布卢姆认知目标分类学(修订版)的课堂观及其应用 被引量：11

1

作者 王小明 《东北师大学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2018年第2期172-177,共6页

根据安德森等人修订的布卢姆教育目标分类学(认知领域)的知识与认知过程相结合的思想,对其中蕴含的课堂观从课堂本质、课堂结构两方面进行了挖掘和阐释,并运用其课堂观对教学实践中盛行的满堂灌和自主合作探究两种课堂模式作了评析,同... 根据安德森等人修订的布卢姆教育目标分类学(认知领域)的知识与认知过程相结合的思想,对其中蕴含的课堂观从课堂本质、课堂结构两方面进行了挖掘和阐释,并运用其课堂观对教学实践中盛行的满堂灌和自主合作探究两种课堂模式作了评析,同时用一节课例例示了如何用其课堂观来进行课堂的观察与分析。 展开更多

关键词 课堂研究 布卢姆认知目标分类学(修订版) 知识成分 认知过程成分

下载PDF 职称材料

以评促教 以评促学 教学相长——基于新布鲁姆分类法探索构建规范与健全的粤剧教育评价体系

2

作者 骆悦 《中国音乐》 CSSCI 北大核心 2024年第1期188-199,208,共13页

粤剧既是中华民族优秀传统文化,也是非物质文化遗产,具有十分重要的文化价值。提高粤剧的教育质量,并让其在当代教育的语境下与时俱进,是永葆粤剧传承发展活力的关键之一。本研究基于新布鲁姆分类法制订了一套粤剧教育评价体系,并邀请... 粤剧既是中华民族优秀传统文化,也是非物质文化遗产,具有十分重要的文化价值。提高粤剧的教育质量,并让其在当代教育的语境下与时俱进,是永葆粤剧传承发展活力的关键之一。本研究基于新布鲁姆分类法制订了一套粤剧教育评价体系,并邀请师生进行试验性应用,探索以评促教,以评促学,教学相长。在试验性应用后的半结构式访谈中得到了师生的积极反馈,显示本研究所提出的评价体系有助于规范与健全粤剧的教育评价。本研究不仅有助于促进粤剧的教育与传承,还可以为其他戏曲门类乃至非遗教育的考核评价提供范例与参考。 展开更多

关键词 布鲁姆分类法 粤剧 戏曲 非遗 教育评价

原文传递

地方高校英语专业学生跨文化交际能力提升的课程路径 被引量：3

3

作者 胡正妍 《陇东学院学报》 2022年第1期132-136,共5页

采用文献阅读与课堂观察相结合的方法,基于布鲁姆分类学理论探讨西部地方高校英语专业学生跨文化能力提升的实践路径。西部地方二本英语专业学生跨文化交际能力培养,必须以实现初级目标为基础,即提升认知能力与感情能力;帮助学生达到高... 采用文献阅读与课堂观察相结合的方法,基于布鲁姆分类学理论探讨西部地方高校英语专业学生跨文化能力提升的实践路径。西部地方二本英语专业学生跨文化交际能力培养,必须以实现初级目标为基础,即提升认知能力与感情能力;帮助学生达到高级目标,即培养跨文化交际的行为能力,从而为学生继续教育特别是国际化教育做好准备。借鉴美国某中西部地方高校课程安排与评分标准,西部地方高校英语专业学生跨文化交际课程授课方式向交互式转变,课程安排向多样性发展,学生评价标准向多维度转变,这是共同促进跨文化交际能力提升的实践路径。 展开更多

关键词 课程发展 跨文化交际 课堂观察 新布鲁姆分类学

下载PDF 职称材料

基于布卢姆教育目标分类学的中考语文试题评析——以2015—2019年安徽卷“语文积累与综合运用”为例 被引量：2

4

作者 邹佳叡 《教育测量与评价》 2020年第5期49-55,共7页

基于布卢姆教育目标分类学修订版,从知识维度和认知过程维度对2015—2019年安徽中考语文中的“语文积累与综合运用”试题进行统计分析。研究发现:安徽中考语文偏重对“理解”“分析”等较高层次思维能力的考查,注重情境化的设计,试题结... 基于布卢姆教育目标分类学修订版,从知识维度和认知过程维度对2015—2019年安徽中考语文中的“语文积累与综合运用”试题进行统计分析。研究发现:安徽中考语文偏重对“理解”“分析”等较高层次思维能力的考查,注重情境化的设计,试题结构呈现出整合化的倾向,但对“程序性知识”的考查力度还有待提升。未来中考语文命题应加强对“程序性知识”的考查,丰富试题类型,并提供多样化的阅读材料,营造与学生现实生活相关的命题情境。 展开更多

