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新环境下图书馆阅读推广工作探析——北京师范大学阅读推广实践与思考 被引量:100
1
作者 雷菊霞 乔婧 袁玉敏 《大学图书馆学报》 CSSCI 北大核心 2014年第5期86-91,共6页
以北京师范大学的实践为例分析高校图书馆阅读推广工作的现状与问题,提出新环境下高校图书馆阅读推广转型与创新、可持续发展的四项建议:转变理念、创新内容与形式、设置机构及构建合作共享机制。
关键词 高校图书馆 阅读推广 读者工作 素质教育
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阅读理解中的知识提取和信息加工 被引量:51
2
作者 华惠芳 《外语与外语教学》 北大核心 2001年第3期19-21,共3页
阅读过程是个复杂的心理活动过程.阅读的确要理解文字符号的表层结构,但更重要的是理解语义的深层结构转化,要能对读物所传递的信息进行加工分析、联想和预测.因此我们可以说阅读理解过程是作者、语言信息和读者等几方面相互作用的结果... 阅读过程是个复杂的心理活动过程.阅读的确要理解文字符号的表层结构,但更重要的是理解语义的深层结构转化,要能对读物所传递的信息进行加工分析、联想和预测.因此我们可以说阅读理解过程是作者、语言信息和读者等几方面相互作用的结果.阅读理解中对有关信息的提取至关重要,而能否提取信息取决于读者头脑中是否已储存着有关信息或是否能把已知信息提取出来.推断联想的能力实际上就是从大脑中提取有关信息的能力.一个有经验的读者,往往具备不断延伸推测和联想的强烈的自我意识,因此他能提取别人提取不到的已知信息.培养这种意识,训练这种能力,正是阅读教学的根本任务. 展开更多
关键词 阅读理解 信息加工
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阅读理解中的知识提取和信息加工 被引量:41
3
作者 华惠芳 《外语界》 北大核心 2001年第1期41-44,共4页
阅读过程是个复杂的心理活动过程。阅读的确要理解文字符号的表层结构,但曼重要的是理解语义的深层结构转化,要能对读物所传递的信息进行加工分析、联想和预测。因此阅读理解过程是作者、语言信息和读者等几方面相互作用的结果。阅读... 阅读过程是个复杂的心理活动过程。阅读的确要理解文字符号的表层结构,但曼重要的是理解语义的深层结构转化,要能对读物所传递的信息进行加工分析、联想和预测。因此阅读理解过程是作者、语言信息和读者等几方面相互作用的结果。阅读理解中对有关信息的提取至关重要,而能否提取信息取决于读者头脑中是否已储存着有关信息或是否能把已知信息提取出来。推断联想的能力实际上就是从大脑中提取有关信息的能力。一个有经验的读者,往往具备不断延伸推测和联想的强烈的自我意识,因而他能提取别人提取不到的已知信息。培养这种意识,训练这种能力,正是阅读教学的根本任务。 展开更多
关键词 阅读理解 信息加工 知识提取
原文传递
微时代浅阅读对网络信息危机生成的影响机制 被引量:38
4
作者 任福兵 《情报理论与实践》 CSSCI 北大核心 2013年第4期53-58,共6页
作为微时代大众阅读的主流阅读方式,浅阅读对网络信息危机生成具有基础性影响。在阐述微和浅阅读的特征以及网络信息危机生成机制的基础上,分析了微时代浅阅读对网络信息危机生成的影响机制"浅阅读—能力弱化—认知偏差—危机效应&... 作为微时代大众阅读的主流阅读方式,浅阅读对网络信息危机生成具有基础性影响。在阐述微和浅阅读的特征以及网络信息危机生成机制的基础上,分析了微时代浅阅读对网络信息危机生成的影响机制"浅阅读—能力弱化—认知偏差—危机效应",此机制是沿着网络信息危机生成过程而展开的,由此形成了从微时代浅阅读视角对网络信息危机生成的新阐释。 展开更多
关键词 浅阅读 网络信息 危机信息 影响机制
原文传递
文本阅读过程中信息的协调性整合 被引量:24
5
作者 莫雷 王瑞明 何先友 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2003年第6期743-752,共10页
