“三全育人”背景下线性代数课程教学创新与实践 被引量：4

1

作者 江立辉 陈秀 张霞 《遵义师范学院学报》 2023年第6期140-143,共4页

“三全育人”是新时期高校人才培养的重要理念。作者以“三全育人”为引领,从三个层面阐述了开展线性代数课程教学创新与实践。首先,从课程、学生以及教师的特点阐述了现阶段线性代数课程教学存在的问题。其次,从教学内涵、教学内容、... “三全育人”是新时期高校人才培养的重要理念。作者以“三全育人”为引领,从三个层面阐述了开展线性代数课程教学创新与实践。首先,从课程、学生以及教师的特点阐述了现阶段线性代数课程教学存在的问题。其次,从教学内涵、教学内容、教学模式、教学指导、教学评价这五个方面介绍了“三全育人”背景下线性代数课程教学的创新与举措。最后,从学生创新能力、教学满意度、教师教研能力、课程推广情况介绍了线性代数课程教学的创新效果。 展开更多

关键词 三全育人 课程思政 线性代数 教学创新

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新时期基于“三全育人”视域下高校课程思政建设的思考——以安徽国防科技职业学院为例 被引量：8

2

作者 陈思 张宗江 《安徽职业技术学院学报》 2020年第1期1-4,共4页

文章介绍了安徽国防科技职业学院基于“三全育人”视域下课程思政建设的成功做法,以培养时代新人为目标,进一步推进高校课程思政建设,推进高校课程思政大发展,全面提升学生德育素养。

关键词 课程思政 时代新人 “三全育人”

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“三全育人”理念下“现代控制理论”课程思政建设探究

3

作者 郑群现 赵爱亮 《遵义师范学院学报》 2024年第2期116-118,共3页

“三全育人”体现了以学生为中心,以能力培养为重点的人才培养理念。课程思政是新时代背景下中国高等教育的理论创新和实践创新,是践行“三全育人”的重要举措。如何挖掘专业知识中蕴含的思政元素,进而实施课程思政是亟待探究和解决的... “三全育人”体现了以学生为中心,以能力培养为重点的人才培养理念。课程思政是新时代背景下中国高等教育的理论创新和实践创新,是践行“三全育人”的重要举措。如何挖掘专业知识中蕴含的思政元素,进而实施课程思政是亟待探究和解决的问题。近年来,安徽工程大学电气工程学院积极进行“现代控制理论”课程思政建设,将专业知识点和知识点中蕴含的思政元素相融合,达到课程的知识性和思想性相统一。“三全育人”理念下的“现代控制理论”课程思政建设已取得了一定成效。 展开更多

关键词 现代控制理论 三全育人 课程思政 立德树人

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中华优秀传统文化与高校思政育人工作融合探讨

4

作者 石成瑜 房立洵 《文化创新比较研究》 2024年第14期123-127,共5页

中华优秀传统文化作为中华民族的宝贵文化遗产,在塑造精神品质、陶冶情操方面发挥着不可替代的作用。我国的传统精神文化不仅是民族特征的象征,也是一个国家的精神支柱,承载着人们的价值观等。立德树人的目标下,高校要坚持培养中华民族... 中华优秀传统文化作为中华民族的宝贵文化遗产,在塑造精神品质、陶冶情操方面发挥着不可替代的作用。我国的传统精神文化不仅是民族特征的象征,也是一个国家的精神支柱,承载着人们的价值观等。立德树人的目标下,高校要坚持培养中华民族伟大复兴所需优秀人才的初心。高校思政教师需不断在工作中塑造自身积极向上的示范作用,引导学生不断在传承文化、推广文化、挖掘文化的过程中体会沉淀、体会成长,帮助学生树立优秀的文化感知力,增强文化自信。高校思政文化体系发展背景下,融合中华优秀传统文化的育人观念,能够深化三全育人,深化和拓展教育理念,不断完善高校育人体系的构建,为推动高校教育事业的健康发展提供参考。 展开更多

关键词 优秀传统文化 思政育人 高校教育 文化自信 文化传承 校园文化 三全育人

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高校立德树人与“三全育人”深度融合的内在逻辑、实现路径及长效机制

