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题名智慧学习环境下语文生成性阅读教学对文本解读的影响
被引量：5
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作者
吴娟
王智颖
袁欢欢
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机构
北京师范大学未来教育高精尖创新中心
北京师范大学教育学部
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出处
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2021年第6期81-87,95,共8页
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基金
北京市教育科学“十三五”规划2019年度优先关注课题“数字媒体学习与传统学习效果的比较研究”(课题编号:CHEA19063)。
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文摘
为了改变初中生在语文课堂中被动听讲的学习状态,研究借助智慧学习环境的优势,以生成性学习为理论基础,构建了语文生成性阅读教学的策略框架模型,并形成可操作的教学路径。以三余阅读App作为教学开展的软件环境,在北京某校初中部1∶1的语文课上实施了为期5周、三个轮次的行动研究,分别探讨了语文生成性阅读教学的可行性、易用性和实施效果的优化,进而分析了该教学对初中生文本解读的影响。结果表明:(1)智慧学习环境下语文生成性阅读教学可以提高学生(尤其是基础薄弱学生)的文本解读能力;(2)学生文本解读的等级水平表现出升高的趋势;(3)相较第一轮次,学生在第三轮次中解读作品的完整性、准确性、条理性及总得分均有显著提升。
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关键词
智慧学习环境
三余阅读app
生成性教学
文本解读
初中语文
行动研究
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Keywords
Smart Learning Environment
sanyu reading app
Generative Teaching
Text Interpretation
Chinese Teaching in Junior Middle School
Action Research
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分类号
G434
[文化科学—教育学]
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题名基于复杂学习设计的在线写作模型构建与应用
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作者
吴娟
周建蓉
卢仪珂
袁欢欢
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机构
北京师范大学未来教育高精尖创新中心
北京师范大学教育技术学院
四川大学华西临床医学院(华西医院)
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出处
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2024年第1期108-113,121,共7页
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基金
北京市教育科学“十四五”规划2023年度优先关注课题“人工智能在中小学教学中的应用研究”(课题编号:CGEA23009)
教育部人文社会科学研究2022年度规划基金项目“多文本阅读中基于多模态数据的认知负荷作用机制研究”(项目编号:22YJA880061)。
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文摘
当前,小学作文教学多采用知识技能训练、范文摹写等方式进行,小学生存在写作难、写作效能感低、认知负荷高等问题,破解以上问题成为技术增强写作的要点。研究围绕写作过程的认知特点,基于复杂学习设计模式构建了在线写作模型和系统原型,依托三余阅读APP实现了在线写作工具,并在M小学三年级小学生的写作教学中应用。通过为期六周的准实验研究收集小学生作文成绩、写作效能感、认知负荷的研究数据,数据分析结果表明:基于复杂学习设计的在线写作,可以有效提高小学生的写作成绩和写作效能感,对降低小学生的写作认知负荷有一定成效。研究为突破小学生的写作困境提供了新的理论模型和实践经验。
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关键词
复杂学习设计
在线学习工具
小学生写作
写作效能感
认知负荷
三余阅读app
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Keywords
Complex Learning Design
Online Writing Tool
Primary School Students'Writing
Writing Self-efficacy
Cognitive Load
sanyu reading app
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分类号
G434
[文化科学—教育学]
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题名活动理论视角下数字阅读徽章体系构建与应用
被引量：3
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作者
吴娟
翟芸
王智颖
杨东芳
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机构
北京师范大学未来教育高精尖创新中心
北京师范大学教育学部
北京市海淀区教育委员会
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出处
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2022年第4期92-98,115,共8页
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基金
北京市教育科学“十三五”规划2019年度优先关注课题“数字媒体学习与传统学习效果的比较研究”(课题编号:CHEA19063)。
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文摘
数字阅读日益普遍,但阅读过程缺乏激励和监控致使阅读效果不佳,数字徽章为改善这一问题提供了新契机。基于活动理论形成数字阅读活动分析模型,构建出“自我调节”“软件使用”“图书认知”“社会交互”“规则遵守”和“分工承担”六大维度的数字阅读徽章体系,进而在数字阅读软件(三余阅读App)中予以技术实现。为探究数字徽章对阅读动机、行为投入和阅读成绩的影响,面向101名四年级小学生开展两个月的准实验研究,数据结果表明:数字徽章能显著增强自我效能和外部动机,但对内部动机影响较弱;除反思性外,实验组阅读行为投入的持续性、主动性和专注性均优于对照组;实验组阅读理解成绩比对照组提升更显著;数字徽章对不同阅读水平学生的影响存在差异。
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关键词
活动理论
数字阅读
数字徽章
体系构建
应用效果
三余阅读app
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Keywords
Activity Theory
Digital reading
Digital Badges
System Construction
application Effects
sanyu reading app
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分类号
G434
[文化科学—教育学]
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