极低出生体重新生儿死亡危险度的评价:CRIB、CRIB-Ⅱ和SNAPPE-Ⅱ的比较研究

1

作者 Gagliardi L. Cavazza A. +1 位作者 Brunelli A. 张振 《世界核心医学期刊文摘（儿科学分册）》 2005年第2期22-23,共2页

背景:临床研究与质量评定工作中,常用于危险度校正的疾病严重程度评分的应用日益广泛。近来,人们已经制订出新生儿急性生理机能评分简化标准(SNAPPE-Ⅱ)和婴幼儿临床危险度指标评分修订标准(CRIB-Ⅱ)。目的:用出生体重【

关键词 CRIB snappe 临床危险度 严重程度评分 急性生理 修订标准 指标评分 围生期因素 出生后 诊疗资料

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新生儿危重病例评分与美国新生儿急性生理学评分围产期补充Ⅱ预测危重新生儿死亡风险比较 被引量：32

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作者 邱如新 杨莉 《中国实用儿科杂志》 CSCD 北大核心 2012年第1期42-44,共3页

目的 比较新生儿危重病例评分(NCIS)与美国新生儿急性生理学评分围产期补充Ⅱ(SNAPPE-Ⅱ)在危重新生儿死亡风险预测方面的优越性,探索适合我国新生儿疾病危重度判断的评分系统。方法 对2008年1-12月入住东南大学附属中大医院新生儿重... 目的 比较新生儿危重病例评分(NCIS)与美国新生儿急性生理学评分围产期补充Ⅱ(SNAPPE-Ⅱ)在危重新生儿死亡风险预测方面的优越性,探索适合我国新生儿疾病危重度判断的评分系统。方法 对2008年1-12月入住东南大学附属中大医院新生儿重症监护室(NICU)的525例患儿同时采用NCIS和SNAPPE-Ⅱ两种评分系统进行评分,根据评分将入组病例分为极危重、危重、非危重3组,分别对各组病死率进行比较,并描绘受试者工作特征曲线(ROC),比较ROC曲线下面积(AUC),以观察两种评分系统在预测危重新生儿死亡风险的特异度及灵敏度。结果 非危重组、极危重组中,NCIS评分及SNAPPE-Ⅱ的病死率比较,差异无统计学意义(P>0.05);危重组中,两种评分病死率比较,差异有统计学意义(P<0.05);AUC分别为NCIS评分0.934,SNAPPE-Ⅱ评分0.926,两组差异无统计学意义(P>0.05)。结论 NCIS评分对危重新生儿的筛出能力较强,但对临床决策无早期指导作用。SNAPPE-Ⅱ评分能早期、较准确预测患儿死亡风险,临床应用较简便,宜推广使用。 展开更多

