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从脱嵌走向融合:高校课程思政实施的影响因素及其策略
被引量：
30
1
作者
李莹
《黑龙江高教研究》
北大核心
2022年第6期131-137,共7页
立足罗根课程实施模型,选取16名高校教师作为访谈对象,运用扎根理论,通过对访谈数据的编码和分析,探讨高校教师在课程实施过程中的影响因素,构建高校课程思政实施的影响因素模型。结果显示,实施现状、能力建设、学生因素、支持与管理、...
立足罗根课程实施模型,选取16名高校教师作为访谈对象,运用扎根理论,通过对访谈数据的编码和分析,探讨高校教师在课程实施过程中的影响因素,构建高校课程思政实施的影响因素模型。结果显示,实施现状、能力建设、学生因素、支持与管理、效果评价等五大范畴影响高校课程思政实施行为。其中,实施现状是推进高校课程思政实施的重要基础,能力建设是高校课程思政实施的关键性因素,学生因素是高校课程思政实施的主要依据,支持与管理是高校课程思政实施的重要保障,效果评价是高校课程思政实施的导向性因素。在此基础上,提出主要研究贡献和指导性建议。
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关键词
课程思政
影响因素
罗根课程实施模型
扎根理论
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题名
从脱嵌走向融合:高校课程思政实施的影响因素及其策略
被引量：
30
1
作者
李莹
机构
西南交通大学牵引动力国家重点实验室
出处
《黑龙江高教研究》
北大核心
2022年第6期131-137,共7页
基金
四川省教育厅、高校思想政治工作队伍培训研修中心(西南交通大学)思想政治教育研究课题(高校辅导员专项)“高校专业课教师实施课程思政的内在机理与建设路径研究”(编号:CJSFZ20-12)的阶段性研究成果。
文摘
立足罗根课程实施模型,选取16名高校教师作为访谈对象,运用扎根理论,通过对访谈数据的编码和分析,探讨高校教师在课程实施过程中的影响因素,构建高校课程思政实施的影响因素模型。结果显示,实施现状、能力建设、学生因素、支持与管理、效果评价等五大范畴影响高校课程思政实施行为。其中,实施现状是推进高校课程思政实施的重要基础,能力建设是高校课程思政实施的关键性因素,学生因素是高校课程思政实施的主要依据,支持与管理是高校课程思政实施的重要保障,效果评价是高校课程思政实施的导向性因素。在此基础上,提出主要研究贡献和指导性建议。
关键词
课程思政
影响因素
罗根课程实施模型
扎根理论
Keywords
course-based
ideological
and
political
education
influencing
factors
rogans
curriculum
implementation
mode
grounded
theory
分类号
G641 [文化科学—高等教育学]
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作者
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1
从脱嵌走向融合:高校课程思政实施的影响因素及其策略
李莹
《黑龙江高教研究》
北大核心
2022
30
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