采用移动窗口阅读技术探讨文本阅读中信息的协调性整合问题。被试为华南师范大学本科生 1 2 0名。实验材料按照主人公特征与其目标句行为的关系总体上分为一致与恢复一致两个版本 ,每个版本都有两个目标句 ,出现在不同位置。实验 1主要... 采用移动窗口阅读技术探讨文本阅读中信息的协调性整合问题。被试为华南师范大学本科生 1 2 0名。实验材料按照主人公特征与其目标句行为的关系总体上分为一致与恢复一致两个版本 ,每个版本都有两个目标句 ,出现在不同位置。实验 1主要探讨阅读过程中背景信息的激活与协调性整合的性质与特点 ,实验 2主要探讨阅读过程工作记忆中前后信息的协调性整合问题。采用相关样本t检验分别对两个目标句的阅读时间进行统计分析 ,结果发现 ,无论是通过共振激活的背景信息 ,还是保留在工作记忆的文本信息 ,如果与新进入的文本信息有局部的不协调 ,那么就会产生协调性整合 ,整合的结果不仅维持了文本的连贯 。 展开更多
关键词 文本阅读 背景信息 协调性整合 建构
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移动互联网时代碎片化阅读对高校图书馆信息服务创新的影响 被引量:33
6
作者 罗淑娴 《情报探索》 2016年第2期101-104,共4页
[目的 /意义]移动互联网时代背景下读者的阅读模式向碎片化阅读转变,需客观看待碎片化阅读的成因和利弊,并思考如何利用这一转变提高高校图书馆信息服务水平,为此对碎片化阅读给高校图书馆信息服务推广工作带来的影响进行探索。[方法 /... [目的 /意义]移动互联网时代背景下读者的阅读模式向碎片化阅读转变,需客观看待碎片化阅读的成因和利弊,并思考如何利用这一转变提高高校图书馆信息服务水平,为此对碎片化阅读给高校图书馆信息服务推广工作带来的影响进行探索。[方法 /过程]参考网络调查统计数据,对广东石油化工学院图书馆馆藏书籍借阅情况调查结果进行分析,探讨移动互联网时代高校图书馆信息服务的转型创新。[结果 /结论]提出转变信息服务意识和服务策略、提升图书馆硬件水平、创新扩展图书馆信息服务等建议。 展开更多
关键词 高校图书馆 碎片化阅读 系统化阅读 移动通信 信息服务
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碎片化阅读情境下用户信息焦虑行为形成机理--基于扎根理论的探索性研究 被引量:33
7
作者 刘畅 巩洪村 曹高辉 《图书情报知识》 CSSCI 北大核心 2021年第3期144-153,共10页
[目的/意义]碎片化阅读已经成为用户一种重要的信息获取方式,探究此过程中用户信息焦虑行为的形成机理及各变量的交互作用模式,为更好地应对信息焦虑带来的问题和困难提供建议及对策。[研究设计/方法]采用扎根理论的方法对半结构化访谈... [目的/意义]碎片化阅读已经成为用户一种重要的信息获取方式,探究此过程中用户信息焦虑行为的形成机理及各变量的交互作用模式,为更好地应对信息焦虑带来的问题和困难提供建议及对策。[研究设计/方法]采用扎根理论的方法对半结构化访谈数据进行分析和归纳以提炼影响因素,最后借助S-O-R理论的研究框架构建概念模型。[结论/发现]信息因素和环境因素在用户能力特征的调节作用下产生正面和负面的情感认知,其中负面的情感认知会促使用户产生不同程度和性质的信息焦虑行为。[创新/价值]从碎片化阅读的情境下考察用户信息焦虑行为,丰富了阅读过程中用户情绪体验的研究视角,有利于加强用户对信息焦虑行为的关注和理解。 展开更多
关键词 碎片化阅读 信息焦虑 扎根理论 信息行为
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连接阅读与学习:电子课本的信息模型设计 被引量:32
8
作者 顾小清 傅伟 齐贵超 《华东师范大学学报(自然科学版)》 CAS CSCD 北大核心 2012年第2期81-90,共10页
随着个人数字终端的发展以及电子阅读的普及,"电子书包"再一次成为教育信息化领域的关注热点.本文首先通过需求调研,对电子课本的教学需求进行了分析,接着从连接阅读与学习的角度,提出了电子课本的信息模型设计,以规范电子学... 随着个人数字终端的发展以及电子阅读的普及,"电子书包"再一次成为教育信息化领域的关注热点.本文首先通过需求调研,对电子课本的教学需求进行了分析,接着从连接阅读与学习的角度,提出了电子课本的信息模型设计,以规范电子学习读物的设计. 展开更多
