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基于护理程序的强化护理干预对学龄期肾病综合征患儿治疗依从性及心理健康行为的影响 被引量：44
1
作者 郝洁 田小军 +3 位作者 毕凌云 李树军 朱玉花 杨达胜 《新乡医学院学报》 CAS 2019年第5期486-488,共3页
目的探讨基于护理程序的强化护理干预对学龄期肾病综合征(NS)患儿治疗依从性及心理健康行为的影响。方法选择2015年1月至2017年7月新乡医学院第一附属医院收治的90例学龄期NS患儿为研究对象,根据护理措施分为观察组和对照组,每组45例。... 目的探讨基于护理程序的强化护理干预对学龄期肾病综合征(NS)患儿治疗依从性及心理健康行为的影响。方法选择2015年1月至2017年7月新乡医学院第一附属医院收治的90例学龄期NS患儿为研究对象,根据护理措施分为观察组和对照组,每组45例。对照组患儿给予常规护理措施,观察组患儿在常规护理基础上实施基于护理程序的强化护理干预措施。于出院后1 a评估2组患儿治疗依从性,分别于入院时及出院后1 a应用抑郁自评量表(SDS)、焦虑自评量表(SAS)评估患儿抑郁、焦虑情绪,出院后1 a采用自制护理满意度调查问卷评估2组患儿家属满意度。结果观察组和对照组患儿治疗依从率分别为97.78%(44/45)、80.00%(36/45),观察组患儿治疗依从率高于对照组(χ~2=7.205,P<0.05);护理干预前2组患儿SDS、SAS评分比较差异无统计学意义(t=0.386、0.684,P>0.05); 2组患儿护理干预后SDS、SAS评分低于干预前(t=6.652、6.233、11.522、12.787,P<0.05);护理干预后,观察组患儿SDS、SAS评分低于对照组(t=5.515、6.265,P<0.05);观察组和对照组患儿家属满意度分别为93.33%(42/45)、75.56%(34/45),观察组患儿家属满意度高于对照组(χ~2=5.414,P<0.05)。结论基于护理程序的强化护理干预可以缓解学龄期NS患儿焦虑、抑郁情绪,提高治疗依从性和家属满意度,促进患儿康复。 展开更多
关键词 肾病综合征 强化护理 治疗依从性 学龄期
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孟鲁司特钠片联合沙美特罗替卡松粉吸入剂治疗学龄期细支气管哮喘儿童的临床研究 被引量：42
2
作者 谢蔓芳 胡玲 +2 位作者 黎小年 李欣 付杏 《中国临床药理学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2020年第11期1433-1436,共4页
目的观察孟鲁司特钠片联合沙美特罗替卡松粉吸入剂治疗学龄期细支气管哮喘儿童的临床疗效及安全性。方法将140例学龄期细支气管哮喘患儿随机分为对照组和试验组,每组70例。对照组给予吸入沙美特罗替卡松粉吸入剂每次含沙美特罗50μg/丙... 目的观察孟鲁司特钠片联合沙美特罗替卡松粉吸入剂治疗学龄期细支气管哮喘儿童的临床疗效及安全性。方法将140例学龄期细支气管哮喘患儿随机分为对照组和试验组,每组70例。对照组给予吸入沙美特罗替卡松粉吸入剂每次含沙美特罗50μg/丙酸氟替卡松100μg,bid;试验组在对照组治疗的基础上,给予孟鲁司特钠每次4 mg(<6岁)或5 mg(≥6岁),顿服。2组患儿均连续治疗12周。比较2组患儿的临床疗效,第1秒用力呼气容积(FEV1)、呼气峰值流速(PEF)和用力肺活量(FVC),以及药物不良反应的发生情况。结果治疗后,试验组和对照组的总控制率分别为97.14%(68例/70例)和88.57%(62例/70例),差异有统计学意义(P<0.05)。治疗后,试验组和对照组的FEV1分别为(2.74±0.62)和(2.32±0.65)L,PEF分别为(6.40±1.73)和(5.71±1.59)L,FEV1/FVC分别为(65.44±5.78)%和(60.08±5.92)%,差异均有统计学意义(均P<0.05)。2组患儿的药物不良反应均以食欲缺乏为主。试验组和对照组的总药物不良反应发生率分别为2.86%和1.43%,差异无统计学意义(P>0.05)。结论孟鲁司特钠片联合沙美特罗替卡松粉吸入剂治疗学龄期细支气管哮喘儿童的临床疗效确切,其能有效地改善患儿的肺功能,且不增加药物不良反应的发生率。 展开更多
关键词 孟鲁司特钠片 沙美特罗替卡松粉吸入剂 学龄期 细支气管哮喘 安全性评价
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孟鲁司特联合沙美特罗/氟替卡松吸入剂对哮喘患儿气道重塑作用研究 被引量：40