关键词 新生儿危重病例评分 新生儿急性生理学评分围产期补充Ⅱ 死亡风险

原文传递

新生儿危重评分对出生第1天近足月及足月新生儿呼吸疾病的预测价值 被引量：12

3

作者 吴洁 韩亚梅 +1 位作者 张娟丽 陈静 《临床儿科杂志》 CAS CSCD 北大核心 2019年第5期345-350,共6页

目的探讨危重新生儿急症监护的呼吸评分(ACoRN评分)及新生儿紧急生理学评分围产期补充-Ⅱ(SNAPPE-Ⅱ)评分对近足月及足月新生儿呼吸疾病严重程度的预测价值。方法回顾分析2017年6月至2018年6月出生24小时内的近足月及足月患儿的临床资料... 目的探讨危重新生儿急症监护的呼吸评分(ACoRN评分)及新生儿紧急生理学评分围产期补充-Ⅱ(SNAPPE-Ⅱ)评分对近足月及足月新生儿呼吸疾病严重程度的预测价值。方法回顾分析2017年6月至2018年6月出生24小时内的近足月及足月患儿的临床资料,计算ACoRN和SNAPPE-Ⅱ评分。将患儿分为呼吸异常组及非呼吸异常组,呼吸异常组再分为暂时性呼吸增快(TTN)组和其他呼吸异常组,采用logistic回归及受试者工作特征曲线(ROC)进行各组间比较。结果共纳入患儿259例,其中晚期早产儿116例(44.79%)、足月儿143例(55.21%),男146例(56.37%)、女113例(43.63%),出生胎龄(37.02±2.16)周,出生体质量(2.72±0.61)kg。TTN组89例,其他呼吸异常组33例,非呼吸异常组137例。三组间1分钟及5分钟Apgar评分、肺表面活性物质、抗生素应用、无创辅助通气、有创辅助通气、ACoRN评分和SNAPPE-Ⅱ评分的差异均有统计学意义(P<0.05)。Logistic回归分析显示,1分钟Apgar评分、住院天数、ACoRN评分及SNAPPE-Ⅱ评分与呼吸异常相关(P<0.05);ROC分析显示,ACoRN联合SNAPPE-Ⅱ评分效能最高(0.991),其次为ACoRN评分(0.972),最低为SNAPPE-Ⅱ评分(0.550)。结论ACoRN评分和SNAPPE-Ⅱ评分均为快速、简便的评估方法,两者联合对新生儿呼吸疾病严重程度具有一定的预测价值。 展开更多

关键词 ACoRN评分 snappe-Ⅱ评分 近足月及足月新生儿 呼吸疾病

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SNAPPE-Ⅱ评分在危重症新生儿中应用及与血乳酸水平关系 被引量：4

4

作者 马晓花 张环 +3 位作者 陈彤 李世芳 赵淑艳 孙兆双 《青岛大学医学院学报》 CAS 2012年第6期531-532,535,共3页

目的探讨新生儿急性生理学评分围生期补充Ⅱ(SNAPPE-Ⅱ)在危重症新生儿中的应用及其与血乳酸的相关性。方法回顾性分析2010年6月—2011年5月我院新生儿重症监护病房(NICU)连续收治的150例新生儿的临床指标,观察其SNAPPE-Ⅱ的各项指标、... 目的探讨新生儿急性生理学评分围生期补充Ⅱ(SNAPPE-Ⅱ)在危重症新生儿中的应用及其与血乳酸的相关性。方法回顾性分析2010年6月—2011年5月我院新生儿重症监护病房(NICU)连续收治的150例新生儿的临床指标,观察其SNAPPE-Ⅱ的各项指标、综合评分及其血乳酸水平与死亡的关系,对病儿SNAPPE-Ⅱ、动脉血乳酸水平进行相关性分析。结果非危重组、危重组和极危重组病儿病死率比较差异有显著性(χ2=27.018,P<0.05);死亡组的SNAPPE-Ⅱ总分明显高于存活组(Z=-4.518,P<0.05),死亡组的动脉血乳酸水平亦高于存活组(t=-7.630,P<0.05);危重症新生儿总体动脉血乳酸水平与SNAPPE-Ⅱ总分呈正相关(r=0.683,P<0.05)。结论 SNAPPE-Ⅱ总分与动脉血乳酸水平呈正相关,两者对新生儿死亡有一定预测价值。 展开更多

关键词 snappe-Ⅱ 婴儿 新生 乳酸

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SNAPPE-Ⅱ评分联合肺超声评分在新生儿呼吸窘迫综合征预后评估中的价值

5

作者 李舍 《齐齐哈尔医学院学报》 2023年第4期358-361,共4页

目的分析SNAPPE-Ⅱ评分联合肺超声评分在新生儿呼吸窘迫综合征(NRDS)预后评估中的价值。方法选取2018年1月—2021年6月本院收治的NRDS患儿82例的临床资料进行回顾性分析。所有患儿治疗前均接受肺超声检测和新生儿急性生理学评分围产期... 目的分析SNAPPE-Ⅱ评分联合肺超声评分在新生儿呼吸窘迫综合征(NRDS)预后评估中的价值。方法选取2018年1月—2021年6月本院收治的NRDS患儿82例的临床资料进行回顾性分析。所有患儿治疗前均接受肺超声检测和新生儿急性生理学评分围产期补充Ⅱ(SNAPPE-Ⅱ)评分评估。统计NRDS患儿治疗后死亡情况。采用Pearson相关性分析法分析NRDS患儿肺超声评分和SNAPPE-Ⅱ评分相关性。采用ROC曲线下面积分析肺超声评分、SNAPPE-Ⅱ评分及二者联合检测在NRDS预后中的诊断价值。结果82例NRDS患儿中,治疗后死亡37例设为死亡组,治疗后生存45例设为生存组。两组患儿一般资料对比无显著差异(P>0.05)。死亡组患儿肺超声评分为(38.25±5.64)分,SNAPPE-Ⅱ评分为(27.81±7.45)分,均显著高于生存组(P<0.05)。NRDS患儿肺超声评分与SNAPPE-Ⅱ评分呈正相关(r=0.615,P<0.05)。肺超声评分+SNAPPE-Ⅱ评分联合检测显著优于二者单独检测(P<0.05)。结论肺超声评分与SNAPPE-Ⅱ评分越高NRDS患儿的死亡风险越高,两项评分对NRDS预后诊断均具有较好的价值,且二者联合检测效果更好。 展开更多