5

作者 石梦希 罗香分 《遵义师范学院学报》 2024年第2期111-115,共5页

立德树人是新时代高等教育的根本任务,“三全育人”是高校加强和改进思想政治工作的重要模式。如何推进立德树人和高校“三全育人”深度融合是新时代高校思想政治工作的重要议题。文章以高校立德树人与“三全育人”深度融合内在逻辑为... 立德树人是新时代高等教育的根本任务,“三全育人”是高校加强和改进思想政治工作的重要模式。如何推进立德树人和高校“三全育人”深度融合是新时代高校思想政治工作的重要议题。文章以高校立德树人与“三全育人”深度融合内在逻辑为出发点,从育人机构以德立身、育人主体以德化人、育人过程以德树人、育人空间以德润人四个维度探讨两者深度融合的实现路径;从驱动机制、运行机制、评价机制三个方面探讨两者深度融合的长效机制,为新时代高校思想政治工作内涵式发展提供参考。 展开更多

关键词 立德树人 三全育人 融合

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“三全育人”理念下高职院校劳动教育教学质量提升的路径研究 被引量：2

6

作者 苏亮亮 《陇东学院学报》 2023年第3期137-140,共4页

劳动是促进社会发展的动力,劳动教育具有树德、增智、强体、育美的综合育人功能。高职院校应结合“三全育人”理念,从全员育人、全过程育人和全方位育人三方面入手,提升劳动教育教学质量,培育能托起技能强国梦的高素质劳动者。

关键词 劳动教育 教学质量 三全育人

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高职院校“双区协同三全育人”育人体系实践探索——以江苏信息职业技术学院为例

7

作者 滕菲 《遵义师范学院学报》 2024年第4期112-114,118,共4页

“三全育人”理念的提出为我国高等职业院校的学生培养指明了新的方向,“双区协同”正是高等职业院校在此理念下育人模式的新探索、新实践。文章基于江苏信息职业技术学院的育人改革实践,积极探索高等职业院校“双区协同、三全育人”的... “三全育人”理念的提出为我国高等职业院校的学生培养指明了新的方向,“双区协同”正是高等职业院校在此理念下育人模式的新探索、新实践。文章基于江苏信息职业技术学院的育人改革实践,积极探索高等职业院校“双区协同、三全育人”的育人模式和管理机制,为高职院校的人才培养模式提供更多参考和借鉴。 展开更多

关键词 高职院校 三全育人 双区协同

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三全育人视域下中医药院校课程思政教学改革探索 被引量：5

8

作者 程赛杰 龙苏兰 孙志强 《光明中医》 2021年第24期4271-4273,共3页

现代高校思想政治教育工作中"三全育人"是重要的教学理念,也是"立德树人"根本任务的要求下,培育人格健全、德才兼备的有用人才的重要手段。此研究以全国教育战略为背景,从"三全育人"的角度出发,结合江西... 现代高校思想政治教育工作中"三全育人"是重要的教学理念,也是"立德树人"根本任务的要求下,培育人格健全、德才兼备的有用人才的重要手段。此研究以全国教育战略为背景,从"三全育人"的角度出发,结合江西中医药大学近2年来课程思政教学改革所取得的经验,探索中医药院校课程思政教学改革的路径,为中医药院校课程思政教学改革的创新和"三全育人"工作的推进提供思路。 展开更多

关键词 三全育人 中医药院校 课程思政 教学改革

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新工科视域下微生物与免疫学课程育人体系建设及实践

9

作者 谢晖 应琼琼 +1 位作者 陈丹 陈雪利(指导) 《中国免疫学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2023年第9期1956-1960,1964,共6页

基于近年来工科院校生物类课程育人体系建设问题,结合微生物与免疫学课程内容,构建了基于“行业特色+思政体系+数据驱动”的“三点一面”育人体系并开展实践探索。在课程内容上体现行业及人才培养特色;在课程育人层面建立学生的爱国情... 基于近年来工科院校生物类课程育人体系建设问题,结合微生物与免疫学课程内容,构建了基于“行业特色+思政体系+数据驱动”的“三点一面”育人体系并开展实践探索。在课程内容上体现行业及人才培养特色;在课程育人层面建立学生的爱国情怀、求真态度、科研素养;在“三全育人”层面依托智能评价模型全过程精准评价每一位学生学习情况。初步建立了适用于生物类课程群的课程育人范式化体系,具有一定的理论价值与实践意义。 展开更多