关键词 电子阅读 电子课本 信息模型 电子书包
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载体媒体视阈下大学图书馆阅读推广研究——基于吉林省6所大学的访谈与调研 被引量:30
9
作者 胡大敏 林菲 +1 位作者 刘立强 何海波 《大学图书馆学报》 CSSCI 北大核心 2012年第3期96-99,共4页
该文首先简述了当代大学生阅读推广的背景和问题,并通过吉林省6所大学的阅读原始调研数据,从两大媒介阅读即"纸本阅读"、"网络阅读"上,揭示了老工业基地大学生阅读的现时动态和研究生读者群高质量阅读的常用路径,... 该文首先简述了当代大学生阅读推广的背景和问题,并通过吉林省6所大学的阅读原始调研数据,从两大媒介阅读即"纸本阅读"、"网络阅读"上,揭示了老工业基地大学生阅读的现时动态和研究生读者群高质量阅读的常用路径,供业界同仁商讨。 展开更多
关键词 大学图书馆 纸本阅读 网络阅读 信息素养 阅读推广
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图书馆开展全民阅读推广活动的对策与建议 被引量:28
10
作者 张剑 《农业图书情报学刊》 2012年第2期91-95,共5页
概述图书馆界全民阅读推广活动的研究进展情况,结合我国第8次全民阅读调查报告,分析我国图书馆开展全民阅读推广活动存在的问题,最后提出具体的策略与建议,为我国图书馆开展全民阅读推广活动提供一些参考。
关键词 全民阅读 移动阅读 信息服务
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文本阅读研究百年回顾 被引量:20
11
作者 莫雷 王穗苹 王瑞明 《华南师范大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2006年第5期128-140,共13页
文本阅读理解是阅读心理研究的核心内容,是心理学界长期重视和关注的重要课题。一个世纪以来,研究者们发展了各种精细的、实时的研究方法和技术,对文本阅读过程中静态的表征与动态的加工过程进行深入探索,提出了许多理论与模型。近年来... 文本阅读理解是阅读心理研究的核心内容,是心理学界长期重视和关注的重要课题。一个世纪以来,研究者们发展了各种精细的、实时的研究方法和技术,对文本阅读过程中静态的表征与动态的加工过程进行深入探索,提出了许多理论与模型。近年来,围绕着读者在阅读过程中如何激活与整合信息,更形成了文本阅读的双加工模型与风景模型两个综合性理论。这些理论与模型,除了能极大地深化人们对文本阅读加工过程的认识,还将有助于未来文本信息处理技术的开发和应用。 展开更多
关键词 文本阅读 阅读心理 表征 加工
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不同认知方式个体在语篇阅读中抑制外部干扰的眼动研究 被引量:23
12
作者 李寿欣 徐增杰 陈慧媛 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2010年第5期539-546,共8页
采用眼动追踪技术探讨了当干扰材料的意义性不同和干扰材料位置可预测性不同时,不同认知方式个体在语篇阅读中抑制外来无关干扰的特点,结果表明:不同认知方式个体在语篇阅读中抑制外部干扰的能力存在差异,场独立者好于场依存者,而且这... 采用眼动追踪技术探讨了当干扰材料的意义性不同和干扰材料位置可预测性不同时,不同认知方式个体在语篇阅读中抑制外来无关干扰的特点,结果表明:不同认知方式个体在语篇阅读中抑制外部干扰的能力存在差异,场独立者好于场依存者,而且这种差异发生在抑制加工的后作用过程,本研究支持Dywan等人提出的理论观点。不管是场依存者还是场独立者在语篇阅读中,相对于无意义干扰材料,有意义的外部干扰更能吸引阅读者的注意力,对语篇阅读的干扰作用更明显;相对于可预测位置的干扰,读者在阅读过程中更难避开不可预测位置的干扰材料,其产生的干扰作用更大。 展开更多