关键词 snappe-Ⅱ评分 肺超声评分 新生儿呼吸窘迫综合征 预后

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全面优质护理方案对坏死性小肠结肠炎患儿SNAP-Ⅱ、SNAPPE-Ⅱ评分的影响 被引量：3

6

作者 靳秀花 《现代消化及介入诊疗》 2018年第3期394-396,共3页

目的探究全面优质护理方案对坏死性小肠结肠炎患儿SNAP-Ⅱ、SNAPPE-Ⅱ评分的影响。方法将2014年1月至2016年1月期间在我院治疗的96例坏死性小肠结肠炎患儿随机分为两组,各48例。两组患儿均进行水电解质平衡、酸碱平衡、禁食、胃肠减压... 目的探究全面优质护理方案对坏死性小肠结肠炎患儿SNAP-Ⅱ、SNAPPE-Ⅱ评分的影响。方法将2014年1月至2016年1月期间在我院治疗的96例坏死性小肠结肠炎患儿随机分为两组,各48例。两组患儿均进行水电解质平衡、酸碱平衡、禁食、胃肠减压以及抗菌等常规治疗。对照组按照常规护理方式,观察组患儿则进行全面优质护理服务。观察两组患儿的临床疗效、SNAP-Ⅱ和SNAPPE-Ⅱ评分以及不良反应发生情况。结果观察组住院时间、满意度和治愈率三项指标均优于对照组,差异均具有统计学意义(P<0.05)。治疗15 d后患者SNAP-II和SNAPPE-II评分都有明显的降低,且观察组明显低于对照组(P<0.05)。对照组脱水、酸中毒、红臀发生率分别为8.3%、12.5%、10.4%,而观察组分别为2.1%、0.0%、2.1%,观察组不良反应总发生率明显低于对照组(P<0.05)。结论采用全面优质护理方案治疗坏死性小肠结肠炎,患儿住院时间大大缩短,病情恢复好,家长满意程度高,是值得在临床推广和应用的优质护理方式。 展开更多

关键词 全面优质护理 坏死性小肠结肠炎 SNAP-Ⅱ snappe-Ⅱ

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外周血单个核细胞miRNA-492和miRNA-155水平表达与SNAPPE-Ⅱ评分对儿童急性呼吸窘迫综合征预后价值研究 被引量：2