3
作者 刘铮 符州 刘莎 《中国临床药理学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2019年第5期418-420,424,共4页
目的观察孟鲁司特钠联合沙美特罗/氟替卡松吸入剂对学龄期哮喘儿童气道重塑的作用。方法将100例处于学龄期的支气管哮喘患儿随机分为对照组和试验组,各50例。对照组患者给予常规治疗+吸入沙美特罗/氟替卡松治疗,每次1吸,每天2次;试验组... 目的观察孟鲁司特钠联合沙美特罗/氟替卡松吸入剂对学龄期哮喘儿童气道重塑的作用。方法将100例处于学龄期的支气管哮喘患儿随机分为对照组和试验组,各50例。对照组患者给予常规治疗+吸入沙美特罗/氟替卡松治疗,每次1吸,每天2次;试验组在对照组的基础上给予孟鲁司特钠5 mg·d^(-1),每天1次,口服。2组均治疗6个月。分别于治疗前后,测定2组患儿的第1秒呼气流量(FEV1)、用力呼气流量(PEF)日变异率;测量患儿气道管腔面积(LA)、气道管壁面积(WA)和气道总面积(TA);测定转化生长因子-β(TGF-β)、基质金属蛋白酶-9 (MMP-9)、基质金属蛋白酶抑制因子-1(TIMP-1);测定痰液中高敏C反应蛋白(hs-CRP)、白细胞介素-8(IL-8)水平。测定患儿外周血Th17细胞和Treg细胞比值。结果治疗后试验组和对照组的FEV1分别为(1. 85±0. 22),(1. 06±0. 25) L,PEF日变异率分别为(11. 78±10. 82)%,(13. 78±11. 85)%,差异均有统计学意义(均P <0. 05)。试验组LA、WA和TA水平与对照组相比,差异均有统计学意义(均P <0. 05)。试验组TGF-β、MMP-9和TIMP-1水平分别为(30. 56±4. 06),(111. 73±15. 25)和(132. 74±18. 66) ng·m L^(-1),对照组分别为(34. 71±4. 25)(187. 26±25. 41)和(198. 62±25. 75) ng·m L^(-1),差异均有统计学意义(P <0. 05)。试验组hs-CRP、IL-8水平和Th17/Treg比值分别为(6. 3±1. 3)mg·L^(-1),(28. 9±4. 5) ng·L-1和0. 3±0. 0,对照组分别为(9. 6±1. 6)mg·L^(-1),(60. 8±8. 2) ng·L^(-1)和0. 3±0. 0,差异均有统计学意义(均P <0. 05)。对照组药物不良反应发生率为4. 0%(2例/50例);试验组药物不良反应发生率为6. 0%(3例/50例),2组间差异无统计学意义(P> 0. 05)。结论孟鲁司特钠联合沙美特罗/丙酸氟替卡松吸入剂可以有效改善学龄期哮喘儿童炎症和免疫状态,改善肺功能,降低气道重塑。 展开更多
关键词 孟鲁司特钠 沙美特罗/氟替卡松 学龄期 哮喘儿童 气道重塑
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儿童医疗游戏辅导在学龄期重症肺炎患儿中的应用研究 被引量：33
4
作者 凌芳 顾莺 +1 位作者 胡菲 张顺娣 《上海护理》 2021年第2期6-10,共5页
目的探讨儿童医疗游戏辅导在学龄期重症肺炎患儿中的应用效果。方法采用便利抽样法,选取2018年3月—2019年9月在复旦大学附属儿科医院急诊留观室住院的学龄期重症肺炎患儿80例为研究对象,根据患儿入院时间先后顺序将其分为对照组(n=37)... 目的探讨儿童医疗游戏辅导在学龄期重症肺炎患儿中的应用效果。方法采用便利抽样法,选取2018年3月—2019年9月在复旦大学附属儿科医院急诊留观室住院的学龄期重症肺炎患儿80例为研究对象,根据患儿入院时间先后顺序将其分为对照组(n=37)和观察组(n=43)。对照组给予重症肺炎常规护理,观察组在此基础上采取儿童医疗游戏辅导干预。比较两组患儿住院期间心理情绪状况、治疗依从性及主要症状和体征消失时间。结果入院第3天,两组患儿焦虑、抑郁情绪较入院时减轻,观察组优于对照组(P均<0.05)。观察组患儿治疗依从性、主要症状和体征消失时间优于对照组(P均<0.05)。结论儿童医疗游戏辅导有利于减轻学龄期重症肺炎患儿住院期间的负性心理情绪,提高其治疗依从性,进而改善临床治疗效果,促进患儿康复。 展开更多
关键词 学龄期 重症肺炎 儿童医疗游戏辅导 心理情绪 依从性 疗效
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个性化健康教育对学龄期哮喘患儿治疗依从性及哮喘发作频率的影响 被引量：24