关键词 语篇阅读 抑制 外部干扰 认知方式 眼动
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论中文的阅读速度 被引量:21
13
作者 廖建桥 张万山 《人类工效学》 1996年第1期38-41,共4页
研究脑力负荷问题涉及到人的信息加工问题,而阅读是人从外界获得信息的一个重要方式。因此研究中文的阅读速度是研究脑力负荷测量及工作效率的一个重要内容。在本项研究中,40名大学生作为被试者参加了在我们实验室进行的一项中文阅... 研究脑力负荷问题涉及到人的信息加工问题,而阅读是人从外界获得信息的一个重要方式。因此研究中文的阅读速度是研究脑力负荷测量及工作效率的一个重要内容。在本项研究中,40名大学生作为被试者参加了在我们实验室进行的一项中文阅读速度实验,他们被要求用3种不同的速度阅读一篇比较简单的文章。根据实验结果和数理统计分析,我们给出了正常中文有声阅读及默读的速度估计。最后我们对数据的适用范围进行了讨论。 展开更多
关键词 阅读速度 中文 大学生 默读 信息加工 对数 脑力 被试 文章 要求
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阅读疗法——高校图书馆信息服务新拓展 被引量:24
14
作者 杨丽兵 孟默涵 《现代情报》 CSSCI 2010年第3期109-112,共4页
从阅读疗法的概念入手,分析了高校图书馆开展阅读疗法的可行性,给出了高校图书馆开展阅读疗法的具体步骤,并强调了高校图书馆开展阅读疗法应注意的事项。
关键词 阅读疗法 高校图书馆 信息服务
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文本阅读中协调性整合的条件 被引量:13
15
作者 王瑞明 莫雷 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2004年第1期15-23,共9页
采用移动窗口阅读技术深入探讨文本阅读中协调性整合发生的条件。被试为华南师范大学一年级本科生。实验自变量是主人公特征与其目标句行为的关系 ,在实验一中有三个水平 ,一致、协调一致和恢复一致 ;在实验二中有两个水平 ,协调一致和... 采用移动窗口阅读技术深入探讨文本阅读中协调性整合发生的条件。被试为华南师范大学一年级本科生。实验自变量是主人公特征与其目标句行为的关系 ,在实验一中有三个水平 ,一致、协调一致和恢复一致 ;在实验二中有两个水平 ,协调一致和恢复一致。实验一采用ANOVA对三种条件下目标句的阅读时间进行统计分析 ,结果表明 ,当前信息必须与先前的协调性信息有局部的不一致或不吻合是引发协调性整合的充分必要条件 ;实验二采用t检验分别对出现于不同位置的两个目标句的阅读时间进行统计分析 ,结果表明 ,协调性整合的结果不仅维持了文本的连贯 ,而且将相关的信息建构成整体的信息块 ,文本阅读过程是一个包含流畅性阅读和以协调性整合为重要形式之一的整合性阅读的双加工过程。 展开更多
关键词 文本阅读 背景信息 协调性整合 连贯 建构
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数字阅读环境下的图书馆社会化阅读服务策略研究 被引量:22
16
作者 杨文建 马毓 《图书馆理论与实践》 CSSCI 2018年第10期82-87,共6页
数字阅读环境的不断发展使用户的信息、知识获取渠道产生了巨大变化,也推动了相关信息服务部门的服务方式、服务策略的适应性变革。图书馆作为社会知识服务的重要组成部分,在社会信息总量、信息传递方式、资源自身质量以及信息用户的变... 数字阅读环境的不断发展使用户的信息、知识获取渠道产生了巨大变化,也推动了相关信息服务部门的服务方式、服务策略的适应性变革。图书馆作为社会知识服务的重要组成部分,在社会信息总量、信息传递方式、资源自身质量以及信息用户的变化等因素的影响下,面临着需求匹配、推广渠道、用户流失等多方面的困境。图书馆需要顺应这些趋势,采用增加用户粘性、匹配用户需求、整合知识、提供专业服务等方式,并运用社会媒体来提升图书馆的社会形象,从而实现图书馆社会化阅读服务的有效开展与图书馆自身的服务转型。 展开更多
