,承担着培育刚健自强的民族精神,凝聚中华民族精气神的特殊育人任务。2)与国家层面提出的“到2025年,中华优秀传统文化传承发展体系基本形成”的总体目标对接,体育专业院校的武术院系应实现从竞技武术技术的培训基地到传统武术文化的传承发展中心的跨越,建立起中华优秀传统武术技艺的传承发展体系。具体改革理念是立足拳种、回归技击,形成体系、弘扬文化。3)与国家层面希冀通过中华优秀传统文化凝聚精气神的需求对接,在各级学校体育课中开展的武术教学内容应将以武育人作为出发点,紧紧围绕培育刚健自强精神这个核心目标,构建起以简单直接的对抗类技术为主体教学内容的课程体系。具体改革理念是立足单势、强调技击、突出对抗、培育精神。 展开更多
关键词 民族复兴 学校武术 专业教育 普及教育 构建体系 弘扬文化 培育精神
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学校武术普及教育改革的立足点探析 被引量：30
13
作者 杨建营 黄康辉 《北京体育大学学报》 CSSCI 北大核心 2020年第1期106-113,共8页
为精准把握学校武术普及教育改革的大方向,运用文献资料法、走访调查法、对比分析法等研究方法,重点研究了学校武术普及教育改革的立足点,得出以下研究结论:学校武术普及教育应该立足于武术的精神教育价值,把培育刚健自强精神作为首要目... 为精准把握学校武术普及教育改革的大方向,运用文献资料法、走访调查法、对比分析法等研究方法,重点研究了学校武术普及教育改革的立足点,得出以下研究结论:学校武术普及教育应该立足于武术的精神教育价值,把培育刚健自强精神作为首要目标,把育人摆在第一位。以此为立足点,应该到武术拳种中提炼简单实用的组合技术,以此作为主要教学内容,并将开放型对抗性练习作为课堂教学的主要环节。该研究对当今教育部门和武术管理部门正在大力推进的学校武术教育改革具有一定的参考价值。 展开更多
关键词 学校武术 普及教育 改革 立足点 育人 培育精神
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论武术在学校素质教育中的作用与贯彻途径 被引量：23
14
作者 曾世华 《湖北体育科技》 2003年第2期158-160,共3页
以素质教育为切入点,论述了武术与素质教育的关系,以及中华武术在陶冶情操,磨练意志,增强体质,发展智力,提高文化素养等方面的特殊功能和武术在学校素质教育中不可缺的地位。同时阐述了武术在学校素质教育中的3条贯彻途径。
关键词 中国武术 素质教育 教育改革 教育作用 陶冶情操 磨练意志 增强体质 发展智力 文化素养
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学校武术教育中的武德传承内容及对策——基于武术家口述史的研究 被引量：28
15
作者 漆振光 赵光圣 +2 位作者 郭玉成 郭发明 李守培 《西安体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2019年第6期718-723,共6页
运用口述史方法、文献资料法等研究方法,对老一辈武术家群体进行访谈,研究当前我国学校武术教育中武德传承的主要内容及对策。研究认为,在学校武术教育中武德传承是不可或缺的重要内容,其传承内容的选择既要符合中国传统文化思想,又要... 运用口述史方法、文献资料法等研究方法,对老一辈武术家群体进行访谈,研究当前我国学校武术教育中武德传承的主要内容及对策。研究认为,在学校武术教育中武德传承是不可或缺的重要内容,其传承内容的选择既要符合中国传统文化思想,又要符合当代社会主义核心价值观和学校德育的价值取向,应该把仁、义、信、勇作为学校武德传承的主要内容。并提出应重视武德伦理规范教育、加强武术礼仪教化功能、强化学生意志品质的磨砺、注重教师口传身授的潜移默化和突显武术历史人物典故的激励作用,以更好地促进学校武术教育中武德的传承和弘扬。 展开更多
关键词 学校武术 武术家 口述史 武德 传承
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学校武术教育百年的演进逻辑与文化反思 被引量：27
16
作者 李源 赵连文 梁勤超 《北京体育大学学报》 CSSCI 北大核心 2016年第6期110-115,共6页
学校作为中国武术文化传承的重要场域,一直备受学者关注。运用文献资料法、访谈法、历史研究法等探源我国学校武术教育的形成模式,梳理学校武术教育百年的演进逻辑,并对学校武术教育存在的问题进行了学理上的反思,以期为今后学校武术教... 学校作为中国武术文化传承的重要场域,一直备受学者关注。运用文献资料法、访谈法、历史研究法等探源我国学校武术教育的形成模式,梳理学校武术教育百年的演进逻辑,并对学校武术教育存在的问题进行了学理上的反思,以期为今后学校武术教育发展的顶层设计提供借鉴。研究认为:我国学校武术教育是一种"后发内生"的发展模式;其百年的演进逻辑表现为:从"武体分离"到"以武入体"的"体育化"演进;从"强种卫国"到"文化传承"的民族主义演进;从"由拳入操"到"段位入校"的"套路化"演进;从"以武强身"到"武以成人"的"身体化"演进。学校武术教育"体育化"的发展逻辑使其丧失了自主性独立发展的生存空间;学校武术教育"套路化"演进消解了武术作为传统文化载体和技击表征的意义;学校武术教育应当承担起武术"拳种"传承的功能,实现对学生"武以成人"的终极教化。 展开更多
