期刊导航
期刊开放获取
cqvip
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
共找到
3
篇文章
<
1
>
每页显示
20
50
100
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
文摘
详细
列表
相关度排序
被引量排序
时效性排序
贵州乡村中小学校园欺凌校家社协同防治构建的困境与对策
被引量：
1
1
作者
沈微
《贵州师范学院学报》
2023年第9期61-65,共5页
在我国现行法律框架下,政府、学校、家庭、社会对未成年人的保护都负有一定责任。《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》修订之后,对于校园欺凌行为的治理提供了法律依据和路径,也对校家社协同防治...
在我国现行法律框架下,政府、学校、家庭、社会对未成年人的保护都负有一定责任。《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》修订之后,对于校园欺凌行为的治理提供了法律依据和路径,也对校家社协同防治机制的构建提出了新要求。乡村学校多为寄宿制学校,在校学生大多数为留守儿童,即使不是留守儿童,家庭教育的参与度也远低于城市。乡村学校构建校家社协防机制难度较大,在现行法律制度下对乡村中小学校园欺凌校家社联防机制构建的普遍性问题进行探索,提出提升学校教育及教师干预,强化家庭、社会参与责任,制定科学防治机制处理程序等策略,以期完善乡村中小学校园欺凌联防措施。
展开更多
关键词
乡村中小学
校园欺凌
校家社协同
协同防治
下载PDF
职称材料
“双减”背景下的校家社协同育人实践困境与突破机制——基于跨界邀请学习的视角
2
作者
钱洁
《中华家教》
2024年第4期5-12,共8页
从跨界邀请学习的视角看,当前校家社协同育人实践仍存在着儿童立场缺失、教育资源闲置、行动不求变、育人空间压缩等价值、资源、行动和制度化实践困境。对此,本文提出设计邀请性学习环境、凝练学习主题、维持多元话语情景、培育主位文...
从跨界邀请学习的视角看,当前校家社协同育人实践仍存在着儿童立场缺失、教育资源闲置、行动不求变、育人空间压缩等价值、资源、行动和制度化实践困境。对此,本文提出设计邀请性学习环境、凝练学习主题、维持多元话语情景、培育主位文化等校家社协同育人机制建构的实践进路。
展开更多
关键词
跨界邀请学习
协同育人
扩展性学习
下载PDF
职称材料
开放大学“校家社”协同育人的实践探索——以番禺电大为例
3
作者
温慧群
邱辉
朱建芳
《广州开放大学学报》
2024年第4期22-26,108,共6页
教育是一个系统工程,离不开学校、家庭和社会的共同努力。结合开放大学的办学特色,以番禺电大为例,探索“一核四联N径”的“校家社”协同育人模式。通过构建长效机制、夯实专家队伍、拓展内容体系、创新协同模式等路径,构建“校家社”...
教育是一个系统工程,离不开学校、家庭和社会的共同努力。结合开放大学的办学特色,以番禺电大为例,探索“一核四联N径”的“校家社”协同育人模式。通过构建长效机制、夯实专家队伍、拓展内容体系、创新协同模式等路径,构建“校家社”协同育人教育新生态,并基于实践过程中的困难,提出家庭教育指导服务的优化策略。
展开更多
关键词
开放大学
“校家社”协同
家庭教育指导服务
下载PDF
职称材料
题名
贵州乡村中小学校园欺凌校家社协同防治构建的困境与对策
被引量：
1
1
作者
沈微
机构
贵州师范学院继续教育学院
出处
《贵州师范学院学报》
2023年第9期61-65,共5页
文摘
在我国现行法律框架下,政府、学校、家庭、社会对未成年人的保护都负有一定责任。《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》修订之后,对于校园欺凌行为的治理提供了法律依据和路径,也对校家社协同防治机制的构建提出了新要求。乡村学校多为寄宿制学校,在校学生大多数为留守儿童,即使不是留守儿童,家庭教育的参与度也远低于城市。乡村学校构建校家社协防机制难度较大,在现行法律制度下对乡村中小学校园欺凌校家社联防机制构建的普遍性问题进行探索,提出提升学校教育及教师干预,强化家庭、社会参与责任,制定科学防治机制处理程序等策略,以期完善乡村中小学校园欺凌联防措施。
关键词
乡村中小学
校园欺凌
校家社协同
协同防治
Keywords
Principal
of
Primary
and
Secondary
school
s
Campus
Bullying
school
family
community
collaboration
collabor
ative
Prevention
and
Control
分类号
G459 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
“双减”背景下的校家社协同育人实践困境与突破机制——基于跨界邀请学习的视角
2
作者
钱洁
机构
南京晓庄学院教师教育学院
南京师范大学家庭教育研究院
出处
《中华家教》
2024年第4期5-12,共8页
基金
江苏省社会科学基金“跨界教育叙事下中国家庭教育话语体系研究”(23JYB019)阶段性研究成果。
文摘
从跨界邀请学习的视角看,当前校家社协同育人实践仍存在着儿童立场缺失、教育资源闲置、行动不求变、育人空间压缩等价值、资源、行动和制度化实践困境。对此,本文提出设计邀请性学习环境、凝练学习主题、维持多元话语情景、培育主位文化等校家社协同育人机制建构的实践进路。
关键词
跨界邀请学习
协同育人
扩展性学习
Keywords
Cross-boundary
Invitational
Learning
school
-
family
-
community
collabor
ative
Education
Scalable
Learning
分类号
G63 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
开放大学“校家社”协同育人的实践探索——以番禺电大为例
3
作者
温慧群
邱辉
朱建芳
机构
广州市番禺区广播电视大学
出处
《广州开放大学学报》
2024年第4期22-26,108,共6页
基金
2024年度佛山市社科规划项目“开放大学‘一核四联N径’区域家庭教育指导服务模式的实践研究”(项目编号:2024-GJ238)。
文摘
教育是一个系统工程,离不开学校、家庭和社会的共同努力。结合开放大学的办学特色,以番禺电大为例,探索“一核四联N径”的“校家社”协同育人模式。通过构建长效机制、夯实专家队伍、拓展内容体系、创新协同模式等路径,构建“校家社”协同育人教育新生态,并基于实践过程中的困难,提出家庭教育指导服务的优化策略。
关键词
开放大学
“校家社”协同
家庭教育指导服务
Keywords
Open
University
school
-
family
-
community
-based
collabor
ative
education
family
education
guidance
services
分类号
G459 [文化科学—教育学]
G724.82 [文化科学—教育技术学]
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
贵州乡村中小学校园欺凌校家社协同防治构建的困境与对策
沈微
《贵州师范学院学报》
2023
1
下载PDF
职称材料
2
“双减”背景下的校家社协同育人实践困境与突破机制——基于跨界邀请学习的视角
钱洁
《中华家教》
2024
0
下载PDF
职称材料
3
开放大学“校家社”协同育人的实践探索——以番禺电大为例
温慧群
邱辉
朱建芳
《广州开放大学学报》
2024
0
下载PDF
职称材料
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
上一页
1
下一页
到第
页
确定
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部
