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基于SCBL教学的地理思维培养路径研究
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作者 彭宾 《高考》 2022年第32期159-161,共3页
SCBL是从系统论的角度,以地理事象的演化为线索,以情境链、问题链、思维链的三个螺旋式建构为核心,培养学生学科核心素养、构建学科思维的问题学习模式。本文从认知维度和学科思维视角论述了SCBL的理论基础和逻辑框架,结合典型的教学实... SCBL是从系统论的角度,以地理事象的演化为线索,以情境链、问题链、思维链的三个螺旋式建构为核心,培养学生学科核心素养、构建学科思维的问题学习模式。本文从认知维度和学科思维视角论述了SCBL的理论基础和逻辑框架,结合典型的教学实践案例,为学生地理思维尤其是高阶思维的构建提供了一个有效的路径,具有较强的推广和实践意义。 展开更多
关键词 scbl 螺旋式建构 思维建构 情境链 思维链 问题链
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