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制度德育研究:贡献、困境与希望
1
作者 吴亚林 刘任丰 《教育科学探索》 2023年第5期81-87,共7页
制度德育研究具有三大学术贡献:提出了一系列有价值的理论命题和学术观点;重构学校制度生活的实践指向;坚持运用马克思主义方法论指导我国德育理论与实践。随着制度德育研究的推进,其面临着如何进行理论体系与实践路径的整体设计、德育... 制度德育研究具有三大学术贡献:提出了一系列有价值的理论命题和学术观点;重构学校制度生活的实践指向;坚持运用马克思主义方法论指导我国德育理论与实践。随着制度德育研究的推进,其面临着如何进行理论体系与实践路径的整体设计、德育与制度如何关联、研究的理论基础比较薄弱等困境。制度德育研究充满希望,其要回应新时代提出的新课题,充实理论基础,立足人的生存实践,回应时代问题,立足个体幸福生活的构建,致力于公共生活的完善。 展开更多
关键词 制度德育 学校制度生活 制度德育研究
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论学校制度生活促进个体发展的机制 被引量：4
2
作者 傅淳华 杜时忠 《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2014年第4期16-22,共7页
要真正地将"制度育人"的理想变成现实,探询学校制度生活促进个体发展的内在机制十分必要。学校制度生活的促进机制涵括"强促进性机制"和"弱促进性机制"两类,前者可以分为心理层面的共享性机制和行为层面... 要真正地将"制度育人"的理想变成现实,探询学校制度生活促进个体发展的内在机制十分必要。学校制度生活的促进机制涵括"强促进性机制"和"弱促进性机制"两类,前者可以分为心理层面的共享性机制和行为层面的规限性机制,而后者则可以分为心理层面的生成性机制和行为层面的引导性机制。当然,各类机制的发生需要各方面因素的支持。 展开更多
关键词 制度生活 个体发展 促进机制
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教科书中的学校制度生活呈现——基于对《品德与生活》、《品德与社会》的分析 被引量：1
3
作者 傅淳华 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2015年第4期74-79,共6页
在《品德与生活》、《品德与社会》教科书中,学校制度生活得到了一定程度的呈现,包括学校制度生活内容、形成以及意义诸方面。这种呈现其实渗透着教育、学校、个体等各方面的价值立场。若要依此些立场影响学生,则需要诉诸内容宣讲与身... 在《品德与生活》、《品德与社会》教科书中,学校制度生活得到了一定程度的呈现,包括学校制度生活内容、形成以及意义诸方面。这种呈现其实渗透着教育、学校、个体等各方面的价值立场。若要依此些立场影响学生,则需要诉诸内容宣讲与身体实践两大路径。 展开更多
关键词 教科书 学校制度生活 价值
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