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护理本科生护理心理干预虚实结合实践教学的实施 被引量：4
1
作者 高云 李晓华 +2 位作者 苏茜 王丽芳 周英 《护理学杂志》 CSCD 北大核心 2023年第16期87-91,共5页
目的探讨虚实结合的实践教学在护理本科生护理心理干预实践教学中的应用效果。方法将123名护理本科生随机分为试验组(n=61)和对照组(n=62)。在心理干预实践教学中,试验组采用虚实结合实践教学模式,对照组采用情景模拟教学法。结果试验... 目的探讨虚实结合的实践教学在护理本科生护理心理干预实践教学中的应用效果。方法将123名护理本科生随机分为试验组(n=61)和对照组(n=62)。在心理干预实践教学中,试验组采用虚实结合实践教学模式,对照组采用情景模拟教学法。结果试验组心理干预实践考核成绩、深度学习方式及学习体验评价总分显著高于对照组(均P<0.05)。学习反思报告分析显示,虚实结合的实践教学模式可以帮助护理本科生组织专业的语言、选择恰当的心理干预方法、建立心理干预的临床思维、巩固提升难点技术的应用能力,激发学习兴趣,降低认知难度。结论虚实结合实践教学模式可提升护理本科生心理干预实践操作成绩,促进护理本科生深度学习,提升其学习体验。 展开更多
关键词 护理本科生 护理心理学 实践教学 虚实结合 情景模拟 虚拟仿真 心理干预 护理教育
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情景模拟营养干预对提高不同年龄糖尿病患儿认知水平的应用 被引量：4
2
作者 郑玉婷 朱婷燕 +2 位作者 付艳芬 孙美华 梁元卿 《昆明医科大学学报》 CAS 2021年第2期167-172,共6页
目的探讨情景模拟营养干预对提高不同年龄糖尿病患儿认知水平的应用。方法选择2018年1月至2019年12月昆明市儿童医院收治的120例学龄期糖尿病患儿为研究对象,分为儿童组和青少年组各60例,分别进行实物模拟、视频模拟和角色模拟三种形式... 目的探讨情景模拟营养干预对提高不同年龄糖尿病患儿认知水平的应用。方法选择2018年1月至2019年12月昆明市儿童医院收治的120例学龄期糖尿病患儿为研究对象,分为儿童组和青少年组各60例,分别进行实物模拟、视频模拟和角色模拟三种形式的情景模拟营养干预,并对干预前后两组患者的糖尿病知识认知水平、血糖和三种形式情景模拟的效果进行研究。结果两组糖尿病患儿通过情景模拟营养干预,糖尿病知识认知水平均有所提高,差异有统计学意义(P<0.05),空腹血糖和餐后2 h血糖在出院时和出院6个月较入院时明显降低,差异有统计学意义(P<0.05);在三种形式的情景模拟营养干预中,两组患儿对实物模拟形式接受程度不大,差异无统计学意义(P>0.05),青少年组视频模拟形式接受程度高于儿童组,差异具有统计学意义(P<0.05),儿童组角色模拟形式高于青少年组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论情景模拟营养干预有助于提高糖尿病患儿认知水平,能有效控制血糖,促进自我管理能力的养成。在实施情景模拟营养干预过程中,对于青少年组视频示范干预形式更为适用,而儿童组角色模拟干预形式更为适用。只有选择合适的干预方式,才能有效的提高糖尿病患儿的生活质量,减少和延缓合并症的发生和发展,使健康教育达到较好的效果。 展开更多
关键词 情景模拟 营养干预 儿童糖尿病
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情景模拟教育联合音乐护理干预在无痛胃镜检查中的应用 被引量：3
3
作者 钟晓燕 《中国当代医药》 CAS 2023年第29期181-184,共4页
目的探讨在无痛胃镜检查患者中采取情景模拟教育联合音乐护理的效果。方法选取2020年10月至2022年10月赣州市妇幼保健院接受无痛胃镜检查的68例患者作为研究对象,按照随机数字表法将分为对照组(34例)和观察组(34例)。对照组采用常规护理... 目的探讨在无痛胃镜检查患者中采取情景模拟教育联合音乐护理的效果。方法选取2020年10月至2022年10月赣州市妇幼保健院接受无痛胃镜检查的68例患者作为研究对象,按照随机数字表法将分为对照组(34例)和观察组(34例)。对照组采用常规护理,观察组在对照组基础上接受情景模拟教育联合音乐护理。比较两组患者生命体征变化、精神状态、检查后的疼痛程度及并发症发生率。结果观察组检查后收缩压、舒张压、心率均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组检查后简易精神状态检查量表(MMSE)评分高于对照组,焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)评分低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组检查后疼痛程度轻于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组并发症总发生率低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论情景模拟教育联合音乐护理干预可维持无痛胃镜检查患者生命体征稳定,改善患者不良精神状态,降低患者疼痛程度,恶心呕吐、咽喉疼痛等并发症更少。 展开更多