5
作者 倪毅萍 沈双双 王文娟 《中华全科医学》 2019年第12期2075-2078,共4页
目的探讨个性化健康教育对学龄期哮喘患儿治疗依从性和哮喘发作频率的影响。方法选取2017年5月-2019年3月金华市妇幼保健院儿科收治的学龄期哮喘患儿110例,根据随机数字表法将其分为观察组和对照组,每组各55例。对照组患儿应用常规护理... 目的探讨个性化健康教育对学龄期哮喘患儿治疗依从性和哮喘发作频率的影响。方法选取2017年5月-2019年3月金华市妇幼保健院儿科收治的学龄期哮喘患儿110例,根据随机数字表法将其分为观察组和对照组,每组各55例。对照组患儿应用常规护理,观察组在对照组的基础上进行个性化健康教育。比较2组患儿治疗依从性、哮喘发作频率、干预前后患儿自我管理能力及肺功能指标变化。结果干预后,观察组患儿每日用药剂量、用药时间、用药次数和遵医行为评分分别是(4.06±0.11)分、(4.21±0.13)分、(4.15±0.27)分和(3.98±0.46)分,明显高于对照组[(3.21±0.17)分、(3.09±0.40)分、(3.22±0.16)分和(3.02±0.41)分],且观察组患儿哮喘发作频率为(0.85±0.12)次/月,明显低于对照组[(1.54±0.34)次/月],差异有统计学意义(均P<0.05)。观察组患儿自我管理能力总分为(138.76±15.46)分,显著高于对照组[(128.47±14.55)分],差异有统计学意义(P<0.05),且观察组肺功能各项指标均明显高于对照组,差异有统计学意义(均P<0.05)。结论个性化健康教育能明显提高学龄期哮喘患儿治疗依从性及自我管理能力,有效减少患儿哮喘发作频率,提高肺功能。 展开更多
关键词 个性化健康教育 学龄期 哮喘 治疗依从性 哮喘发作频率
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多动症儿童学龄期心理问题的预防与干预 被引量：24
6
作者 何侃 《现代预防医学》 CAS 北大核心 2008年第24期4818-4820,共3页
注意缺陷多动障碍(简称多动症)是最常见的儿童精神障碍之一,其核心症状为注意力不足、多动、冲动。由于多动症常见于学龄期,儿童在成长过程中不仅有注意缺陷或多动、冲动障碍,而且由此衍生出一系列学习、情绪、行为及适应问题。通过分... 注意缺陷多动障碍(简称多动症)是最常见的儿童精神障碍之一,其核心症状为注意力不足、多动、冲动。由于多动症常见于学龄期,儿童在成长过程中不仅有注意缺陷或多动、冲动障碍,而且由此衍生出一系列学习、情绪、行为及适应问题。通过分析多动症儿童学龄期常见的心理问题,提出了"接纳-自适应-积极心理治疗"等防范原则和干预策略,即:以接纳的态度面对多动症儿童的行为,帮助其了解自身特性;以自适应理论辅导多动症儿童养成有规律的生活习惯,为其创造可能成功的机会,增进其正面行为;以积极心理学疗法为多动症儿童建立积极和鼓励的学校环境,加强集中注意力的训练,或采用药物治疗的方式提升整体治疗的效果等。结论认为,这些预防与干预的原则和策略不仅对多动症儿童学龄期有效,也具有长期效应。 展开更多
关键词 多动症 特殊儿童 学龄期 心理卫生 预防 干预
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基于尼尔·诺丁斯关怀理论的护理干预在学龄期哮喘患儿中的应用效果 被引量：17
7
作者 张丽杰 董丽丽 +1 位作者 田中燕 赵静维 《中华现代护理杂志》 2021年第33期4607-4611,共5页
目的探讨基于尼尔·诺丁斯关怀理论的护理干预在学龄期哮喘患儿的应用效果。方法于2018年8月—2019年8月选择唐山市妇幼保健院儿内二科收治的112例学龄期支气管哮喘患儿,按照随机数字表法随机分为对照组和观察组,每组56例,对照组采... 目的探讨基于尼尔·诺丁斯关怀理论的护理干预在学龄期哮喘患儿的应用效果。方法于2018年8月—2019年8月选择唐山市妇幼保健院儿内二科收治的112例学龄期支气管哮喘患儿,按照随机数字表法随机分为对照组和观察组,每组56例,对照组采用常规的护理干预,观察组在常规干预基础实施基于尼尔·诺丁斯关怀理论的护理干预,比较两组干预前及干预1个月后儿童焦虑性情绪障碍筛查表(SCARED)、儿童抑郁障碍自评量表(DSRSC)以及自我管理行为得分。结果干预后,两组关于哮喘儿童自我管理行为量表总分及各维度得分均高于干预前(P<0.05),观察组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。干预后,两组患儿的SCARED、DSRSC得分低于干预前(P<0.05),观察组低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于尼尔·诺丁斯关怀理论的护理干预能有效减轻学龄期哮喘患儿负性情绪,提高其自我管理行为。 展开更多
