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幼儿园开展区域游戏活动的策略 被引量:37
1
作者 韩莉 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2013年第9期70-72,共3页
幼儿园区域游戏活动对幼儿的发展具有重要的意义。为更好地发挥区域游戏活动的价值,幼儿园要充分利用有限空间,科学投放材料;开发活动区的公共价值,尝试打破班级界限;灵活运用各种语言指导策略,重视教师的积极引导作用。
关键词 幼儿园教育 区域游戏 指导策略
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主题背景下区域游戏活动的优化对策 被引量:13
2
作者 王燕 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第5期81-84,共4页
通过教育内容与教育手段的有效融合,主题背景下的区域游戏活动有助于促进幼儿的综合发展。由于教师专业素养的偏低和幼儿园教育工作的繁重,当前幼儿园区域游戏活动还存在区域环境创设以教师为主、主题活动与区域游戏脱节、区域游戏与幼... 通过教育内容与教育手段的有效融合,主题背景下的区域游戏活动有助于促进幼儿的综合发展。由于教师专业素养的偏低和幼儿园教育工作的繁重,当前幼儿园区域游戏活动还存在区域环境创设以教师为主、主题活动与区域游戏脱节、区域游戏与幼儿经验建构缺乏内在关联等问题。为实现区域游戏活动对幼儿的发展价值,教师应合理设置区域游戏活动目标,激发幼儿参与区域环境创设的主动性,合理投放游戏材料,并加强对区域游戏的过程性评价,同时幼儿园应改善教师工作环境,为主题背景下区域游戏活动的高质量开展提供师资保障。 展开更多
关键词 主题活动 区域游戏 幼儿园课程
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如何发挥幼师在幼儿区域游戏中的作用——以桂城夏北幼儿园为例 被引量:8
3
作者 周雪飞 《科教文汇》 2014年第2期76-78,共3页
夏北幼儿园的区域游戏按年级的分类方式分为小小班区域游戏、小班区域游戏、中班区域游戏和大班区域游戏。不同年级在进行区域游戏时所采用的教学方式尽管有所不同,但依然存在一些具有普遍性的共性,如:区域游戏前期须计划,中期须组织和... 夏北幼儿园的区域游戏按年级的分类方式分为小小班区域游戏、小班区域游戏、中班区域游戏和大班区域游戏。不同年级在进行区域游戏时所采用的教学方式尽管有所不同,但依然存在一些具有普遍性的共性,如:区域游戏前期须计划,中期须组织和指导,后期须评价和总结。幼儿教师贯穿区域游戏的始终,发挥着组织者、引导者和教育者的重要作用。 展开更多
关键词 区域游戏 引导者 幼师的作用 幼儿教育
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传统节日文化在幼儿园区域游戏活动中的实施策略 被引量:3
4
作者 刘雪 熊丽娟 李雯慧 《林区教学》 2023年第7期121-124,共4页
传统节日是中华民族智慧的结晶,将传统节日文化融入幼儿园区域游戏活动,既可以促进幼儿继承优秀的传统文化、激发幼儿的爱国情感,又能为幼儿园区域游戏内容提供想象物境、拓宽区域游戏路径,还能让幼儿了解传统节日的伦理道德观念和行为... 传统节日是中华民族智慧的结晶,将传统节日文化融入幼儿园区域游戏活动,既可以促进幼儿继承优秀的传统文化、激发幼儿的爱国情感,又能为幼儿园区域游戏内容提供想象物境、拓宽区域游戏路径,还能让幼儿了解传统节日的伦理道德观念和行为规范、使其健康发展。幼儿园传统节日文化在区域游戏活动中存在目标设置不合理、环境创设流于形式、材料投放缺乏针对性、教师指导干预不恰当、评价方式不合理等问题。为了提高传统节日文化与区域游戏的适切性,教师应采取如下策略:合理设置活动目标,满足多样化需要;重视环境创设,感知节日魅力;投放适宜材料,激发探索欲望;创新教师指导方式,增强游戏效果;优化评价方式,升华游戏经验。 展开更多