关键词 无痛胃镜检查 情景模拟教育 音乐护理 生命体征 精神状态 疼痛 并发症
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情景模拟教学在心血管介入护理教学中的应用 被引量：2
4
作者 金巧云 《中国妇幼健康研究》 2016年第S2期108-109,共2页
目的:探讨情景模拟教学在心血管介入护理教学中的应用效果。方法:对本院2015年7月-2015年12月至心内科进行心血管疾病介入护理实习的72名护生进行护理临床教学,随机分为对照组和观察组两组,对照组采用传统带教法,观察组采用情景模拟教学... 目的:探讨情景模拟教学在心血管介入护理教学中的应用效果。方法:对本院2015年7月-2015年12月至心内科进行心血管疾病介入护理实习的72名护生进行护理临床教学,随机分为对照组和观察组两组,对照组采用传统带教法,观察组采用情景模拟教学法,临床教学结束后对两组护生进行考试及问卷调查教学效果。结果:教学结束后,观察组护生理论及技能操作总成绩均高于对照组护生;观察组护生对教学满意度优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:情景模拟教学有助于提高护生对护理理论和操作的掌握程度,调动护生学习积极性,提高护生的沟通能力和团队精神,提高护生对教学的满意度,从而提高临床教学质量。 展开更多
关键词 情景模拟 心血管介入 护理教学
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基于时空理念的情景模拟干预在缺血性脑卒中患者中的应用 被引量：1
5
作者 王宁 崔艳艳 李荔 《中华现代护理杂志》 2023年第10期1348-1351,共4页
目的探讨基于时空理念的情景模拟干预在缺血性脑卒中患者中的应用效果。方法2019年1月—2021年12月,采用便利抽样法选取长治市医学院附属和平医院收治的160例缺血性脑卒中患者,采用随机数字表法将其分为观察组和对照组,各80例。观察组... 目的探讨基于时空理念的情景模拟干预在缺血性脑卒中患者中的应用效果。方法2019年1月—2021年12月,采用便利抽样法选取长治市医学院附属和平医院收治的160例缺血性脑卒中患者,采用随机数字表法将其分为观察组和对照组,各80例。观察组实施基于时空理念的情景模拟干预,对照组给予常规干预。干预前、出院时及出院后6个月,比较两组简易智能精神状态检查表(MMSE)评分、美国国立卫生研究院卒中量表(NIHSS)评分、Barthel指数(BI)及心理韧性评定量表(CD-RISC)评分。结果干预前、出院时及出院6个月,两组MMSE、BI及CD-RISC评分逐渐升高,且观察组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);干预前、出院时及出院6个月,两组NIHSS评分逐渐降低,且观察组低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于时空理念的情景模拟干预可以改善缺血性脑卒中患者的认知功能、日常生活活动能力、神经功能及心理韧性,在患者出院后仍有延续效果。 展开更多
关键词 卒中 缺血性脑卒中 认知功能 情景模拟干预 神经功能 心理韧性
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情景模拟干预模式在CT冠脉成像检查患者中的应用
6
作者 易敏 林贞 《黑龙江医学》 2022年第18期2224-2226,共3页
目的:研究情景模拟干预模式在CT冠脉成像检查患者中的应用价值。方法:采用回顾性研究,收集中山市中医院2019年1月—2019年10月114例接受常规护理的CT冠脉成像检查患者资料纳入对照组,收集2019年11月—2020年8月114例接受情景模拟干预模... 目的:研究情景模拟干预模式在CT冠脉成像检查患者中的应用价值。方法:采用回顾性研究,收集中山市中医院2019年1月—2019年10月114例接受常规护理的CT冠脉成像检查患者资料纳入对照组,收集2019年11月—2020年8月114例接受情景模拟干预模式的CT冠脉成像检查患者资料纳入观察组。两组患者均于检查前接受护理,观察两组患者检查相关指标(候检时间、检查时间、受辐射剂量),比较两组患者准备完好率、一次成功率、CT冠脉成像质量、护理前后焦虑情绪[焦虑自评量表(SAS)]以及健康教育评分。结果:观察组候检时间、检查时间短于对照组,受辐射剂量低于对照,差异有统计学意义(t=6.283、5.030、7.522,P<0.05)。观察组准备完好率、一次成功率高于对照组,差异有统计学意义(t=5.263、4.547,P<0.05)。干预后,观察组CT冠脉成像质量优于对照组,差异有统计学意义(Z=3.627,P<0.05)。干预后,两组SAS评分较干预前低,且观察组较对照组低,两组健康教育评分较干预前高,且观察组较对照组高,差异有统计学意义(t=35.793、22.162,P<0.05)。结论:对CT冠脉成像检查患者应用情景模拟干预模式,可提高患者对CT冠脉成像的认识程度,缓解焦虑情绪,更利于获得高质量检查图像。 展开更多
关键词 CT冠脉成像 情景模拟干预模式 图像质量 焦虑
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