关键词 儿童 学龄期 哮喘 尼尔·诺丁斯关怀理论 心理健康 自我管理
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“互联网+健康教练技术”在学龄期癌症患儿PICC延续护理中的应用 被引量：16
8
作者 张涌静 王娟 +2 位作者 申华平 薛晶晶 李玲军 《护理学杂志》 CSCD 北大核心 2022年第5期80-83,共4页
目的探讨“互联网+健康教练技术”对学龄期癌症患儿PICC自我管理能力及并发症的影响。方法将64例PICC置管的学龄期患儿按出院时间分为对照组33例,观察组31例。对照组采用常规延续护理,观察组采用“互联网+健康教练技术”进行干预。比较... 目的探讨“互联网+健康教练技术”对学龄期癌症患儿PICC自我管理能力及并发症的影响。方法将64例PICC置管的学龄期患儿按出院时间分为对照组33例,观察组31例。对照组采用常规延续护理,观察组采用“互联网+健康教练技术”进行干预。比较干预前及干预4个月两组自我管理能力及并发症发生率。结果观察组自我管理能力评分显著高于对照组,导管阻塞发生率显著低于对照组(P<0.05,P<0.01)。结论基于互联网的健康教练技术的应用可提高患儿家长的自我管理能力,降低癌症患儿PICC并发症的发生。 展开更多
关键词 学龄期 儿童 癌症 PICC 互联网+ 健康教练技术 延续护理 自我管理能力 并发症
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认知行为干预对学龄期骨折患儿围术期心理弹性、负性情绪及术后疼痛的影响 被引量：17
9
作者 冯彩英 武慧玲 +1 位作者 贾锰 徐双双 《国际精神病学杂志》 2020年第4期822-825,共4页
目的分析学龄期骨折患儿围术期应用认知行为方案干预后效果。方法将我院85例学龄期骨折患儿采用随机数字表法分组,对照组42例给予围术期常规干预模式,观察组43例在常规干预基础上增加认知行为干预模式,对比两组患儿干预后心理弹性、治... 目的分析学龄期骨折患儿围术期应用认知行为方案干预后效果。方法将我院85例学龄期骨折患儿采用随机数字表法分组,对照组42例给予围术期常规干预模式,观察组43例在常规干预基础上增加认知行为干预模式,对比两组患儿干预后心理弹性、治疗依从性、负性情绪及疼痛变化。结果干预后,观察组心理弹性量表(CD-RISC)评分、锻炼依从率高于对照组,儿童焦虑性障碍量表(SCARED)评分、儿童抑郁障碍量表(DSRSC)评分、儿童术后疼痛量表(FLACC)评分低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论认知行为干预能够有效减轻学龄期骨折患儿术后疼痛,提升患儿心理弹性及康复依从性,缓解负面情绪。 展开更多
关键词 认知行为 学龄期 骨折 围术期 心理弹性 负性情绪 疼痛
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儿童医疗辅导模式在学龄期重症支原体肺炎患儿护理中的应用成效分析 被引量：12
10
作者 晁燕燕 崔瑞玲 李梦祥 《保健医学研究与实践》 2023年第3期131-135,共5页
目的 探讨儿童医疗辅导模式在学龄期重症支原体肺炎患儿护理中的应用成效,以期为临床护理决策的制定提供参考。方法 选取2021年5月—2022年5月在河南省儿童医院住院治疗的学龄期重症支原体肺炎患儿68例作为研究对象,采用随机数字表法分... 目的 探讨儿童医疗辅导模式在学龄期重症支原体肺炎患儿护理中的应用成效,以期为临床护理决策的制定提供参考。方法 选取2021年5月—2022年5月在河南省儿童医院住院治疗的学龄期重症支原体肺炎患儿68例作为研究对象,采用随机数字表法分为观察组和对照组,每组34例。2组患儿均给予重症支原体肺炎常规治疗和护理,观察组患儿在此基础上给予儿童医疗辅导干预。比较2组患儿主要症状和体征消失的时间,入院第1天和入院第7天儿童焦虑障碍自评量表(SCARED)和儿童抑郁障碍自评量表(DSRSC)评分的变化;并于出院前,比较2组患儿的治疗依从性以及家属满意度。结果 观察组患儿发热消失时间、气促消失时间、肺部啰音消失时间均显著短于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。