关键词 布卢姆教育目标分类学修订版 语文积累与综合运用 知识维度 认知过程

下载PDF 职称材料

测绘专业《地球科学概论》课程国际化教学模式的初探 被引量：2

5

作者 霍学深 贺清 肖翼忻 《教育教学论坛》 2017年第10期179-181,共3页

本文从课程国际化教学模式的探索出发,通过概述《地球科学概论》教学现状和存在的问题,分析其进行课程国际化的可行性。以武汉大学测绘学院为例,应用新版布鲁姆目标分类标准,简要探讨学院授课历史悠久的《地球科学概论》课程国际化的实... 本文从课程国际化教学模式的探索出发,通过概述《地球科学概论》教学现状和存在的问题,分析其进行课程国际化的可行性。以武汉大学测绘学院为例,应用新版布鲁姆目标分类标准,简要探讨学院授课历史悠久的《地球科学概论》课程国际化的实施与改善。 展开更多

关键词 《地球科学概论》 课程国际化 新版布鲁姆目标分类理论 测绘工程

下载PDF 职称材料

论高职英语课堂教学设计——基于多元智能理论与布卢姆教育目标分类学之融合视角 被引量：1

6

作者 李文娟 李艳芳 《天津职业大学学报》 2018年第4期40-43,共4页

目前高职院校学生英语水平两级分化现象严重,如何在此情况下有效开展英语课堂教学是许多高职英语教师面临的实际问题。在简述多元智能理论与布卢姆教育目标分类学"新理论"的基础之上,介绍国外学者将二者融合的相关研究,并尝... 目前高职院校学生英语水平两级分化现象严重,如何在此情况下有效开展英语课堂教学是许多高职英语教师面临的实际问题。在简述多元智能理论与布卢姆教育目标分类学"新理论"的基础之上,介绍国外学者将二者融合的相关研究,并尝试应用于我国高职英语课堂教学设计中,希望能对问题的解决有所助益。 展开更多

关键词 高职英语 课堂教学 多元智能理论 布卢姆教育目标分类学

下载PDF 职称材料

《数学物理方程》课程评价国际化及在测绘专业拓展的初探

7

作者 霍学深 贺清 《教育教学论坛》 2018年第14期223-225,共3页

本文从课程评价国际化出发,概述《数学物理方程》课程教学活动中存在的问题及其进行国际化的必要性,提出数学物理方程国际化必须把握输入和输出的平衡的概念,应用新版布鲁姆目标分类标准,分析该课程改革前后的评估对比,并探讨把该课程... 本文从课程评价国际化出发,概述《数学物理方程》课程教学活动中存在的问题及其进行国际化的必要性,提出数学物理方程国际化必须把握输入和输出的平衡的概念,应用新版布鲁姆目标分类标准,分析该课程改革前后的评估对比,并探讨把该课程拓展至测绘专业教学大纲的必要性和可行性。 展开更多

关键词 数学物理方程 课程国际化 新布鲁姆目标分类理论 测绘专业教学

下载PDF 职称材料

修订的布卢姆认知教育目标分类学的理论意义与实践意义——兼论课程改革中“三维目标”说 被引量：92

8

作者 吴红耘 皮连生 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2009年第2期92-96,共5页

修订的布卢姆认知教育目标分类学，是从知识类型和认知过程两个维度来界定智育目标。这具有重要的理论意义，即它有助于我们重新定义知识、智育目标和能力概念；它强调用目标分类指导学习、教学和评估以及三者的一致性，也具有重要的教... 修订的布卢姆认知教育目标分类学，是从知识类型和认知过程两个维度来界定智育目标。这具有重要的理论意义，即它有助于我们重新定义知识、智育目标和能力概念；它强调用目标分类指导学习、教学和评估以及三者的一致性，也具有重要的教育实践意义；它反对将目标和教学活动相混淆，具有重要的现实意义。 展开更多

