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情境教学在妇产科临床技能培训中的应用 被引量:10
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作者 孔令伶俐 邢爱耘 姚强 《中华医学教育探索杂志》 2014年第11期1137-1140,共4页
妇产科临床技能培训可采用情境教学,通过模拟临床工作实景,有效增加医学实习生的实践机会。在专科检查教学中,由教师和仿真模型共同模拟患者,可帮助医学生提高检查技巧并及时反馈错误:在危急重症教学中,通过引入真实病例,采用仿... 妇产科临床技能培训可采用情境教学,通过模拟临床工作实景,有效增加医学实习生的实践机会。在专科检查教学中,由教师和仿真模型共同模拟患者,可帮助医学生提高检查技巧并及时反馈错误:在危急重症教学中,通过引入真实病例,采用仿真模型、相关仪器设备、多专业合作等方式,可训练医学生的临床处置能力;在医患沟通教学中,通过场景资料库的建立,由教师引导.可训练医学生掌握医患沟通技巧:在技能考试中,通过整合多种临床技能考核内容与形式,可更加准确地反映医学生临床实践效果。情境教学要求准备大量的情景培训材料,同时也要求教师具备高素质并能够有力地掌控整个教学过程。 展开更多
关键词 情境教学 妇产科学 临床技能培训
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标准化病人联合情景教学法在心肺复苏培训中的应用
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作者 孟瑞 朱君玲 《中国高等医学教育》 2024年第3期124-126,共3页
目的:研究标准化病人联合情景教学法在医学志愿者心肺复苏培训中的应用。方法:选择2019年7月即将参加“三下乡”的医学志愿者72人,随机分为对照组和试验组,每组36人。对照组采用传统的教学方式,试验组采用标准化病人联合情景模拟式教学... 目的:研究标准化病人联合情景教学法在医学志愿者心肺复苏培训中的应用。方法:选择2019年7月即将参加“三下乡”的医学志愿者72人,随机分为对照组和试验组,每组36人。对照组采用传统的教学方式,试验组采用标准化病人联合情景模拟式教学。结果:试验组的理论和技能操作考核成绩高于对照组(P<0.05),试验组对提升急救意识、临床思维能力、医患沟通能力、临床操作的效率、团队合作能力的满意度明显高于对照组(P<0.05)。结论:标准化病人联合情景教学法有助于提高“三下乡”志愿者心肺复苏的临床技能和满意度,提升临床操作的效率和医患沟通能力。 展开更多
关键词 心肺复苏 标准化病人 情景教学法 “三下乡” 医学志愿者
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情景模拟教学结合三分钟+任务式教学模式在左房建模手术学习中的应用
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作者 王慎旭 卜建学 +3 位作者 陈凤凤 李军杰 方舟 黄亚 《医学教育研究与实践》 2023年第3期373-377,共5页
目的 探讨左房建模手术学习的有效教学方法。方法 将学习电生理手术的22名学员分为实验组和对照组。对照组采用传统授课,实验组同时采用3分钟+任务教学模式,并通过左房建模模拟训练系统进行模拟训练。评定参数为实际左房建模操作时的完... 目的 探讨左房建模手术学习的有效教学方法。方法 将学习电生理手术的22名学员分为实验组和对照组。对照组采用传统授课,实验组同时采用3分钟+任务教学模式,并通过左房建模模拟训练系统进行模拟训练。评定参数为实际左房建模操作时的完成时间、完成程度、X线曝光时间、并发症和师生之间满意度。结果 实验组的左房建模完成时间少于对照组,完成程度高于对照组,X线曝光时间少于对照组。两组均无并发症出现。满意度无差异。结论 情景模拟教学结合3分钟+任务式教学模式是缩短手术学习曲线的有效方法,值得进一步探索研究。 展开更多
关键词 左房建模 三分钟+任务式教学 情景模拟教学 手术训练 医学教育