入院第1天,2组患儿SCARED和DSRSC评分差异均无统计学意义(P>0.05);入院第7天,2组患儿SCARED和DSRSC评分均较入院第1天显著下降,且观察组患儿SCARED和DSRSC评分均低于同期对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。治疗期间,观察组患儿的治疗总依从率为88.2%,高于对照组的64.7%,且差异具有统计学意义(P<0.05)。出院时,观察组患儿家属对病房环境、硬件设施、护理措施、医护专业性维度的满意度评分均高于对照组,且差异均有统计学意义(P<0.05)。结论 儿童医疗辅导模式在临床护理中的应用可有效减轻学龄期重症支原体肺炎患儿的焦虑、抑郁情绪,提高其治疗依从性,加快患儿康复,同时还可提升家属满意度,适于在临床进行推广。 展开更多
关键词 儿童医疗辅导 学龄期 重症支原体肺炎
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"互联网+"医院-家庭-学校照护模式在学龄期癫痫患儿中的应用效果 被引量：14
11
作者 魏雪 张春侠 +2 位作者 蔡盈 房莉 刘晓鸣 《中华现代护理杂志》 2022年第3期334-339,共6页
目的探讨"互联网+"医院-家庭-学校照护模式在学龄期癫痫患儿中的应用效果。方法采用便利抽样法,选取2020年1—12月在徐州市儿童医院就诊的80例学龄期癫痫患儿为研究对象。采用随机数字表法分为观察组和对照组,各40例。对照组... 目的探讨"互联网+"医院-家庭-学校照护模式在学龄期癫痫患儿中的应用效果。方法采用便利抽样法,选取2020年1—12月在徐州市儿童医院就诊的80例学龄期癫痫患儿为研究对象。采用随机数字表法分为观察组和对照组,各40例。对照组给予常规延续护理,观察组在对照组基础上实施"互联网+"医院-家庭-学校照护模式。于干预前及干预后3、6个月,采用自制服药依从性问卷、儿童癫痫生活质量量表(QOLCE)调查两组患儿服药依从性、生活质量,于干预前及干预后6个月采用自制家长满意度调查表调查患儿家长满意度。结果干预3、6个月后,观察组患儿服药依从性、QOLCE 5个方面评分均高于对照组;干预6个月后,患儿家长满意度高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论"互联网+"医院-家庭-学校照护模式能够提高患儿的服药依从性、生活质量及患儿家长护理满意度,实现从医院到家庭、学校的平稳过渡,值得临床推广。 展开更多
关键词 癫痫 儿童 互联网+ 医院-家庭-学校照护 学龄期 生活质量
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学龄前期及学龄期孤独症谱系障碍儿童脑结构异常的研究 被引量：14
12
作者 张安易 金星明 马骏 《中国当代儿科杂志》 CAS CSCD 北大核心 2019年第8期749-753,共5页
目的研究学龄前期及学龄期孤独症谱系障碍(ASD)儿童脑结构异常的发生率及类型。方法选取上海市74 252名3~12岁学龄前期及学龄期儿童为研究对象。通过问卷调查方式收集每位儿童的基本信息,家长及教师根据儿童实际情况填写儿童社会交往量... 目的研究学龄前期及学龄期孤独症谱系障碍(ASD)儿童脑结构异常的发生率及类型。方法选取上海市74 252名3~12岁学龄前期及学龄期儿童为研究对象。通过问卷调查方式收集每位儿童的基本信息,家长及教师根据儿童实际情况填写儿童社会交往量表(SCQ)。针对所有高度可疑ASD儿童由专科医师根据DSM-5诊断标准进行确诊,同时根据家长意愿完善颅脑MRI检查。结果学龄前期及学龄期儿童ASD总体发病率为2.59‰(192/74 252)。共收集到73名ASD儿童和185名正常儿童的颅脑MRI资料,ASD儿童中脑结构异常率为55%(40/73),主要异常类型为一侧或双侧脑室扩大(80%,32/40)及一侧或双侧额颞部脑沟加深(30%,12/40)。ASD儿童双侧侧脑室白质信号降低、一侧或双侧额颞脑沟加深比例高于正常儿童(P<0.05)。结论学龄前期及学龄期ASD儿童中脑结构异常发生率高,主要结构异常为一侧或双侧脑室扩大及一侧或双侧额颞脑沟加深,推测其脑结构的异常可能与ASD的发病相关,关于发生异常的脑区结构与ASD儿童的症状之间的关系有待进一步研究确证。 展开更多
关键词 孤独症谱系障碍 脑结构异常 学龄前期 学龄期 儿童
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健康教育联合自我护理行为干预对学龄期支气管哮喘儿童的应用价值 被引量：13