7

作者 王庆妹 崔慧娟 +1 位作者 杜京辉 庄元华 《现代检验医学杂志》 CAS 2022年第3期6-10,15,共6页

目的探究外周血单个核细胞miR-492和miR-155表达水平与新生儿急性生理学评分围产期补充Ⅱ评分(score for neonatal acute physiology perinatal extension,SNAPPE-Ⅱ)评价儿童急性呼吸窘迫综合征(acute respiratory distress syndrome,A... 目的探究外周血单个核细胞miR-492和miR-155表达水平与新生儿急性生理学评分围产期补充Ⅱ评分(score for neonatal acute physiology perinatal extension,SNAPPE-Ⅱ)评价儿童急性呼吸窘迫综合征(acute respiratory distress syndrome,ARDS)预后的价值。方法选取2019年9月~2020年11月兖矿新里程总医院及山东大学齐鲁儿童医院收治的ARDS患儿70例,分为死亡组(n=18)和存活组(n=52),同期健康体检儿童36例为对照组。比较三组miR-492,miR-155,氧合指数(PaO_(2)/FiO_(2)),SNAPPE-Ⅱ评分及急性生理与慢性健康(acute physiology and chronic health evaluationⅡ,APACHEⅡ)评分。分析3个指标与PaO_(2)/FiO_(2)和APACHEⅡ评分间的相关性及预测死亡的价值。结果三组儿童PaO_(2)/FiO_(2)(448.64±85.54,269.64±31.53,165.64±27.63 mmHg),APACHEⅡ评分(5.74±1.42,20.54±4.29,29.65±5.43分)、SNAPPE-Ⅱ评分(5.95±1.75,15.86±3.75,36.45±5.32分)、miR-492(3.75±0.98,5.63±1.41,9.54±2.25)和miR-155(1.75±0.95,3.84±0.53,5.64±1.74)水平比较,差异均有统计学意义(均P<0.05)。ARDS存活组与ARDS死亡组患儿PaO_(2)/FiO_(2),APACHEⅡ评分、SNAPPE-Ⅱ评分、miR-492,miR-155水平比较,差异均有统计学意义(t=9.245~16.546,均P<0.001)。PaO_(2)/FiO_(2)与miR-492,miR-155和SNAPPE-Ⅱ评分呈负相关(r=-0.584,-0.623,-0.594,均P<0.05);APACHEⅡ评分与miR-492,miR-155和SNAPPE-Ⅱ评分呈正相关(r=0.863,0.868,0.757,均P<0.05)。三指标联合预测死亡诊断效能高于单一指标,临界值miR-492为0.84,miR-155为1.43,SNAPPE-Ⅱ评分为22.8。结论miR-492,miR-155和SNAPPE-Ⅱ评分联合检测能够有效预测ARDS患儿预后,当miR-492>0.84,miR-155>1.43和SNAPPE-Ⅱ评分>22.8分时,ARDS患儿的死亡率较高。 展开更多

关键词 急性呼吸窘迫综合征 微小核糖核酸-492 微小核糖核酸-155 急性生理学评分围产期补充-Ⅱ评分

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血糖变异系数和SNAPPE-Ⅱ与危重新生儿预后的相关性 被引量：1

8

作者 向超 章容 +3 位作者 康兰 雷小平 刘兴琴 董文斌 《临床儿科杂志》 CAS CSCD 北大核心 2023年第6期430-435,共6页

目的探讨血糖变异系数(CV)、新生儿急性生理学评分围生期补充Ⅱ(SNAPPE-Ⅱ)与危重新生儿预后的关系。方法回顾性分析2018年8月至2020年9月新生儿重症监护室(NICU)住院的危重新生儿的临床资料。新生儿根据预后情况分为死亡组和存活组,比... 目的探讨血糖变异系数(CV)、新生儿急性生理学评分围生期补充Ⅱ(SNAPPE-Ⅱ)与危重新生儿预后的关系。方法回顾性分析2018年8月至2020年9月新生儿重症监护室(NICU)住院的危重新生儿的临床资料。新生儿根据预后情况分为死亡组和存活组,比较两组间临床特征差异,采用二分类logistic回归模型分析危重新生儿预后不良的危险因素,采用受试者工作特征(ROC)曲线分析评估CV、SNAPPE-Ⅱ对于危重新生儿预后不良的诊断价值。结果共纳入385例新生儿,男228例、女157例。中位入院年龄1.0(1.0~24.0)h,平均胎龄(35.3±4.1)周,平均体质量(2456.6±860.3)g。低血糖患儿85例,高血糖115例。死亡组80例,入NICU至死亡中位天数5.0(2.0~10.3)d。二分类logistic回归分析显示,CV,SNAPPE-Ⅱ,胎龄,体质量,主要诊断为肺出血、新生儿败血症与危重新生儿死亡相关(P<0.05)。CV诊断危重新生儿死亡的ROC曲线下面积(AUC)为0.72,SNAPPE-Ⅱ的AUC为0.85。当CV≥0.31时,其诊断危重新生儿死亡的灵敏度为0.75,特异度为0.59;当SNAPPE-Ⅱ≥18.50时,其诊断危重新生儿死亡的灵敏度为0.68,特异度为0.93。结论CV与SNAPPE-Ⅱ对危重新生儿的不良预后均有一定预测价值。 展开更多