关键词 新工科 行业特色 思政体系 数据驱动 三全育人

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论翻转课堂的“三全育人”创新实践

10

作者 许双成 《遵义师范学院学报》 2023年第5期110-113,共4页

翻转课堂以教学模式创新实现了育人模式创新,充分发挥了教学的育人功能。翻转课堂以问题解决为导向,以学习意义创生为抓手,以价值观确立为目的。通过深入挖掘教学的育人元素,拓展教学的育人资源,搭建全员全程全方位育人平台与载体,将育... 翻转课堂以教学模式创新实现了育人模式创新,充分发挥了教学的育人功能。翻转课堂以问题解决为导向,以学习意义创生为抓手,以价值观确立为目的。通过深入挖掘教学的育人元素,拓展教学的育人资源,搭建全员全程全方位育人平台与载体,将育人方法的创新寓于问题解决之中,将育人过程的创新寓于学习意义的创生之中,建构起教学的“三全育人”体系,形成开放的、泛在的、个性化的育人模式,是“三全育人”理念在教学实践中新的表现形态。 展开更多

关键词 翻转课堂 “三全育人” 实践

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“三全育人”理念下艺术设计专业大学生就业指导工作有效探索 被引量：4

11

作者 迟传德 郭亚勤 《黄山学院学报》 2019年第6期115-119,共5页

就业状况是检验学生培养质量和教学效果的风向标。就业指导工作开展的成效如何决定着大学生的就业能力和就业质量。"艺考热"的高烧不退引得社会广泛关注艺术设计专业大学生就业问题。为了破解艺术设计专业大学生就业指导工作... 就业状况是检验学生培养质量和教学效果的风向标。就业指导工作开展的成效如何决定着大学生的就业能力和就业质量。"艺考热"的高烧不退引得社会广泛关注艺术设计专业大学生就业问题。为了破解艺术设计专业大学生就业指导工作中存在的诸多问题,在"三全育人"理念指导下,从全员、全过程、全方位三个维度提出就业指导工作的有效方式方法,构建全方位、多角度的就业指导工作新思路。 展开更多

关键词 三全育人 艺术设计专业 就业指导工作 探索

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“三全育人”背景下高校体育教育“课堂+实践+竞赛”一体化研究——以篮球为例 被引量：2

12

作者 韦宝 《当代体育科技》 2022年第11期153-157,共5页

培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人是新时代高校人才培养的根本任务,高校体育教育肩负实现学生强健体魄的责任与担当。该文运用文献资料法和逻辑分析法,对三全育人贯穿高校体育课堂教学、课后体育实践、课后体育竞赛进行... 培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人是新时代高校人才培养的根本任务,高校体育教育肩负实现学生强健体魄的责任与担当。该文运用文献资料法和逻辑分析法,对三全育人贯穿高校体育课堂教学、课后体育实践、课后体育竞赛进行全面分析和研究,构建“课堂+实践+竞赛”三平台一体化高校体育教育“三全育人”教育教学实践模式,旨在为高校体育教育课程思政建设和培养强健体质新时代大学生提供有益参考和借鉴。 展开更多

关键词 三全育人 课堂+实践+竞赛 高校体育教育 篮球

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高端技术技能人才贯通培养“三全育人”模式的研究与构建——以北京市为例 被引量：2

13

作者 王廷梅 陈艳燕 杨芳 《中国多媒体与网络教学学报（电子版）》 2020年第31期142-145,共4页

高端技术技能人才贯通培养有"四跨、三目标"的复杂特征,针对其思想政治教育工作存在全员育人没有形成合力,全方位育人业务领域没有精准对接,全程育人过程没有有效衔接,以及交互融合不够等问题,人才贯通培养三全育人工作需做... 高端技术技能人才贯通培养有"四跨、三目标"的复杂特征,针对其思想政治教育工作存在全员育人没有形成合力,全方位育人业务领域没有精准对接,全程育人过程没有有效衔接,以及交互融合不够等问题,人才贯通培养三全育人工作需做顶层设计,将全员的岗位工作规律、全方位的业务领域规律、全程的职业成长规律与思想政治教育规律交互融合,构建基于单个教育层次的小闭环与基于三个教育层次的大闭环相互嵌套的持续改进模式。 展开更多