13
作者 崔琼瑛 漆筱萍 陈焕兰 《中国医学创新》 CAS 2016年第8期101-104,共4页
目的:探讨健康教育联合自我护理行为干预对学龄期支气管哮喘儿童的应用价值。方法:选取本院儿科学龄期支气管哮喘儿童115例,采用随机数字表法将患儿分为两组,对照组57例,采用健康教育,观察组58例,在对照组患儿的基础上采用自我护理行为... 目的:探讨健康教育联合自我护理行为干预对学龄期支气管哮喘儿童的应用价值。方法:选取本院儿科学龄期支气管哮喘儿童115例,采用随机数字表法将患儿分为两组,对照组57例,采用健康教育,观察组58例,在对照组患儿的基础上采用自我护理行为干预,比较两组患儿自我护理行为干预能力评分、哮喘控制程度与哮喘发作程度的差异。结果:护理后,观察组自我护理行为干预评分明显高于护理前与对照组(P<0.05)。护理后,全部患儿哮喘完全控制率、哮喘部分控制与哮喘总体控制率明显高于护理前(P<0.05);观察组哮喘完全控制率、哮喘部分控制与哮喘总体控制率均明显高于对照组(P<0.05)。观察组哮喘发作次数、急诊次数与住院次数均明显少于对照组(P<0.05)。结论:健康教育联合自我护理行为干预在改善学龄期支气管哮喘儿童自我护理行为干预能力、哮喘控制程度与哮喘发作程度中具有重要的应用价值,值得临床推广应用。 展开更多
关键词 健康教育 自我护理行为干预 学龄期 支气管哮喘
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婴儿期母乳喂养与学龄期儿童认知和行为发育的关系 被引量：12
14
作者 王敬彩 姚国 衣明纪 《实用儿科临床杂志》 CAS CSCD 北大核心 2007年第8期619-621,共3页
目的探讨婴儿期母乳喂养与学龄期儿童认知和行为发育的关系。方法选取泰安市宁阳县城区二所小学的581名7~11岁儿童作为研究对象。采用瑞文标准推理测验、Achenbach儿童行为量表（CBCL）和自制儿童认知和行为影响因素问卷对其学龄期认知... 目的探讨婴儿期母乳喂养与学龄期儿童认知和行为发育的关系。方法选取泰安市宁阳县城区二所小学的581名7~11岁儿童作为研究对象。采用瑞文标准推理测验、Achenbach儿童行为量表（CBCL）和自制儿童认知和行为影响因素问卷对其学龄期认知、行为发育情况和婴儿期喂养状况等进行调查,分析婴儿期母乳喂养类型和母乳喂养持续时间与学龄期儿童认知和行为发育之间的关系。结果单因素分析发现4个月内仅喂母乳男童的知觉辨别、类同比较和抽象推理的正确题数多于对照组（Pa〈0.05）,仅喂母乳女童的类同比较、比较推理、系列关系的正确题数多于对照组（Pa〈0.05）;多因素Logistic回归分析发现4个月内母乳喂养量越多、婴儿期母乳喂养持续时间越长,学龄期智商数越高,而行为总分越低。结论婴儿期母乳喂养量越多、持续时间越长,学龄期认知发育越好,行为问题发生越少。 展开更多
关键词 母乳喂养 儿童 学龄期 认知 行为 LOGISTIC回归模型
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微创拔牙技术在学龄期儿童骨埋伏多生牙拔除中的应用 被引量：10
15
作者 熊才华 郭家平 +3 位作者 王虎中 董青山 王翔 李志进 《临床口腔医学杂志》 2012年第5期305-306,共2页
目的:探讨微创拔牙技术在学龄期儿童骨埋伏多生牙拔除术中的应用效果。方法:选择72例学龄期儿童共76颗骨埋伏多生牙,使用微创拔牙技术拔除患牙。结果:76颗患牙均在30 min内拔除,术后未出现感染、干槽症及邻牙损伤等并发症。结论:微创拔... 目的:探讨微创拔牙技术在学龄期儿童骨埋伏多生牙拔除术中的应用效果。方法:选择72例学龄期儿童共76颗骨埋伏多生牙,使用微创拔牙技术拔除患牙。结果:76颗患牙均在30 min内拔除,术后未出现感染、干槽症及邻牙损伤等并发症。结论:微创拔牙技术缩短了手术时间,减少了术后并发症的发生,减轻患儿的牙科畏惧情绪,是拔除学龄期儿童骨埋伏多生牙的好方法。 展开更多
关键词 微创拔牙 学龄期 骨埋伏 多生牙
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基于家庭照顾类型的综合赋能计划在学龄期哮喘患儿管理中的运用 被引量：10
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作者 何燕红 刘少贞 +2 位作者 张水秀 陈丽华 陈琴 《临床与病理杂志》 2018年第3期589-594,共6页