关键词 传统节日文化 区域游戏 幼儿教育
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从国际体育竞赛参与看叙利亚民族认同构建
5
作者 王霏 张一帆 《阿拉伯世界研究》 北大核心 2024年第2期51-77,158,159,共29页
二战后,在整体和平的国际环境中,国际体育竞赛逐渐取代战争成为一种极具象征性和凝聚力的活动,国际体育竞赛参与也成为民族国家进行民族认同构建的重要途径。1948年,叙利亚成立国家奥委会并加入国际奥委会,自此该国的体育管理组织日臻... 二战后,在整体和平的国际环境中,国际体育竞赛逐渐取代战争成为一种极具象征性和凝聚力的活动,国际体育竞赛参与也成为民族国家进行民族认同构建的重要途径。1948年,叙利亚成立国家奥委会并加入国际奥委会,自此该国的体育管理组织日臻完善。从1948年伦敦奥运会开始,叙利亚积极参加夏季奥运会,以及泛阿拉伯运动会、地中海运动会、亚运会等区域运动会。总的来看,叙利亚通过国际体育竞赛参与,在民族认同构建方面彰显了独立国家地位,展示了世俗国家形象,显示出一定的国家治理能力,从体育层面增强了民族凝聚力;但这一过程也面临民族认同构建历史具有超民族认同色彩、体育管理问题凸显国家治理弊端、国际体育竞赛参与深受国内外政治影响等不足。 展开更多
关键词 国际体育竞赛 民族认同构建 叙利亚 奥运会 区域运动会
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幼儿园区域游戏课程生发策略探索
6
作者 林晖燕 《陕西学前师范学院学报》 2024年第5期113-116,共4页
新时代幼儿园区域游戏课程改革应正确处理游戏、课程、儿童学习与发展三者的关系,以游戏为课程的生成源,依托课程促进儿童的学习与发展。主要教育策略建议:坚持儿童本位,探索区域游戏课程生成之源;立足儿童问题,探寻区域游戏课程生长之... 新时代幼儿园区域游戏课程改革应正确处理游戏、课程、儿童学习与发展三者的关系,以游戏为课程的生成源,依托课程促进儿童的学习与发展。主要教育策略建议:坚持儿童本位,探索区域游戏课程生成之源;立足儿童问题,探寻区域游戏课程生长之径;适时支架助力,探寻区域游戏课程发展之策。 展开更多
关键词 区域游戏 课程生发 教育策略
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在区域游戏中培养幼儿的规则意识 被引量:6
7
作者 居玲玲 《教育教学论坛》 2018年第26期58-59,共2页
区域游戏是幼儿教育的重要形式之一,开展区域游戏,可以引导幼儿的自主发展,培养幼儿各方面的能力,激发幼儿各方面的潜能。而规则意识则是区域游戏顺利开展的关键,只有培养幼儿的规则意识,才能让幼儿在区域游戏中尊重规则,进而发挥区域... 区域游戏是幼儿教育的重要形式之一,开展区域游戏,可以引导幼儿的自主发展,培养幼儿各方面的能力,激发幼儿各方面的潜能。而规则意识则是区域游戏顺利开展的关键,只有培养幼儿的规则意识,才能让幼儿在区域游戏中尊重规则,进而发挥区域游戏的最大功效。本文就区域游戏中幼儿的规则意识的培养做了相关分析。 展开更多
关键词 区域游戏 幼儿 规则意识 培养
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地方文化如何融入幼儿园区域游戏——以淄博市为例 被引量:6
8
作者 周京峰 《陕西学前师范学院学报》 2019年第9期56-60,共5页