关键词 高端技术技能人才 贯通培养 三全育人 思想政治教育 职业教育

原文传递

“三全育人”视域下高校内部管理体制改革探究 被引量：1

14

作者 姜雨彤 刘泽 《渭南师范学院学报》 2022年第6期46-52,共7页

目前,我国高校内部管理体制主要以行政权力为主导,这是由我国的国家性质、经济发展水平和高校内部管理体制的历史发展形成的。随着时代的发展,现行的高校内部管理体制暴露出许多亟须解决的问题,高校内部管理主体责任不清,内部管理行政... 目前,我国高校内部管理体制主要以行政权力为主导,这是由我国的国家性质、经济发展水平和高校内部管理体制的历史发展形成的。随着时代的发展,现行的高校内部管理体制暴露出许多亟须解决的问题,高校内部管理主体责任不清,内部管理行政化倾向明显,学术权力受到排挤出现边缘化倾向,教师、学生等多元主体参与管理的能动性降低,育人成效受到影响。将“三全育人”理念引入高校内部管理体制改革,有助于高校合理调整内部管理结构、兼顾高校多方面发展诉求、贯穿高校改革发展始终,从而能更好地推进高校内部管理体制改革,提升高校教育的质量和水平。 展开更多

关键词 “三全育人” 高等教育 高校 内部管理体制

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论“三全育人”的哲学资源

15

作者 严璨 《马克思主义哲学研究》 2022年第2期289-296,共8页

“三全育人”指的是全员育人、全过程育人和全方位育人。尽管古今中外的教育家、哲学家不曾明确使用过“三全育人”这一概念,但既往的教育思想却蕴含大量富有启发意义的德育思想和哲学思维。这些思想和理论共同构成“三全育人”的思想资... “三全育人”指的是全员育人、全过程育人和全方位育人。尽管古今中外的教育家、哲学家不曾明确使用过“三全育人”这一概念,但既往的教育思想却蕴含大量富有启发意义的德育思想和哲学思维。这些思想和理论共同构成“三全育人”的思想资源,具体包括马克思、恩格斯等经典作家关于人与教育的哲学思考、马克思主义哲学中国化中的教育思想、中国哲学优秀传统的德育思想和西方哲学中进步的教育理念等几个方面。 展开更多

关键词 三全育人 学校教育 教育思想 哲学资源

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一流专业认证背景下无机化学课程思政建设初探

16

作者 李超 赵莉丽 +2 位作者 傅小波 张刚 廖文波 《广东化工》 CAS 2021年第17期229-230,共2页

课程思政是落实立德树人根本任务的关键内容和环节,是建设一流专业和一流课程的必然途径。本文结合我校应用化学一流专业建设,通过在《无机化学》课程中思政元素融入和思政内容教学的开展,阐述在一流专业建设任务和目标框架下有计划的... 课程思政是落实立德树人根本任务的关键内容和环节,是建设一流专业和一流课程的必然途径。本文结合我校应用化学一流专业建设,通过在《无机化学》课程中思政元素融入和思政内容教学的开展,阐述在一流专业建设任务和目标框架下有计划的开展和实施课程思政,应选择合适的思政元素和教学方法,确保在专业课程学习中实现思政教育和专业基础课程的有机融合,有效推进《无机化学》课程思政教学的顺利进行。 展开更多

关键词 一流专业 无机化学 课程思政 三全育人 教学方法

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护理专业“三全育人”在线教学改革与实践 被引量：34

17

作者 徐桂华 柏亚妹 +6 位作者 黄芳 严姝霞 孙蓉 王爱红 金胜姬 孙志岭 康健 《中国护理管理》 CSCD 北大核心 2020年第7期975-978,共4页