目的:探讨基于家庭照顾类型的综合赋能计划在学龄期哮喘患儿管理中的运用效果。方法:随机将2017年2至5月在我院住院治疗的131例哮喘患儿分为两组,其中观察组66例,采用基于家庭照顾类型的综合赋能计划对患儿及其照顾者进行干预,对照组65... 目的:探讨基于家庭照顾类型的综合赋能计划在学龄期哮喘患儿管理中的运用效果。方法:随机将2017年2至5月在我院住院治疗的131例哮喘患儿分为两组,其中观察组66例,采用基于家庭照顾类型的综合赋能计划对患儿及其照顾者进行干预,对照组65例,采用常规健康管理方案;运用家庭管理量表(Family Managemant Measure,FaMM)、中文版儿科生存质量测评问卷(The Pediatric Quality of Life Inventory Measurement Models,PedsQLTM)及随访期间儿童哮喘控制测试情况(ChiIdhood Asthma ControI Test,C-ACT)比较两组患儿干预前后的变化情况。结果:干预前两组患儿FaMM和PedsQLTM各维度评分和C-ACT评分均无明显差异,干预后观察组FaMM和PedsQLTM各维度评分和C-ACT评分均较干预前明显改善,且优于同期对照组。结论:实施基于家庭照顾类型的综合赋能计划可有效提升对患儿哮喘的控制水平,改善患儿的生存质量,值得进一步临床推广。 展开更多
关键词 家庭照顾类型 赋能 学龄期 哮喘
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群组管理模式对学龄期重症肺炎患儿自我护理能力、治疗依从性及肺功能的影响 被引量：6
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作者 孔红晶 《循证护理》 2023年第9期1677-1680,共4页
目的:探讨群组管理模式对学龄期重症肺炎患儿自我护理能力、治疗依从性及肺功能的影响。方法:选取2021年1月—2021年12月80例重症肺炎患儿为研究对象,随机将患儿分为观察组及对照组,各40例。对照组行常规护理干预,观察组应用群组管理模... 目的:探讨群组管理模式对学龄期重症肺炎患儿自我护理能力、治疗依从性及肺功能的影响。方法:选取2021年1月—2021年12月80例重症肺炎患儿为研究对象,随机将患儿分为观察组及对照组,各40例。对照组行常规护理干预,观察组应用群组管理模式实施干预,比较两组干预前后自我护理能力、治疗依从性及肺功能改善情况。结果:干预后观察组自我护理能力总评分、治疗依从性评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组干预后用力肺活量(FVC)、第1秒用力呼吸容积(FEV 1)、每分钟最大通气量(MVV)、最大呼气流量(PEF)均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.001)。结论:群组管理模式可有效提高学龄期重症肺炎患儿自我护理能力及治疗依从性,改善患儿肺功能。 展开更多
关键词 群组管理模式 学龄期 儿科 重症肺炎 自我护理能力 治疗依从性 肺功能 护理
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心理行为干预对学龄期支气管哮喘患儿自我管理的影响 被引量：10
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作者 高金华 贾琳 +1 位作者 朱金平 胡雅静 《齐鲁护理杂志》 2017年第1期1-2,共2页
目的:探讨心理行为干预对学龄期支气管哮喘患儿自我管理的影响。方法:将82例6~14岁的支气管哮喘患儿按就诊顺序随机分为干预组和对照组各42例,两组使用相同的治疗方法,对照组实施传统护理,干预组接受心理行为干预,比较两组心理认知水平... 目的:探讨心理行为干预对学龄期支气管哮喘患儿自我管理的影响。方法:将82例6~14岁的支气管哮喘患儿按就诊顺序随机分为干预组和对照组各42例,两组使用相同的治疗方法,对照组实施传统护理,干预组接受心理行为干预,比较两组心理认知水平、复发及疗效情况。结果:经干预后干预组心理认知水平高于对照组(P<0.01),观察组哮喘复发及治疗总有效率优于对照组(P<0.05)。结论:心理行为干预可有效提高学龄期支气管哮喘患儿自我管理水平,可明显增强疗效,减少复发发生。 展开更多
关键词 心理行为干预 自我管理 学龄期 支气管哮喘
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全程护理干预在学龄期哮喘患儿氧驱动雾化吸入治疗中的应用 被引量：10