关键词 危重新生儿 血糖变异系数 snappe-Ⅱ评分 预后

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2020年厦门市新生儿呼吸道疾病筛查及随访结果分析 被引量：1

9

作者 张育宾 黄建山 《数理医药学杂志》 CAS 2022年第4期539-541,共3页

目的:调查某地区新生儿呼吸道疾病筛查及随访情况。方法:选取2020年1月1日~2020年12月31日厦门市医疗机构出生的新生儿115424例,筛查新生儿呼吸衰竭发生、治疗及随访预后情况,调查分析新生儿死亡的危险因素。结果:诊断为呼吸衰竭352例(0... 目的:调查某地区新生儿呼吸道疾病筛查及随访情况。方法:选取2020年1月1日~2020年12月31日厦门市医疗机构出生的新生儿115424例,筛查新生儿呼吸衰竭发生、治疗及随访预后情况,调查分析新生儿死亡的危险因素。结果:诊断为呼吸衰竭352例(0.30%);其原发病为新生儿呼吸窘迫综合征和(或)严重湿肺138例(39.20%),新生儿肺炎98例(27.84%),新生儿窒息68例(19.32%);随访发现,死亡67例,死亡率为19.03%,最终治愈出院的患儿285例,存活率为80.97%。多元Logistic回归进行逐步回归分析,SNAPPE-Ⅱ评分、肺表面活性物质使用、吸入一氧化氮、机械通气均是导致死亡的危险因素(P<0.05)。结论:新生儿中呼吸衰竭的筛查率比较高,患儿常并发肾衰竭,随访发现患儿有较高的死亡率,SNAPPE-Ⅱ评分、肺表面活性物质使用、吸入一氧化氮、机械通气为重要因素。 展开更多

关键词 新生儿呼吸衰竭 snappe-Ⅱ评分 肺表面活性物质 随访预后

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学习分析视域下教师在线学习社区实时社会网络分析研究——以《英语教学理论与实践》课程为例 被引量：5

10

作者 赵艳 赵蔚 +1 位作者 姜强 刘东亮 《现代远距离教育》 CSSCI 2016年第1期37-43,共7页

在基于Moodle网络学习平台的中小学教师在线学习社区中,从学习分析的视角运用SNAPP获取在线学习社区的数据进行实时社会网络分析可以帮助教师在线学习的辅导者、管理者更好地了解在线学习社区的结构特点以及参与者的情况,进而对在线学... 在基于Moodle网络学习平台的中小学教师在线学习社区中,从学习分析的视角运用SNAPP获取在线学习社区的数据进行实时社会网络分析可以帮助教师在线学习的辅导者、管理者更好地了解在线学习社区的结构特点以及参与者的情况,进而对在线学习社区的发展做出适当的指导与干预,促进讨论的深入有序发展,最终为提升教师在线学习效果,促进教师的在线自主学习提供实践参考。 展开更多

关键词 学习分析 snapp 教师在线学习社区 实时社会网络分析

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SNAPPS联合小组讨论模式在综合性医院儿科实习带教中的应用 被引量：3