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基于标准化病人的情景式教学法在心内科见习教学中的应用 被引量:4
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作者 朱建 康品方 +3 位作者 徐琼 李辉 谢彩侠 黄宇理 《齐齐哈尔医学院学报》 2020年第18期2331-2333,共3页
目的探讨基于标准化病人的情景式教学在五年制临床医学生心内科见习教学中的应用,以提高医学生的临床实践能力,促进医学生理论与实践相结合。方法于2018年5—7月选择某医学院2015级五年制临床医学专业见习生共40名作为研究对象,随机分... 目的探讨基于标准化病人的情景式教学在五年制临床医学生心内科见习教学中的应用,以提高医学生的临床实践能力,促进医学生理论与实践相结合。方法于2018年5—7月选择某医学院2015级五年制临床医学专业见习生共40名作为研究对象,随机分为观察组和对照组两组,每组各20人。观察组应用标准化病人结合情景式教学法带教,对照组采用传统讲授法进行带教。通过学生自评问卷及出科考试等方式,评价该种教学法的可行性。结果观察组学生针对教学方式的满意度问卷评分高于对照组(P<0.05)。观察组学生的出科理论考试成绩略高于对照组(P>0.05);临床实践技能考核总成绩优于对照组(P<0.05),其中观察组学生在病史采集、体格检查及人文关怀3个项目上的考核成绩均优于对照组(P<0.05)。结论将基于标准化病人的情景式教学法引入心内科临床见习,可有效提高学生学习积极性和临床思维能力,达到更好的教学效果。 展开更多
关键词 情景式教学法 标准化病人 心内科
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闯关式教学设计在中西医结合耳鼻咽喉科学教学中的应用 被引量:4
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作者 柳普照 《中国中医药现代远程教育》 2019年第3期27-28,共2页
随着高等教育教学改革的迅速发展,传统教学模式已难以适应目前临床医学教学的要求。采用闯关式教学方法,将课程知识点融入闯关式教学的游戏场景中,学生进行游戏闯关来完成课程学习和考核,学生成为课堂的主体,体验获得知识的成就感,以提... 随着高等教育教学改革的迅速发展,传统教学模式已难以适应目前临床医学教学的要求。采用闯关式教学方法,将课程知识点融入闯关式教学的游戏场景中,学生进行游戏闯关来完成课程学习和考核,学生成为课堂的主体,体验获得知识的成就感,以提高学习兴趣及效果。积极探索适用于中西医结合耳鼻咽喉科学的闯关式教学法,从而适应现代化教学、培养医学临床人才。闯关式教学既可创新课堂教学模式,提高教学效果和学生的综合能力,又可提高教师的教学能力与教学满意度。闯关式教学设计还可推广应用于其它课程的学习,提高相关医学课程的教学质量。 展开更多
关键词 闯关式教学设计 中西医结合耳鼻咽喉科学 教学改革
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闯关式教学设计在《免疫学预防》一章的应用 被引量:4
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作者 黄培健 陈倍安 熊群英 《中国医学教育技术》 2018年第1期76-78,共3页
《医学免疫学》是医药院校开设的一门重要基础课。然而,免疫学知识抽象难懂,学生缺乏学习兴趣。为了改善目前教学状况,文章提出了相应的改进措施:采用闯关式教学方法,将课程知识点融入到闯关式教学的游戏场景中,学生独立自主游戏闯关完... 《医学免疫学》是医药院校开设的一门重要基础课。然而,免疫学知识抽象难懂,学生缺乏学习兴趣。为了改善目前教学状况,文章提出了相应的改进措施:采用闯关式教学方法,将课程知识点融入到闯关式教学的游戏场景中,学生独立自主游戏闯关完成课程学习和考核,让学生成为课堂的主体,体验获得知识的成就感,以提高学生学习兴趣及效果。 展开更多
关键词 闯关式教学法 免疫预防 教学设计
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