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论康复教师队伍的可持续发展
1
作者 郭在祥 《中国听力语言康复科学杂志》 2004年第5期48-50,52,共4页
随着社会、经济、文化、教育的发展,聋儿康复事业必须保持可持续发展,其前提和关键是技术人员特别是康复教师队伍的可持续发展,而康复教师队伍可持续发展的关键是走教师专业化道路以及建设和发展康复教师文化。
关键词 康复教师 可持续发展 教师专业化 教师文化
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听障儿童康复教师及家长听能管理培训的实践与思考
2
作者 梁爽 龙江 +3 位作者 刘鸣鹤 郑诗涵 马艳芳 宋敏 《中国听力语言康复科学杂志》 2023年第2期184-186,共3页
目的 评价听障儿童康复教师及家长对听能管理知识的掌握水平,为指导听障儿童教师及家长做好听能管理提供依据。方法 采用问卷形式,从听能管理意识、听力测试方法、助听设备维护保养与使用、听力学基础知识4个维度分别对配戴助听设备初... 目的 评价听障儿童康复教师及家长对听能管理知识的掌握水平,为指导听障儿童教师及家长做好听能管理提供依据。方法 采用问卷形式,从听能管理意识、听力测试方法、助听设备维护保养与使用、听力学基础知识4个维度分别对配戴助听设备初期的小龄听障儿童家长、已完成康复课程准备入普校的听障儿童家长及康复教师3组受试者进行听能管理知识测试。结果 即将入普听障儿童家长听能管理知识掌握水平显著高于小龄听障儿童家长(t=2.88,P<0.05)。康复教师听能管理知识掌握水平显著高于即将入普听障儿童家长(t=4.60,P<0.05)。家长、教师对听能管理知识掌握最薄弱的环节是听力学基础知识。家长对听能管理的重要性、新入园家长对儿童行为测听重要性意识有待提升。家长在助听设备保养维护知识方面存在眼高手低、不注重细节等问题。结论 通过培训,康复教师及即将入普听障儿童家长的听能管理知识掌握水平有显著提高。应优化调整后续培训的方式方法和侧重内容,以期达到更好的效果。 展开更多
关键词 听能管理 培训 康复教师 听障儿童家长
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特殊教育康复教师专业素养现状与提升对策 被引量：1
3
作者 冉娜娜 王辉 阳泽 《现代特殊教育》 2020年第14期26-32,共7页
为了解特殊教育康复教师队伍的基本结构和专业素养现状,采用自编问卷对290名特殊教育康复教师进行调查。调查结果显示:特殊教育康复教师队伍以女教师为主,学历大部分为本科,专业背景以特殊教育为主;专业素养整体水平处于中等偏上,在年... 为了解特殊教育康复教师队伍的基本结构和专业素养现状,采用自编问卷对290名特殊教育康复教师进行调查。调查结果显示:特殊教育康复教师队伍以女教师为主,学历大部分为本科,专业背景以特殊教育为主;专业素养整体水平处于中等偏上,在年龄、职称、是否正在进行康复和是否参加过专业培训等方面存在显著差异。建议通过加大特殊教育康复师资队伍建设,改革并完善职后培养体系,制定康复教师职业标准,促进特殊教育康复教师专业素养提升。 展开更多
关键词 教育康复教师 专业素养 专业化发展
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听力语言康复教师心理韧性和职业倦怠对主观幸福感的影响 被引量：3
4
作者 赵月 梁巍 +1 位作者 刘婷婷 赵惠 《中国听力语言康复科学杂志》 2021年第3期219-222,共4页
目的了解心理韧性和职业倦怠对听力语言康复教师主观幸福感的影响机制。方法采用职业倦怠问卷、心理韧性量表及主观幸福感量表对518位听力语言康复教师进行调查,采用中介效应分析法对调查结果进行分析。结果心理韧性与主观幸福感之间存... 目的了解心理韧性和职业倦怠对听力语言康复教师主观幸福感的影响机制。方法采用职业倦怠问卷、心理韧性量表及主观幸福感量表对518位听力语言康复教师进行调查,采用中介效应分析法对调查结果进行分析。结果心理韧性与主观幸福感之间存在显著正相关(r=0.55,P<0.01),职业倦怠与主观幸福感存在显著负相关(r=-0.57,P<0.01),心理韧性与职业倦怠呈显著负相关(r=-0.58,P<0.01);职业倦怠在心理韧性与主观幸福感之间存在部分中介作用。结论心理韧性不仅直接影响主观幸福感,也可以通过职业倦怠间接影响主观幸福感。 展开更多
关键词 听力语言康复教师 心理韧性 职业倦怠 主观幸福感
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上海市听障儿童康复教师专业化发展现状及需求调查研究 被引量：3
5
作者 李永勤 朱月情 林海英 《中国听力语言康复科学杂志》 2017年第3期219-221,共3页
目的了解上海市听障儿童康复教师专业化发展现状和需求,为听力语言康复专业人员培养提供依据。方法采用《上海市听障儿童早期康复教师专业化发展调查问卷》对58名康复教师进行问卷调查并分析。结果康复教师的职业认同感、职业道德、教... 目的了解上海市听障儿童康复教师专业化发展现状和需求,为听力语言康复专业人员培养提供依据。方法采用《上海市听障儿童早期康复教师专业化发展调查问卷》对58名康复教师进行问卷调查并分析。结果康复教师的职业认同感、职业道德、教育观念得分均较高;其对听力学、言语治疗知识及家长沟通技能的发展需求最为迫切;不同岗位及教龄的康复教师专业技能发展需求存在显著差异(P<0.05);康复教师最期望1个月内的短期在职培训,希望现场观摩专业人员开展活动和拜同行有经验的教师为师。结论康复机构需根据康复教学岗位及教龄为康复教师提供差异化和层次化的发展支持。 展开更多
关键词 听障儿童康复教师 专业化发展 现状 需求
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新康复教师入职适应期的培训与指导
6
作者 管莹 《南京特教学院学报》 2009年第1期61-63,共3页
刚入职的新康复教师,虽然掌握了一定的康复教育理论知识,但缺乏教学实践。如何在短时间内帮助新康复教师适应本职工作,作为康复教育管理者,应引起高度关注。本文讨论如何对新康复教师实施有效的培训和指导,以帮助他们尽快走出入职适应期... 刚入职的新康复教师,虽然掌握了一定的康复教育理论知识,但缺乏教学实践。如何在短时间内帮助新康复教师适应本职工作,作为康复教育管理者,应引起高度关注。本文讨论如何对新康复教师实施有效的培训和指导,以帮助他们尽快走出入职适应期,适应康复工作的岗位。 展开更多
关键词 新康复教师 入职适应
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