11

作者 吴学勤 周鎏阳 +3 位作者 何青 毛顺峰 詹姗姗 孙飞 《全科医学临床与教育》 2023年第5期432-435,共4页

目的探讨SNAPPS教学联合小组讨论模式在综合性医院儿科实习带教中的效果。方法选择在本院儿科实习的临床五年制临床医学专业48名学生为研究对象,将其随机分成SNAPPS组24名,对照组24名,分组开展临床教学。SNAPPS组采用SNAPPS联合小组讨... 目的探讨SNAPPS教学联合小组讨论模式在综合性医院儿科实习带教中的效果。方法选择在本院儿科实习的临床五年制临床医学专业48名学生为研究对象,将其随机分成SNAPPS组24名,对照组24名,分组开展临床教学。SNAPPS组采用SNAPPS联合小组讨论模式教学方法,对照组采用以教师为中心的传统讲授式方法。实习结束后,采用出科理论测试和问卷调查的方法对两组学生实习效果进行比较。结果SNAPPS组学生在病史特点归纳、鉴别诊断、诊疗计划的制定方面成绩明显高于对照组学生,总分明显高于对照组,差异均有统计学意义(Z分别=-3.24、-2.81、-2.61、-4.18,P均<0.05)。在诊断方面,两组无统计学差异(Z=-1.32,P>0.05)。SNAPPS组学生在激发学习兴趣、提高自学能力、提高临床思维能力、提升病史询问能力、对教学方式的认可的满意度方面及总满意度明显优于对照组,差异均有统计学意义(Z分别=-2.61、-3.21、-3.52、-3.02、-2.31、-3.39,P均<0.05)。结论SNAPPS教学联合小组讨论模式将传统的以教师为中心的模式转换为以学习者为中心,显著提高实习生的自主学习能力和临床思维能力,还可提高教师的临床带教能力。 展开更多

关键词 实习生 教学 snappS 小组讨论 传统方法

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SNAPPS椅旁教学方式在口腔临床教学中的应用 被引量：5

12

作者 俞兰 闵莉芳 +1 位作者 沈洲姬 董陈 《中国高等医学教育》 2023年第7期98-99,101,共3页

目的:观察SNAPPS椅旁教学方式在口腔临床教学中的应用效果,以提高临床教学质量。方法:选取2020年9月至2021年9月在口腔科实习的17名学生作为对照组,2021年9月至2022年9月的17名学生为试验组,后者用SNAPPS椅旁教学方式,通过理论考核和Min... 目的:观察SNAPPS椅旁教学方式在口腔临床教学中的应用效果,以提高临床教学质量。方法:选取2020年9月至2021年9月在口腔科实习的17名学生作为对照组,2021年9月至2022年9月的17名学生为试验组,后者用SNAPPS椅旁教学方式,通过理论考核和Mini-CEX测评以及问卷调查检测教学效果。结果:试验组学生在理论考核和Mini-CEX测评中临床问诊、临床判断能力、人文关怀和整体表现均优于对照组学生,差异有统计学意义(P<0.05)。问卷调查显示SNAPPS椅旁教学方式在激发学习兴趣、提高自学能力等方面都有明显的意义。结论:SNAPPS椅旁教学方式能够提高口腔临床教学质量,值得在口腔科的临床教学中推广。 展开更多

关键词 snappS MINI-CEX 临床教学

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基于PCS整合的多元教学法在儿科临床实习教学中的应用 被引量：1

13

作者 林晓霞 王勇 +3 位作者 胡君 陈珊 柯钟灵 陈燕惠 《中国高等医学教育》 2023年第9期74-76,共3页

目的:探索PCS教学法在儿科临床实习教学中的应用效果。方法:将临床医学专业193名学生分为试验组和对照组,分别采用PCS和传统教学法进行临床教学。采用考试成绩、问卷调查评价教学效果。结果:试验组的考试成绩优于对照组。试验组90%以上... 目的:探索PCS教学法在儿科临床实习教学中的应用效果。方法:将临床医学专业193名学生分为试验组和对照组,分别采用PCS和传统教学法进行临床教学。采用考试成绩、问卷调查评价教学效果。结果:试验组的考试成绩优于对照组。试验组90%以上的学生对PCS教学法比较认可。结论:PCS教学法可提高学生的综合素质,提升临床教学效果。 展开更多

关键词 PBL CBL snappS 儿科学 临床实习

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SNAPPS床边带教教学法在儿科临床教学中的应用效果 被引量：2