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作者 于红 《齐鲁护理杂志》 2015年第21期16-18,共3页
目的:探讨全程护理干预在学龄期哮喘患儿氧驱动雾化吸入治疗中的应用效果。方法:将采用氧驱动雾化吸入治疗的120例学龄期哮喘患儿随机分为观察组和对照组各60例,观察组给予全程护理干预,对照组给予常规护理干预,比较两组生命体征、症状... 目的:探讨全程护理干预在学龄期哮喘患儿氧驱动雾化吸入治疗中的应用效果。方法:将采用氧驱动雾化吸入治疗的120例学龄期哮喘患儿随机分为观察组和对照组各60例,观察组给予全程护理干预,对照组给予常规护理干预,比较两组生命体征、症状评分、依从性和治疗效果。结果:干预后观察组改善程度较大,血氧饱和度、心率、呼吸、日间和夜间症状评分均优于对照组(P<0.05)。观察组依从率和治疗总有效率均高于对照组(P<0.05)。结论:对学龄期哮喘儿童采用氧驱动雾化吸入时给予全程护理干预,可改善患儿生命体征和临床症状、提高其治疗依从性。 展开更多
关键词 全程护理干预 学龄期 哮喘 氧驱动雾化吸入
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微课堂对学龄期支气管哮喘患儿治疗效果的影响 被引量：9
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作者 徐爱香 张虹 周清 《中国实用护理杂志》 2020年第23期1783-1789,共7页
目的探讨微课堂对学龄期支气管哮喘患儿肺功能、吸入糖皮质激素依从性、自我管理能力和生命质量的影响。方法选择2018年1月到2019年1月在北京中医药大学枣庄医院儿科接受治疗的学龄期支气管哮喘患儿116例为研究对象,按照随机数字表法将... 目的探讨微课堂对学龄期支气管哮喘患儿肺功能、吸入糖皮质激素依从性、自我管理能力和生命质量的影响。方法选择2018年1月到2019年1月在北京中医药大学枣庄医院儿科接受治疗的学龄期支气管哮喘患儿116例为研究对象,按照随机数字表法将患儿分为对照组和观察组各58例,对照组患儿给予常规的健康教育,观察组患儿在对照组基础上使用微课堂的健康教育策略,干预时间3个月。比较2组干预前后的肺功能指标、吸入糖皮质激素依从性、自我管理能力、生命质量。结果干预后,2组的用力肺活量(FVC)、第1秒用力呼气容积百分比(FEV1%)、呼气峰值流速(PEF)、用力呼气25%肺活量的瞬间流速(FEF25%)均增高,其中观察组分别为(6.29 ± 0.75)L、(75.61 ± 10.59)%、(91.55 ± 12.82) L/s、(83.45 ± 10.85) L/s,均高于对照组的(5.98 ± 0.66) L、(71.25 ± 7.84)%、(78.92 ± 11.8)L/s、(59.91 ± 8.39) L/s,差异有统计学意义(t值为-13.071^-2.363,P<0.05或0.01)。干预后对照组的Morisky-Green评分降低(t值为7.937,P<0.05),观察组的Morisky-Green评分与干预前相比未出现明显变化(t值为0.883,P>0.05)。干预后观察组自护能力量表中自护能力、护理技能、责任感、自我概念、健康知识水平评分分别为(21.05 ± 2.53)、(17.53 ± 2.63)、(17.65 ± 1.94)、(27.35 ± 4.10)、(27.36 ± 4.10)分,均高于对照组的(15.68 ± 2.20)、(13.58 ± 1.49)、(14.56 ± 1.75)、(20.45 ± 2.86)、(22.35 ± 2.68)分,差异有统计学意义(t值为-12.198^-7.790,P<0.01)。干预后观察组的生命质量量表中活动受限、哮喘症状、心理状态、对刺激源的反应、对健康的关心评分分别为(75.68 ± 9.08)、(58.91 ± 8.25)、(46.98 ± 7.05)、(38.51 ± 5.39)、(28.95 ± 4.05)分,均高于对照组的(68.35 ± 8.89)、(51.23 ± 7.68)、(41.05 ± 6.16)、(31.58 ± 3.79)、(22.36 ± 2.68)分,差异有统计学意义(t值为-10.334^-4.393,P<0.01)。结论对学龄期支气管哮喘患儿� 展开更多
关键词 学龄期 支气管哮喘 呼吸道疾病 炎性反应 糖皮质激素
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