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STEMX教育模式下《计算机程序设计》CDIO教学研究
被引量:
7
1
作者
卢爱臣
田家远
张婷燕
《计算机工程与科学》
CSCD
北大核心
2019年第S01期72-75,165,共5页
根据《计算机程序设计》理论性和实践性强的学科特点,提出了一种构建以项目为牵引的CDIO开放式创客课堂及实践教学体系,为《计算机程序设计》提供STEMX教育模式参考。教学实施过程中,以学生的专业领域需求为目标,逆向设计教学项目,以项...
根据《计算机程序设计》理论性和实践性强的学科特点,提出了一种构建以项目为牵引的CDIO开放式创客课堂及实践教学体系,为《计算机程序设计》提供STEMX教育模式参考。教学实施过程中,以学生的专业领域需求为目标,逆向设计教学项目,以项目为牵引,利用项目驱动教学,实现开放式、对话式课堂创建。采用的工程实践的项目式驱动教学法,不仅要求学生很好地掌握基础知识,而且还要把所学的理论知识应用到实践中去,并在编程实践中不断地发现问题、思考问题和解决问题。
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关键词
stemx
工程实践
CDIO
对话式课堂
逆向设计
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职称材料
通用技术课程本体知识框架——兼论STEMx和创客教育
被引量:
5
2
作者
柳栋
沈涓
武健
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2016年第10期79-82,101,共5页
该文从已有的学习和实践出发,提出由六部分八个模块构成的基础教育通用技术课程本体知识框架;从课程实施的角度辨析了STEMx、创客教育、信息科技课程和通用技术课程的相互关系,以期引发同行们更多的探索与实践,进而促进我国技术课程的...
该文从已有的学习和实践出发,提出由六部分八个模块构成的基础教育通用技术课程本体知识框架;从课程实施的角度辨析了STEMx、创客教育、信息科技课程和通用技术课程的相互关系,以期引发同行们更多的探索与实践,进而促进我国技术课程的建设与发展。
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关键词
通用技术
stemx
创客教育
本体知识
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职称材料
在生物学拓展实践中培育学生的STEMx素养
被引量:
4
3
作者
周建中
张鑫
《生物学通报》
CAS
2020年第11期39-41,共3页
在生物学拓展实践中,结合STEMx教育理念,培育学生的跨学科素养、科学探究素养、工程设计素养、深度协作素养及表达交流素养。
关键词
stemx
素养
生物学
拓展实践
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职称材料
“大军交观”下跨学科整合教育模式
被引量:
1
4
作者
郑贵省
阎文建
+2 位作者
郭强
白丽娜
王鹏
《军事交通学院学报》
2020年第9期58-62,共5页
为解决军事交通人才培养中存在的与部队需求脱节、数字化思维培养不够等问题,对接部队岗位需求,提出"大军交观"下跨学科整合教育模式,将科学、技术、工程和数学思维培养模块与军政素质培养模块融合(BPSTEMX),在教学中强化跨...
为解决军事交通人才培养中存在的与部队需求脱节、数字化思维培养不够等问题,对接部队岗位需求,提出"大军交观"下跨学科整合教育模式,将科学、技术、工程和数学思维培养模块与军政素质培养模块融合(BPSTEMX),在教学中强化跨学科整合;采用CDIO教学模式,以军事交通实际项目为牵引,构思一体化课程计划,进行一体化教学设计,创设以学为主的课堂。
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关键词
军事交通
学科融合
stemx
CDIO
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职称材料
基于STEAM教育的冬夏令营课程设计研究
5
作者
马仲吉
李汉斌
+2 位作者
刘思来
黄敏
张智林
《中国信息技术教育》
2018年第2期55-59,共5页
本文主要阐述了STEAM教育理念下的冬夏令营课程设计原理,在充分了解STEAM课程理念、课程设计目标、围绕学习者分析、学习内容设定、环境创设、课程策略、课程实施、课程工具、课程评价九个要素,形成循序渐进、相辅相成的九个关键步骤之...
本文主要阐述了STEAM教育理念下的冬夏令营课程设计原理,在充分了解STEAM课程理念、课程设计目标、围绕学习者分析、学习内容设定、环境创设、课程策略、课程实施、课程工具、课程评价九个要素,形成循序渐进、相辅相成的九个关键步骤之后,再分别从形成性评价和总结性评价两方面来阐述和探究整个STEAM教育在冬夏令营课程设计中的核心价值.