关键词 社会化阅读 数字阅读 图书馆 信息服务
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高校图书馆走进中小学生课堂——普林斯顿大学图书馆阅读推广案例分享 被引量:20
17
作者 徐文静 《图书馆建设》 CSSCI 北大核心 2015年第4期54-57,共4页
美国普林斯顿大学图书馆的"Cotsen走进课堂"项目利用本馆的特色馆藏,派馆员为社区内学校的未成年人授课,体现了高校图书馆应该承担的社会责任。该项目为社区内的学校中不同年龄的未成年人设置了不同的课程,课程内容涉及多学科... 美国普林斯顿大学图书馆的"Cotsen走进课堂"项目利用本馆的特色馆藏,派馆员为社区内学校的未成年人授课,体现了高校图书馆应该承担的社会责任。该项目为社区内的学校中不同年龄的未成年人设置了不同的课程,课程内容涉及多学科,并且在设置课程的过程中参考了相关教育标准。该项目在服务方式、课程设置、阅读推广、信息素养教育四个方面对我国高校图书馆为社区未成年人服务有所启示。 展开更多
关键词 高校图书馆 社区服务 未成年人 阅读推广 信息素养
全文增补中
自主学习环境中的交互式专门用途英语阅读教学——基于语料库的语篇信息教学实践 被引量:19
18
作者 陈金诗 《外语界》 CSSCI 北大核心 2011年第5期31-39,共9页
专门用途英语(ESP)教学是大学英语教学改革的方向之一。本研究以自主学习理论和交互式阅读教学观为理论基础,采用语篇信息分析方法设计了自主学习环境中的ESP阅读课堂。该设计强调作为课堂主体的学生在教师指导下,实施“自上而下”... 专门用途英语(ESP)教学是大学英语教学改革的方向之一。本研究以自主学习理论和交互式阅读教学观为理论基础,采用语篇信息分析方法设计了自主学习环境中的ESP阅读课堂。该设计强调作为课堂主体的学生在教师指导下,实施“自上而下”和“自下而上”交互式阅读与阅读效果评估的教学理念。研究进行了基于“法律信息处理系统语料库”的语篇信息教学实践,发现课堂上学生能充分运用语篇信息分析方法进行法律英语语篇的交互式阅读,认知语篇并建构意义,证明了该设计的可操作性。学生阅读后的自我评估也验证了该设计具有实用性和实效性。体现了交互式ESP阅读课堂中教师的引领作用和学生的主体作用。 展开更多
关键词 自主学习 交互式教学 ESP阅读 语料库 语篇信息
原文传递
日语泛读授课方法初探 被引量:17
19
作者 汤丽 《北京理工大学学报(社会科学版)》 2007年第S1期79-81,共3页
学生们在日文阅读及解题中容易遇到一些理解上的错误,文章针对这些问题,从授课方式和授课内容上对日语泛读这门课做了初步的探究。
关键词 泛读 阅读技巧 略读 扫读 背景知识
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阅读速度与提要位置对不同认知方式学生信息保持的影响 被引量:8
20
作者 郑信军 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2001年第3期300-302,279,共4页
本研究主要探讨阅读速度与提要位置对不同认知风格学生信息保持的影响。结果表明 :读者认知方式的差异在很大程度上影响了对文章不同类型信息的保持 ,但对文章总回忆量没有显著影响。提要前置使场依存型读者对文章结构性信息的回忆量增... 本研究主要探讨阅读速度与提要位置对不同认知风格学生信息保持的影响。结果表明 :读者认知方式的差异在很大程度上影响了对文章不同类型信息的保持 ,但对文章总回忆量没有显著影响。提要前置使场依存型读者对文章结构性信息的回忆量增多 ,场独立型读者对从属性信息的回忆量增多 ;提要后置使场依存型读者从属性信息的回忆量增多。阅读速度对文章不同类型信息和总信息量的保持均有显著影响 ,但在提要前置的情况下 。 展开更多
关键词 读者 提要 学生信息 文章结构 不同类型 阅读速度 认知方式 对文 场依存 场独立
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