14

作者 布力布丽·巴哈提 罗燕飞 朱洪涛 《中国卫生产业》 2020年第26期153-155,共3页

目的研究SNAPPS床边带教教学法在儿科临床教学的应用效果。方法选择该院2019年儿科专业2个班共130名学生为观察对象。按随机数表法将学生分成观察组及对照组,各65名,为对照组给予传统的教学方法实施教学,为观察组实施SNAPPS床边带教教... 目的研究SNAPPS床边带教教学法在儿科临床教学的应用效果。方法选择该院2019年儿科专业2个班共130名学生为观察对象。按随机数表法将学生分成观察组及对照组,各65名,为对照组给予传统的教学方法实施教学,为观察组实施SNAPPS床边带教教学法的教学,对比两组测试成绩,教学质量的问卷调查结果,以及学生对教学过程的满意度。结果观察组的平时成绩和理论成绩以及操作技能和总分均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组的自学能力、探究能力、课程掌握能力、分析总结能力以及临床思维能力分值明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组学生对教学过程的满意度为98.46%,明显更高于对照组的89.23%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论SNAPPS床边带教教学法在儿科临床教学中的应用效果较好,教学质量较高,能够明显提升学生的学习成绩及满意度。 展开更多

关键词 snappS 床边带教教学法 儿科 临床教学 教学效果

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SNAPPS床旁带教法在骨科教学中的应用 被引量：1

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作者 陈林 谢珍国 +1 位作者 吕敬龙 廖乙名 《中国高等医学教育》 2023年第12期134-136,共3页

目的:探索以学生为中心的SNAPPS(summarize、narrow、analyze、probe、plan、select)床旁带教方法在骨科教学中的可行性及有效性。方法:选择我院2017级全程教学班30名学生为研究对象,将其随机分为试验组15人,对照组15人,试验组采用SNAPP... 目的:探索以学生为中心的SNAPPS(summarize、narrow、analyze、probe、plan、select)床旁带教方法在骨科教学中的可行性及有效性。方法:选择我院2017级全程教学班30名学生为研究对象,将其随机分为试验组15人,对照组15人,试验组采用SNAPPS床旁带教方法,对照组采用传统讲授式(lecture-based learning, LBL)床旁带教方法。见习过程中记录学生采集病史时间、诊断正确率,见习结束后采用理论测试、技能考核和问卷调查对两组学生的见习效果进行比较。结果:试验组学生的出科考试成绩优于对照组(P<0.01);试验组学生在病史采集时间、诊断正确率方面优于对照组(P<0.01);试验组在提高自主学习能力、医患沟通能力、临床思维能力、总结分析鉴别能力、学生间协作能力方面优于对照组(P<0.01)。结论:SNAPPS床旁带教方法效果优于传统讲授式床旁带教方法,有利于培养学生的临床思维。 展开更多

关键词 snappS 骨科 临床带教

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SNAPPS联合CBL教学法在儿科门诊临床实习中的应用

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作者 王玉娇 刘伟娜 +2 位作者 吴月明 陈柳青 徐通 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2024年第10期0174-0178,共5页

探索SNAPPS联合CBL教学法在儿科门诊临床实习中的应用效果。方法 以2022年1月至2023年12月在海军军医大学第二附属医院儿科实习的临床医学五年制学员为研究对象,分为试验组(SNAPPS联合CBL教学法)与对照组(传统临床实习教学),2周实习结... 探索SNAPPS联合CBL教学法在儿科门诊临床实习中的应用效果。方法 以2022年1月至2023年12月在海军军医大学第二附属医院儿科实习的临床医学五年制学员为研究对象,分为试验组(SNAPPS联合CBL教学法)与对照组(传统临床实习教学),2周实习结束后采用出科理论考核、技能考核、问卷调查的形式评估教学效果。结果 试验组实习生的理论试卷、技能考核和总成绩均优于对照组(P<0.05),在学习态度方面的成绩差异无统计学意义(P>0.05)。问卷调查显示,试验组学生对SNAPPS联合CBL教学满意度较高,尤其体现在提高临床思维、教师适时指导、促进自我学习、针对性解决问题、调动学习积极性等方面,在提高学习效率方面无优势。结论 SNAPPS联合CBL教学法应用于儿科门诊实习教学效果较好,实习生满意度较高,值得进一步推广。 展开更多

关键词 儿科 临床实习 snappS 以病例为基础的教学

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钛的新型加工方法和设备

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作者 王凤娥 《现代材料动态》 2004年第7期3-5,共3页