以淄博市为例,探讨地方文化与幼儿园教育活动的融合路径,认为应根植地方文化,开发具有地方特色的幼儿园区域游戏,特别是大力彰显地方传统游戏的历史文化精神,并通过区域游戏架起幼儿与地方文化双向创生的桥梁,一方面积极推进地方文化精... 以淄博市为例,探讨地方文化与幼儿园教育活动的融合路径,认为应根植地方文化,开发具有地方特色的幼儿园区域游戏,特别是大力彰显地方传统游戏的历史文化精神,并通过区域游戏架起幼儿与地方文化双向创生的桥梁,一方面积极推进地方文化精神的永续传承,另一方面积极促进幼儿精神世界的健康成长。 展开更多
关键词 地方文化 区域游戏 融合路径
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幼儿园活动区设置及区域游戏的探讨 被引量:5
9
作者 杨秀丽 《科教文汇》 2014年第35期199-199,203,共2页
幼儿园活动区的创设是为了让幼儿在宽松、自由的环境中,通过直接感知、实际操作和亲身体验进行自发学习,从而获得有益的经验。作为一名幼儿园的管理者,笔者在如何通过活动区设置及区域游戏来实施《指南》方面进行了一些探讨。
关键词 幼儿园 活动区区域游戏
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区域游戏活动存在的问题及改进策略 被引量:5
10
作者 赵东群 王春燕 《幼儿教育(教育科学)》 2015年第5期8-11,共4页
【摘要】在当前的幼儿园实践中,区域游戏活动存在环境支持性不足、教师支持性不足、分享有效性不强等问题。教师需科学创建区域游戏活动的物质环境和人文环境,提高指导及分享交流的有效性,从而更好地发挥区域游戏活动的价值,促进儿... 【摘要】在当前的幼儿园实践中,区域游戏活动存在环境支持性不足、教师支持性不足、分享有效性不强等问题。教师需科学创建区域游戏活动的物质环境和人文环境,提高指导及分享交流的有效性,从而更好地发挥区域游戏活动的价值,促进儿童发展。 展开更多
关键词 区域游戏活动 环境创设 教师指导 分享交流 儿童发展
原文传递
游戏与绘本教学结合提高幼儿教育实效性探讨 被引量:3
11
作者 陈静瑜 《成才之路》 2020年第8期100-101,共2页
游戏与绘本教学相结合,可以采用角色扮演游戏、区域游戏和亲子游戏等形式,引导幼儿演绎绘本,激发幼儿学习兴趣,调动幼儿学习的积极性,帮助幼儿养成阅读绘本的良好习惯,让绘本成为幼儿积累知识、获得人生感悟、学习语言的桥梁。文章结合... 游戏与绘本教学相结合,可以采用角色扮演游戏、区域游戏和亲子游戏等形式,引导幼儿演绎绘本,激发幼儿学习兴趣,调动幼儿学习的积极性,帮助幼儿养成阅读绘本的良好习惯,让绘本成为幼儿积累知识、获得人生感悟、学习语言的桥梁。文章结合教学实践,对游戏与绘本教学相结合提高幼儿教育实效进行探讨。 展开更多
关键词 绘本教学 幼儿教育 扮演游戏 区域游戏 亲子游戏 教育实效
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区域游戏中幼儿深度学习的环境支持策略研究 被引量:4
12
作者 张秀荣 《当代家庭教育》 2021年第33期79-80,共2页
近几年,在学前教育事业持续发展的背景下,衍生出越来越多先进的教学理念和方法,其中区域游戏作为一项关键的幼儿园教育活动得以普及。深度学习是培养幼儿形成良好学习品质与逻辑思维的重要途径。本文将区域游戏中幼儿深度学习存在的问... 近几年,在学前教育事业持续发展的背景下,衍生出越来越多先进的教学理念和方法,其中区域游戏作为一项关键的幼儿园教育活动得以普及。深度学习是培养幼儿形成良好学习品质与逻辑思维的重要途径。本文将区域游戏中幼儿深度学习存在的问题以及阻碍原因作为着手点,对于区域游戏中幼儿深度学习的环境支持策略展开了一系列的研究。 展开更多
关键词 区域游戏 深度学习 支持策略
原文传递
深度学习视阈下区域游戏的内涵、特征与策略 被引量:3
13
作者 史楠 陈权 《潍坊工程职业学院学报》 2019年第5期43-47,共5页