为了响应党中央坚决打赢新型冠状病毒肺炎疫情防控阻击战的决策部署,教育部提出“停课不停教、停课不停学”的要求,各高校纷纷开始在线教学。南京中医药大学护理学院充分发挥专业特色,挖掘前线“抗疫”优秀护理事迹,基于在线平台开展网... 为了响应党中央坚决打赢新型冠状病毒肺炎疫情防控阻击战的决策部署,教育部提出“停课不停教、停课不停学”的要求,各高校纷纷开始在线教学。南京中医药大学护理学院充分发挥专业特色,挖掘前线“抗疫”优秀护理事迹,基于在线平台开展网络思政综合教育改革,从全员、全程、全方位育人3个方面,探索“三全育人”在线教学实现路径和保障机制,组建课程思政团队,创新教学策略,讲好抗“疫”故事,培育“精神疫苗”,将课程思政贯穿于在线教学全过程,培养有专业、有情怀、有担当的优秀护理人才。结果显示,教师和学生的满意度高,教学效果较好,说明“三全育人”在线教学改革效果显著,全课程的思政教育和线上线下相结合的教学模式创新是未来重要研究方向。 展开更多

关键词 在线教学 课程思政 三全育人 护理教育

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在大学物理实验教学中开展课程思政的探索 被引量：37

18

作者 王旗 朱雨莲 《大学物理实验》 2020年第4期125-128,共4页

面向新时代人才培养的需求,东北大学在大学物理实验课程中开展了课程思政的改革与探索。本文阐述了在大学物理实验课程教学过程中的各个环节与思政的关系,以及具体实践的案例。大学物理实验已成为大学生思政教育的一个阵地,为三全育人... 面向新时代人才培养的需求,东北大学在大学物理实验课程中开展了课程思政的改革与探索。本文阐述了在大学物理实验课程教学过程中的各个环节与思政的关系,以及具体实践的案例。大学物理实验已成为大学生思政教育的一个阵地,为三全育人贡献力量。 展开更多

关键词 课程思政 大学物理实验 立德树人 教学改革 三全育人

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高校加强中华民族共同体教育的基本问题探析 被引量：32

19

作者 李芳 《民族教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第4期33-40,共8页

高校在铸牢中华民族共同体意识方面能够发挥重要作用已成为广泛共识,但在具体实践中,中华民族共同体教育尚未被完整纳入“全员、全程、全方位”育人体系中,仍存在着教育渠道需进一步拓展、教育对象需继续扩大、教育内容需更加系统、教... 高校在铸牢中华民族共同体意识方面能够发挥重要作用已成为广泛共识,但在具体实践中,中华民族共同体教育尚未被完整纳入“全员、全程、全方位”育人体系中,仍存在着教育渠道需进一步拓展、教育对象需继续扩大、教育内容需更加系统、教师教育能力亟待提高、学生学习积极性有待调动等实践层面的不足。进一步发挥高校铸牢中华民族共同体意识的作用,首先需要探讨“高校铸牢中华民族共同体意识何以可能”这一基本问题。中华民族共同体意识需通过系统学习方能逐步培育,其本身又具有较强的可教性,由于高校具备成熟的教育机制和专业的教育能力,使高校铸牢中华民族共同体意识具有可实现性。其次,高校作为中华民族共同体教育的实践载体,应将铸牢中华民族共同体意识纳入立德树人“全员、全程、全方位”的育人体系中,形成“以德为先”的育人导向,构建科学的评价体系;树立大教育观,拓展育人的时空范围,将教育过程贯穿于高校的整个时空范围;充分整合现有课程资源,构建系统的教育内容体系。 展开更多

关键词 中华民族共同体意识 高校 可教性 “三全”育人

原文传递

“嵌入式系统及应用”课程思政教学实践 被引量：27

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作者 王博 黄永红 贾好来 《电气电子教学学报》 2020年第6期25-29,共5页

本文深入挖掘“嵌入式系统及应用”课程内在的思想政治资源和元素,将课程知识传授与育人进行深入融和,对课程教学目标、课程思政教学方法、课程思政教学内容、教学内容德育元素等进行了探讨。教学实践表明,引入思政元素的课程教学模式,... 本文深入挖掘“嵌入式系统及应用”课程内在的思想政治资源和元素,将课程知识传授与育人进行深入融和,对课程教学目标、课程思政教学方法、课程思政教学内容、教学内容德育元素等进行了探讨。教学实践表明,引入思政元素的课程教学模式,在实现学生学习专业知识的同时,培养了学生社会主义核心价值观,为其他理工类课程课堂教学中的三全育人提供了参考和借鉴,达成价值引领知识教育。 展开更多

关键词 课程思政 教学内容 核心价值观 三全育人

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