关键词 修订的布卢姆认知教育目标分类学 知识维度 认知过程维度 课程改革 “三维目标”说

下载PDF 职称材料

基于RBT的计算机编程自适应教学策略研究

9

作者 孙进 陆音 朱云霞 《软件导刊》 2022年第9期190-194,共5页

根据改进的布鲁姆分类(RBT)学习理论,通过为学生提供适应性学习活动,提出一种新颖的自适应教学策略。自适应是通过采用基于模糊权重的决策来实现的,该决策根据学生在领域概念中的分数来定义学生知识水平并推断出学习材料,其结果是每个... 根据改进的布鲁姆分类(RBT)学习理论,通过为学生提供适应性学习活动,提出一种新颖的自适应教学策略。自适应是通过采用基于模糊权重的决策来实现的,该决策根据学生在领域概念中的分数来定义学生知识水平并推断出学习材料,其结果是每个学生都根据其知识水平来接受学习活动,且在数量、类型和复杂性方面都具有适应性。通过将该系统与两种传统版本的系统进行比较,结果表明,该系统在提高学习效果、适应性、RBT使用效率以及教学策略的有效性方面都优于传统版本的系统。 展开更多

关键词 改进的布鲁姆分类 计算机编程 教学策略 模糊权重 知识水平 学习活动 适应性

下载PDF 职称材料

基于多元智能理论与教育目标分类学融合视角的高职英语教学改革初探 被引量：1

10

作者 王法昌 陈赓 《潍坊工程职业学院学报》 2022年第5期50-55,共6页

目前高职英语教学仍存在教学模式单一化、学生学习英语的积极性不高、缺乏学习英语语言的良好环境等问题,如何在此情况下开展有效的英语教学是许多高职院校面临的实际问题。在简述多元智能理论和布卢姆教育目标分类学的基础上,尝试将两... 目前高职英语教学仍存在教学模式单一化、学生学习英语的积极性不高、缺乏学习英语语言的良好环境等问题,如何在此情况下开展有效的英语教学是许多高职院校面临的实际问题。在简述多元智能理论和布卢姆教育目标分类学的基础上,尝试将两种理论融合并应用于高职英语教学中,设定差异性的教学目标,设计多元化的教学内容,设立多维度的教学评估体系,以期能对问题的解决有所裨益。 展开更多

关键词 高职英语教学 多元智能理论 教育目标分类

下载PDF 职称材料

厘清课程目标,筹划教学设计:谈评价于课程改革之应用

11

作者 林世华 《考试研究》 2010年第1期22-37,21,共17页

近年来国际间的课程改革浪潮,使得评价不单单仅是诊断和监控学生经由课程教学的学习成果,而产生了有别于传统的功能;评价本身能够左右社会观感,作为教师评鉴的依据,亦能以一种特殊形式彰显教学企图。就教育现实而言,应试教育与素质教育... 近年来国际间的课程改革浪潮,使得评价不单单仅是诊断和监控学生经由课程教学的学习成果,而产生了有别于传统的功能;评价本身能够左右社会观感,作为教师评鉴的依据,亦能以一种特殊形式彰显教学企图。就教育现实而言,应试教育与素质教育间的拉锯,唯有让评价回归到课程目标,也让教学回归到课程目标,方能妥适连结评价与教学,并正向引导教学和评价的进行。因此,揭示清楚可行、贴近教学需求的课程目标,俨然成为建构课程纲要时最重要的一环。本文提出"藉由评价来反映课程目标,再回馈至教学设计"的课程改革具体策略,并以2001年认知目标修订版认知历程向度中的"理解"为例,辅以台湾中学学生基本学力测验所公布试题,逐一说明评价如何帮助教师厘清课程纲要中课程目标的构想与机制。 展开更多

关键词 评价 课程目标 认知目标分类修订版 素质教育

下载PDF 职称材料

上海市初中数学教学目标特征研究——布卢姆认知目标分类学(修订版)的视角 被引量：8

12

作者 王小明 《基础教育》 CSSCI 北大核心 2016年第4期82-89,共8页

运用布卢姆认知目标分类学(修订版)的知识与认知过程结合成教学目标的思想,对上海市初中数学教学参考书中陈述的教学目标进行分析,发现上海初中数学教学目标以理解、运用概念性知识与程序性知识为主,其中对数学思想方法这种特殊的程序... 运用布卢姆认知目标分类学(修订版)的知识与认知过程结合成教学目标的思想,对上海市初中数学教学参考书中陈述的教学目标进行分析,发现上海初中数学教学目标以理解、运用概念性知识与程序性知识为主,其中对数学思想方法这种特殊的程序性知识的学习主要定位在理解层次,有关记忆事实性知识、概念性知识的目标较少,没有发现针对元认知知识的目标。 展开更多

关键词 布卢姆认知目标分类学(修订版) 教学目标 知识 认知过程

下载PDF 职称材料