深度学习是一种基于理解的批判性学习,深度学习下的区域游戏对于游戏的操控或执行者的要求要高于一般的幼儿游戏。本研究在系统论述了深度学习下区域游戏的内涵和特征基础上,结合具体实例探讨了深度学习下区域游戏的实施策略,为有效地... 深度学习是一种基于理解的批判性学习,深度学习下的区域游戏对于游戏的操控或执行者的要求要高于一般的幼儿游戏。本研究在系统论述了深度学习下区域游戏的内涵和特征基础上,结合具体实例探讨了深度学习下区域游戏的实施策略,为有效地发挥区域游戏应有的价值和功能提出了建议。 展开更多
关键词 深度学习 区域游戏 内涵 特征 策略
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学前教师介入幼儿区域游戏的调查研究——以重庆某公立幼儿园为例 被引量:2
14
作者 赵雨晨 《桂林师范高等专科学校学报》 2018年第4期153-156,共4页
游戏是幼儿的基本生活方式,而区域游戏又是幼儿游戏生活中重要的组成部分。文章以重庆市沙坪坝区某公立幼儿园为例,针对学前教师区域游戏的介入问题进行调查分析,探寻学前教师在进行区域游戏时容易出现的问题,提出相应的建议,以便学前... 游戏是幼儿的基本生活方式,而区域游戏又是幼儿游戏生活中重要的组成部分。文章以重庆市沙坪坝区某公立幼儿园为例,针对学前教师区域游戏的介入问题进行调查分析,探寻学前教师在进行区域游戏时容易出现的问题,提出相应的建议,以便学前教师更好地介入幼儿区域游戏,以更有效的方法促进幼儿身心健康和谐地发展。 展开更多
关键词 学前教师 区域游戏 游戏介入
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在“花儿朵朵”主题背景下,小班互动式区域游戏的探索及研究 被引量:2
15
作者 吴晓兰 《科教文汇》 2018年第12期128-129,共2页
主题背景下的区域游戏是指师幼有目的、有意识地共同创设主题化环境,以主题式文化为区域内容,幼儿以小组或个别方式自我探索、学习,获得身体、情感、认知及社会性等各方面发展的一种教育组织形式。本文以小班主题活动"花儿朵朵&qu... 主题背景下的区域游戏是指师幼有目的、有意识地共同创设主题化环境,以主题式文化为区域内容,幼儿以小组或个别方式自我探索、学习,获得身体、情感、认知及社会性等各方面发展的一种教育组织形式。本文以小班主题活动"花儿朵朵"为例,提出通过改变主题墙功能、调整游戏材料、开展主题性区域角色游戏三大途径,从而进一步优化主题背景下的区域游戏,最大程度地实提升区域游戏的教育价值。 展开更多
关键词 区域游戏 互动式 主题背景
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新教师在幼儿园区域游戏中的观察评价与指导 被引量:2
16
作者 陈漱玉 《天津教育》 2021年第24期112-113,共2页
区域游戏是幼儿教学重要且常见的一部分,幼儿教师在区域游戏中扮演着重要角色。但在实际教学情况中,新教师往往未能采取有效措施最大程度地发挥区域游戏中幼儿的自主性,从而真正体现其价值。本文将从几个方面讨论新教师在幼儿园区域游... 区域游戏是幼儿教学重要且常见的一部分,幼儿教师在区域游戏中扮演着重要角色。但在实际教学情况中,新教师往往未能采取有效措施最大程度地发挥区域游戏中幼儿的自主性,从而真正体现其价值。本文将从几个方面讨论新教师在幼儿园区域游戏中的观察评价与指导措施,针对性地给出建议,以期能够为广大新教师教学提供借鉴。 展开更多
关键词 幼儿园 区域游戏 教师指导
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区域游戏中幼儿深度学习的思与行 被引量:2
17
作者 叶英 《当代家庭教育》 2020年第28期59-60,共2页