关键词 武术教育 学校武术 学校体育 教育模式 西学东渐 西方体育 身心教化 尚武精神
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普通学校武术教育改革理念探析 被引量：26
17
作者 杨建营 《沈阳体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2016年第4期128-133,共6页
为使学校武术教育改革实践更符合"弘扬和培育民族精神"的国家需要,主要研究了学校武术教育的改革理念。首先理清了学校武术教育改革的思路,其次剖析了3种典型的武术教育改革思想及其改革实践所做出的贡献和存在的不足,最后以... 为使学校武术教育改革实践更符合"弘扬和培育民族精神"的国家需要,主要研究了学校武术教育的改革理念。首先理清了学校武术教育改革的思路,其次剖析了3种典型的武术教育改革思想及其改革实践所做出的贡献和存在的不足,最后以长期的教学改革实践为依据,总结提炼了适合当前各级普通学校具体实际和普通学生具体实际的改革理念,即"立足单势、强调技击、突出对抗、培育精神"。 展开更多
关键词 学校武术 教育 精神 改革 理念
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武术教育改革的实践困局与破解路径——基于利益相关者的视角分析 被引量：22
18
作者 吉洪林 张峰 《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2020年第6期68-72,100,共6页
基于利益相关者视角,对我国武术教育改革存在的问题及原因进行了分析。研究认为,我国推进多年的武术教育改革思想仍停留在理论层面,实践环节无法落地,主要原因在于学校顾虑武术攻防技击教学的安全性问题,大部分在职教师也不具备武术攻... 基于利益相关者视角,对我国武术教育改革存在的问题及原因进行了分析。研究认为,我国推进多年的武术教育改革思想仍停留在理论层面,实践环节无法落地,主要原因在于学校顾虑武术攻防技击教学的安全性问题,大部分在职教师也不具备武术攻防技击的教学能力,致使武术教育改革思想与学校及教师之间存在较大的利益冲突。校方的“安全之忧”和教师的“技击教学能力缺乏”已成为武术教育改革推进的最大阻力。提出了以下应对策略:在强化武术教育改革必要性和重要性的前提下,构建安全规范的武术攻防技击教学体系、培育教师的武术攻防技击教学能力,保障武术教育改革参与者的利益收入,充分协调好武术教育改革进程中的利益关系,夯实武术教育改革顺利推进的基础。 展开更多
关键词 武术 学校武术 武术教育 教育改革 利益相关
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学校武术的传承异化与教育人类学反思 被引量：20
19
作者 段丽梅 戴国斌 《北京体育大学学报》 CSSCI 北大核心 2018年第10期139-145,共7页
以量化指标为特征的知识中心教育使体育教育中学生越来越失去自我,成为数字表征的抽象人。在此"刺激-反应"话语下,学校武术表现出实践性本体教育缺失的"去中国"化异化现象。鉴于此,通过文献资料法、逻辑分析法对传... 以量化指标为特征的知识中心教育使体育教育中学生越来越失去自我,成为数字表征的抽象人。在此"刺激-反应"话语下,学校武术表现出实践性本体教育缺失的"去中国"化异化现象。鉴于此,通过文献资料法、逻辑分析法对传统武术传承进行分析,认为:拳种是中国传统文化与话语的隐喻,传统武术以"拳种人-武术人-中国人"的教育模式,在生理身体、社会身体、心理身体教育方面实现对文化与精神的传承而进行自我认同人化教育。当前学校武术要进行拳种的"内外、己人、身心"话语转换,以"己-人-己"路径进行精神培育从而实现中国特色的育人,服从"学武术,做中国人"的时代使命。 展开更多
关键词 学校武术 武术教育 自我认同 教育人类学 拳种 传承模式
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制约学校武术发展的“教育现象学”思考 被引量：18
20
作者 苏华伟 王岗 《成都体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2013年第12期85-90,共6页
通过文献资料法,以现象学独特的哲学方法论和反思精神,对当前学校武术教育的发展问题进行了研究。认为:"悬置"与"还原"的观念启示我们回到学校武术教育的最初状态去考察其本质特征和教育价值,重新确立学校武术教育... 通过文献资料法,以现象学独特的哲学方法论和反思精神,对当前学校武术教育的发展问题进行了研究。认为:"悬置"与"还原"的观念启示我们回到学校武术教育的最初状态去考察其本质特征和教育价值,重新确立学校武术教育的终极目标;"朝向事情本身"、"存在"与"生活世界"的观点启示我们应该回到武术教育本身,关注武术教学中具体学生的"存在环境",关注武术教育中教师和学生互动交流时学生的真实体验,在"教师乐教,学生乐学"的融洽教育氛围中追寻武术教育的本质意义;"规范性"提醒我们重新思考当前学校武术教育的规范性,去解决当前学校武术教育"教什么"、"怎么教"、"谁来教"、"谁监管"等问题。 展开更多
关键词 学校武术 武术教育 现象学 思考
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