期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
共找到5篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
国内SOLO分类评价理论研究文献综述:1998-2008 被引量：27
1
作者 赵利霞 《江苏教育研究》 2010年第7期10-14,共5页
SOLO分类评价理论是一种以评价学生思维能力为目标的评价方法,自从20世纪90年代末引入我国后,逐渐成为教育评价方面研究的热点。本文对国内1998-2008年期间的相关研究论文进行内容分析,以期揭示该理论在国内的研究态势和所存在的问题。
关键词 solo分类评价理论 内容分析 研究态势
下载PDF
基于SOLO分类评价理论的质性评价方式教学研究——以“教学系统设计”课程教学为例 被引量：6
2
作者 聂佳琦 范文翔 《数字教育》 2017年第1期69-74,共6页
目前,包括教学系统设计在内的许多课程仍然沿用传统的学习评价方式,侧重学习结果,忽视学生认知建构和知识理解过程。以"教学系统设计"课程教学为例,文章尝试把SOLO分类评价理论应用到课堂教学、课后测评、综合实践三个环节中... 目前,包括教学系统设计在内的许多课程仍然沿用传统的学习评价方式,侧重学习结果,忽视学生认知建构和知识理解过程。以"教学系统设计"课程教学为例,文章尝试把SOLO分类评价理论应用到课堂教学、课后测评、综合实践三个环节中,采用"过程性评价""总结性评价""诊断性+总结性评价"不同的教学评价方式,对学生思维层次进行划分,了解学习过程,从而为学生搭建一个质性的评价平台,更好地提升其思维能力和创造能力。 展开更多
关键词 solo分类评价理论 教学系统设计 质性评价 学习评价方式
下载PDF
核心素养视阈下地理过程类问题的考生思维诊断分析与教学启示 被引量：2
3
作者 吴刚 邓昊源 +2 位作者 祁岩 何洁 阴国俊 《考试研究》 2022年第3期19-29,共11页
通过阐述地理过程的内涵、类型及其与学科核心素养的关系,并以2021年天津市普通高中学业水平等级性考试地理卷为样本,评析地理过程类试题的考查特点;基于SOLO分类评价理论的视角,选取典型试题,结合考生作答情况,分析考生思维表现以及存... 通过阐述地理过程的内涵、类型及其与学科核心素养的关系,并以2021年天津市普通高中学业水平等级性考试地理卷为样本,评析地理过程类试题的考查特点;基于SOLO分类评价理论的视角,选取典型试题,结合考生作答情况,分析考生思维表现以及存在的不足;提出注重分析不同类型地理过程的动态化特征以引导学生有效构建地理知识结构,注重从综合的视角剖析地理过程机制以提升学生的学科思维能力,注重优化地理过程情境的搭建以培养学生在深度参与中涵育学科核心素养等教学策略。 展开更多
关键词 地理过程 核心素养 solo分类评价理论 教学启示
下载PDF
SOLO分类评价理论在诗歌教学中的应用探索--以郭沫若诗歌《静夜》为例
4
作者 郑云月 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》 2022年第4期84-87,共4页
随着“思维发展与提升”这一核心素养的提出,如何测量、确定学生的思维状况,并根据学生现有的思维水平做针对性的教学就显得尤为重要。诗歌中蕴含着丰富的形象思维材料,尝试以问卷调查的形式,运用关注思维发展的SOLO分类评价理论分析学... 随着“思维发展与提升”这一核心素养的提出,如何测量、确定学生的思维状况,并根据学生现有的思维水平做针对性的教学就显得尤为重要。诗歌中蕴含着丰富的形象思维材料,尝试以问卷调查的形式,运用关注思维发展的SOLO分类评价理论分析学生回答诗歌类主观题的答案,并判断其现有思维水平,以便在后续教学中做“对症下药”式指导,助力学生发展和提升思维。 展开更多
关键词 solo分类评价理论 思维 诗歌教学
下载PDF
SOLO分类评价理论在历史教学中的意义 被引量：1
5
作者 陈瑶 《佳木斯教育学院学报》 2011年第6期59-59,共1页
本文论述了SOLO分类评价理论的概念以及在历史教学中的意义。这种理论注重学生的思维能力的发展,对于学生的学业成就评价提供了一种新的思路。
关键词 solo分类评价理论 概述 历史教学 意义
原文传递
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
上一页 1 下一页 到第 页
使用帮助 返回顶部