《3-6岁儿童学习与发展指南》中倡导"教师应成为幼儿学习活动的支持者,有效帮助和促进幼儿主动学习与发展",检视当下幼儿园区域游戏中存在的问题,理性认识游戏活动中教师、幼儿的地位,真正了解支持"幼儿深度学习",... 《3-6岁儿童学习与发展指南》中倡导"教师应成为幼儿学习活动的支持者,有效帮助和促进幼儿主动学习与发展",检视当下幼儿园区域游戏中存在的问题,理性认识游戏活动中教师、幼儿的地位,真正了解支持"幼儿深度学习",真正做到以幼儿为本。本文从:追随兴趣拓展经验;区域合作自我管理;适时介入灵活应对;立足观察给予支持;基于问题共建规则等方面来进行阐述,切实提升幼儿的问题解决能力和自主学习的意识。 展开更多
关键词 区域游戏 表演区 幼儿深度学习
原文传递
生活教育理论在幼儿园区域游戏中的运用 被引量:2
18
作者 潘怡苏 《当代家庭教育》 2021年第3期85-86,共2页
生活教育理论是陶行知的重要教育思想,主张任何教育都是源于生活最终又服务于生活。幼儿教育作为启蒙教育的基础阶段,对幼儿的智力发展、审美能力、行为能力等都具有潜移默化的影响。区域游戏是当前幼儿园的重要教学活动方式,将生活教... 生活教育理论是陶行知的重要教育思想,主张任何教育都是源于生活最终又服务于生活。幼儿教育作为启蒙教育的基础阶段,对幼儿的智力发展、审美能力、行为能力等都具有潜移默化的影响。区域游戏是当前幼儿园的重要教学活动方式,将生活教育理论融入区域游戏活动中,能促进幼儿教学的有效开展,对培养幼儿生活技能、生活体验、社会认知具有重要的引导作用。所以,幼儿教师的教学要结合当前素质教育的要求,充分培养幼儿的综合素质能力,通过将陶行知先生的生活教育理论融入幼儿园区域游戏活动中,通过游戏化与生活化的教学方式结合,激发幼儿的学习兴趣,提高幼儿的主观能动性,锻炼幼儿的创造力和学习能力。 展开更多
关键词 生活教育理论 幼儿园 区域游戏
原文传递
探索课程游戏化背景下幼儿区域活动的有效开展 被引量:1
19
作者 冯艳雯 《当代家庭教育》 2022年第21期44-46,共3页
作为幼儿教育的重要组成部分,幼儿园区域活动的开展关系着幼儿的成长和发展。为了满足幼儿的发展需求,幼儿园教师需精心组织区域活动,以健康、快乐、成长为目标,优化区域游戏环境和内容,推动课程游戏化建设,引导幼儿自主学习、自主探索... 作为幼儿教育的重要组成部分,幼儿园区域活动的开展关系着幼儿的成长和发展。为了满足幼儿的发展需求,幼儿园教师需精心组织区域活动,以健康、快乐、成长为目标,优化区域游戏环境和内容,推动课程游戏化建设,引导幼儿自主学习、自主探索,实现幼儿的全面发展。本文基于课程游戏化的基本内涵,探讨了课程化游戏背景下幼儿园区域活动的开展策略,以期为广大幼儿教育者提供参鉴。 展开更多
关键词 课程游戏化 幼儿 区域游戏
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大班幼儿语言能力在区域游戏中的培养与提升 被引量:2
20
作者 倪晓叶 《当代家庭教育》 2021年第1期75-76,共2页
在《3-6岁儿童学习与发展指南》的引领下,各大省、市、区的幼儿园都越来越重视对幼儿游戏的教学,尤其是近两年,区域游戏对儿童学习和发展的重要性已被越来越多的幼教工作者认同。所谓区域游戏活动,是幼儿自主选择、自主探索、发现问题... 在《3-6岁儿童学习与发展指南》的引领下,各大省、市、区的幼儿园都越来越重视对幼儿游戏的教学,尤其是近两年,区域游戏对儿童学习和发展的重要性已被越来越多的幼教工作者认同。所谓区域游戏活动,是幼儿自主选择、自主探索、发现问题、解决问题、合作游戏、自主探究式的活动,充分体现了幼儿身心发展的特点,可更好的促进幼儿在轻松愉快的氛围中游戏和学习。区域游戏又是课堂的延伸,那如何进一步提高幼儿语言能力与区域游戏相融合呢?笔者从以下几方面做了一些尝试性探讨。 展开更多
关键词 区域游戏 语言能力 大班幼儿
原文传递
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