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基于“SPOC+录像”模式教学在护理学基础实验教学中的应用研究 被引量：4
1
作者 朱厚珍 《当代护士（上旬刊）》 2020年第8期165-166,共2页
目的探讨“SPOC+录像”教学新模式在《护理学基础》实验教学中的应用。方法选取本院2016级护理学专业专科2个班共84名学生为研究对象,将其随机分为观察组和对照组,每组各42人;观察组采用“SPOC+录像”教学模式授课,对照班采用传统教学... 目的探讨“SPOC+录像”教学新模式在《护理学基础》实验教学中的应用。方法选取本院2016级护理学专业专科2个班共84名学生为研究对象,将其随机分为观察组和对照组,每组各42人;观察组采用“SPOC+录像”教学模式授课,对照班采用传统教学模式授课;以问卷调查参与度、效果评价和期末实验考试成绩作为评价标准。结果观察组中大部分学生只要有需要还是愿意选择自己擅长的项目进行视频录制。观察组实施“SPOC+录像”模式教学后,提高了学生的学习兴趣,促进了自主学习,使其能更好地掌握理论知识、实验规程,提高动手能力。观察组的操作考试得分高于对照组(P<0.05)。结论通过开展“SPOC+录像”模式教学,进行视频学习和拍摄,赋予了学生更加完整、深入的学习体验,调动了学生的学习积极性,增强了学生的主动学习能力,也提高了学生的学习效率;同时也有利于老师在课堂上集中精力进行个性化指导,提高了教学质量,但仍有待于进一步改进和完善。 展开更多
关键词 spoc+录像 护理学基础实验 应用研究 教学
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