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关键词
STEAM
stemx
跨学科
多元化
课程设计
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职称材料
题名
STEMX教育模式下《计算机程序设计》CDIO教学研究
被引量:
7
1
作者
卢爱臣
田家远
张婷燕
机构
陆军军事交通学院
出处
《计算机工程与科学》
CSCD
北大核心
2019年第S01期72-75,165,共5页
文摘
根据《计算机程序设计》理论性和实践性强的学科特点,提出了一种构建以项目为牵引的CDIO开放式创客课堂及实践教学体系,为《计算机程序设计》提供STEMX教育模式参考。教学实施过程中,以学生的专业领域需求为目标,逆向设计教学项目,以项目为牵引,利用项目驱动教学,实现开放式、对话式课堂创建。采用的工程实践的项目式驱动教学法,不仅要求学生很好地掌握基础知识,而且还要把所学的理论知识应用到实践中去,并在编程实践中不断地发现问题、思考问题和解决问题。
关键词
stemx
工程实践
CDIO
对话式课堂
逆向设计
Keywords
stemx
project practice
CDIO
dialogue classroom
reverse design
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
通用技术课程本体知识框架——兼论STEMx和创客教育
被引量:
5
2
作者
柳栋
沈涓
武健
机构
上海市虹口区教师进修学院
上海市宝山中学
北京市和平里第九小学
出处
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2016年第10期79-82,101,共5页
文摘
该文从已有的学习和实践出发,提出由六部分八个模块构成的基础教育通用技术课程本体知识框架;从课程实施的角度辨析了STEMx、创客教育、信息科技课程和通用技术课程的相互关系,以期引发同行们更多的探索与实践,进而促进我国技术课程的建设与发展。
关键词
通用技术
stemx
创客教育
本体知识
Keywords
General Technology
stemx
Maker Education
Ontology Knowledge
分类号
G633.67 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
在生物学拓展实践中培育学生的STEMx素养
被引量:
4
3
作者
周建中
张鑫
机构
中国福利会少年宫
出处
《生物学通报》
CAS
2020年第11期39-41,共3页
基金
中国福利会科研课题“指向核心素养的校外科学教育拓展活动研究”(20191031)。
文摘
在生物学拓展实践中,结合STEMx教育理念,培育学生的跨学科素养、科学探究素养、工程设计素养、深度协作素养及表达交流素养。
关键词
stemx
素养
生物学
拓展实践
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
“大军交观”下跨学科整合教育模式
被引量:
1
4
作者
郑贵省
阎文建
郭强
白丽娜
王鹏
机构
陆军军事交通学院基础部
出处
《军事交通学院学报》
2020年第9期58-62,共5页
基金
军队科研项目.
文摘
为解决军事交通人才培养中存在的与部队需求脱节、数字化思维培养不够等问题,对接部队岗位需求,提出"大军交观"下跨学科整合教育模式,将科学、技术、工程和数学思维培养模块与军政素质培养模块融合(BPSTEMX),在教学中强化跨学科整合;采用CDIO教学模式,以军事交通实际项目为牵引,构思一体化课程计划,进行一体化教学设计,创设以学为主的课堂。
关键词
军事交通
学科融合
stemx
CDIO
Keywords
military transportation
discipline integration
stemx
CDIO
分类号
G640 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
基于STEAM教育的冬夏令营课程设计研究
5
作者
马仲吉
李汉斌
刘思来
黄敏
张智林
机构
云南大学职业与继续教育学院
云南大学信息技术中心
出处
《中国信息技术教育》
2018年第2期55-59,共5页
基金
2016年云南大学第八届研究生科研创新项目“面向STEAM的幼儿教育在云南地区的本土化建设及应用研究”(课题编号:YK1605ZJ)的研究成果
文摘
本文主要阐述了STEAM教育理念下的冬夏令营课程设计原理,在充分了解STEAM课程理念、课程设计目标、围绕学习者分析、学习内容设定、环境创设、课程策略、课程实施、课程工具、课程评价九个要素,形成循序渐进、相辅相成的九个关键步骤之后,再分别从形成性评价和总结性评价两方面来阐述和探究整个STEAM教育在冬夏令营课程设计中的核心价值.
关键词
STEAM
stemx
跨学科
多元化
课程设计
分类号
G434 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
STEMX教育模式下《计算机程序设计》CDIO教学研究
卢爱臣
田家远
张婷燕
《计算机工程与科学》
CSCD
北大核心
2019
7
下载PDF
职称材料
2
通用技术课程本体知识框架——兼论STEMx和创客教育
柳栋
沈涓
武健
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2016
5
下载PDF
职称材料
3
在生物学拓展实践中培育学生的STEMx素养
周建中
张鑫
《生物学通报》
CAS
2020
4
下载PDF
职称材料
4
“大军交观”下跨学科整合教育模式
郑贵省
阎文建
郭强
白丽娜
王鹏
《军事交通学院学报》
2020
1
下载PDF
职称材料
5
基于STEAM教育的冬夏令营课程设计研究
马仲吉
李汉斌
刘思来
黄敏
张智林
《中国信息技术教育》
2018
0
下载PDF
职称材料
已选择
0
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