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Teach-back联合STEM创造力教学模式在临床实践能力教学与评价中的应用研究
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作者 侯中玉 董丽华 +4 位作者 王海峰 吴照锋 李雷 周婷婷 蔡仁萍 《中国卫生产业》 2024年第14期192-195,共4页
目的研究Teach-back联合STEM创造力教学模式在临床实践能力教学与评价中的应用价值。方法选取2024年1—5月在济南市第八人民医院接受临床实践能力教学的60名实习生为研究对象,依照随机数字表法分为对照组和观察组,各30名,对照组接受常... 目的研究Teach-back联合STEM创造力教学模式在临床实践能力教学与评价中的应用价值。方法选取2024年1—5月在济南市第八人民医院接受临床实践能力教学的60名实习生为研究对象,依照随机数字表法分为对照组和观察组,各30名,对照组接受常规教学,观察组接受Teach-back联合STEM创造力教学模式,比较两组实习生的理论和实践考核成绩、自我效能、自主学习临床实践能力、教学满意度指标,综合评定教学效果。结果观察组学生理论和实践成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。观察组学生认知能力、学习能力和学习策略评分均高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。观察组学生学习动机、自我管理能力、学习合作能力和信息素质评分均高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。观察组学生教学总满意度为96.67%(29/30),高于对照组的73.33%(22/30),差异有统计学意义(χ^(2)=6.405,P<0.05)。结论Teach-back联合STEM创造力教学模式在临床实践能力教学与评价中应用价值较高,可提高实习生各项成绩,以及学习自主性,实习生教学满意度也较高。 展开更多
关键词 teach-back stem创造力教学 临床实践能力教学 学习成绩 自主学习能力 教学满意度
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以深度学习理念推动STEM创造力教学模式在骨科临床教学中的应用研究 被引量：2
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作者 赵志 吴敏 +3 位作者 周新社 裴立家 高许斌 王志岩 《蚌埠医学院学报》 CAS 2023年第11期1613-1616,共4页
目的:探索以深度学习理念为基础的STEM创造力教学模式在骨科临床教学中的应用效果。方法:选取蚌埠医学院2017级临床医学专业本科生100名作为研究对象,随机分为对照组和观察组,各50名。对照组采用常规教学模式,观察组采用以深度学习为核... 目的:探索以深度学习理念为基础的STEM创造力教学模式在骨科临床教学中的应用效果。方法:选取蚌埠医学院2017级临床医学专业本科生100名作为研究对象,随机分为对照组和观察组,各50名。对照组采用常规教学模式,观察组采用以深度学习为核心理念的STEM教学模式。课程中期进行问卷调查,比较2组学生对教学方法接受度;课程结束后进行专业知识测评,包括专业知识、临床分析能力、临床技能操作、病历书写情况,比较2组学生对专业知识的掌握情况及对教学方式满意度。结果:课程中期,除课程中沟通、合作项得分与对照组差异无统计学意义(P>0.05)外,观察组学生对当前教学方式其他各项的接受度均高于对照组(P<0.05~P<0.01)。学期结束后,观察组学生各项专业课程得分均明显高于对照组(P<0.01);观察组学生对教学满意度为100.00%(50/50),高于对照组的76.00%(38/50)(P<0.05)。结论:以深度学习为核心理念的STEM教学模式方案在学生接受度、知识传授及学生满意度方面均优于传统教学模式,值得进一步推广。 展开更多
关键词 骨科临床教学 深度学习理念 stem创造力教学模式
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