SNAPP是同步无耗弧熔融／等离子精炼工艺的缩写。这项工艺是为了克服传统钛熔炼工艺的缺点而研制的。VersaCast是一种生产率很高的新型钛熔炼炉。将VersaCast与SNAPP工艺综合起来，可提高效率，扩大其适用范围。本文详细描述了这两种工... SNAPP是同步无耗弧熔融／等离子精炼工艺的缩写。这项工艺是为了克服传统钛熔炼工艺的缺点而研制的。VersaCast是一种生产率很高的新型钛熔炼炉。将VersaCast与SNAPP工艺综合起来，可提高效率，扩大其适用范围。本文详细描述了这两种工艺，指出用VersaCast与SNAPP共同生产钛铸件，可降低成本。． 展开更多

关键词 钛 加工方法 snapp 同步无耗弧熔融/等离子精炼工艺 熔炼炉 铸造

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OMP及SNAPPS教学法在妇产科实习中应用价值的探讨 被引量：11

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作者 伍路 李晓阳 +2 位作者 冷天艳 张琴 杨丽华 《中国高等医学教育》 2020年第1期75-76,共2页

目的:探讨OMP(One Minute Preceptor,一分钟督导教学法)及SNAPPS教学法在妇产科临床实习中的有效性和可行性。方法:2017年1月—12月我院妇产科实习生参与OMP+SNAPPS教学,通过教师、学生完成调查表,多站点考核评价教学效果及可行性。结果... 目的:探讨OMP(One Minute Preceptor,一分钟督导教学法)及SNAPPS教学法在妇产科临床实习中的有效性和可行性。方法:2017年1月—12月我院妇产科实习生参与OMP+SNAPPS教学,通过教师、学生完成调查表,多站点考核评价教学效果及可行性。结果:90%的教师认为此类教学法目标明确,能提高其带教能力;80%以上的学生认为此教学法能提高其临床解决问题的能力。参与OMP+SNAPPS教学法的学生在OSCE考核中及格率达97.12%。结论:OMP+SNAPPS教学法在临床教学工作中值得运用。 展开更多

关键词 OMP snappS教学法 妇产科临床实习 教学方法

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SNAPPS结合小组讨论模式在留学生产科见习带教中的应用 被引量：6

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作者 张薇 姜文英 徐宁 《中国高等医学教育》 2020年第3期89-90,共2页

针对留学生在见习过程存在的不足及其性格特点,采用SNAPPS结合小组讨论模式进行产科见习带教,结果显示与传统床边带教相比,SNAPPS结合小组讨论模式能提高留学生的学习积极性和学习兴趣,加深对疾病的理解,提高临床思维能力,并提高其理论... 针对留学生在见习过程存在的不足及其性格特点,采用SNAPPS结合小组讨论模式进行产科见习带教,结果显示与传统床边带教相比,SNAPPS结合小组讨论模式能提高留学生的学习积极性和学习兴趣,加深对疾病的理解,提高临床思维能力,并提高其理论考试成绩,是一种简单有效可行性强的教学模式。 展开更多

关键词 snappS模式 留学生 见习 小组讨论

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基于案例教学法在脊柱外科教学中的应用探讨 被引量：6

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作者 楼棪 《中华临床医师杂志（电子版）》 CAS 北大核心 2021年第9期704-706,共3页

脊柱外科领域疾病种类多,理论知识范围广,授课难度大。传统大班授课模式存在学生不易理解和记忆、课本知识与临床相脱节、授课过程单调乏味等问题。在新型冠状病毒疫情期间,将基于案例教学法应用于脊柱外科小班化教学取得了良好的教学效... 脊柱外科领域疾病种类多,理论知识范围广,授课难度大。传统大班授课模式存在学生不易理解和记忆、课本知识与临床相脱节、授课过程单调乏味等问题。在新型冠状病毒疫情期间,将基于案例教学法应用于脊柱外科小班化教学取得了良好的教学效果,不仅能够促进学生之间相互协作,还可以培养学生的批判性思维,加深对知识的理解和认识,提高学习效率。目前少有报道针对脊柱外科教学中案例教学法的具体实施模式进行总结,本文结合笔者在临床带教中的经验,对3种不同的案例教学法模型进行探讨和总结,分析其在实施过程中面临的挑战。 展开更多

关键词 基于案例教学法 一分钟督导教学模型 snappS教学模型 Aunt Minnie教学法

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