阅读行为视角下高校图书馆实施阅读学分制的动力研究 被引量：51

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作者 王新才 谢鑫 《大学图书馆学报》 CSSCI 北大核心 2017年第1期72-78,共7页

目前我国部分高校开设了阅读学分课程,取得了一定效果,但仍存在着来自理念和实践层面的阻力。由高校图书馆具体负责实施阅读学分制不仅是现实的需要,而且能有效克服阻力,产生持久的内生动力。从阅读行为视角出发,高校图书馆实施阅读学... 目前我国部分高校开设了阅读学分课程,取得了一定效果,但仍存在着来自理念和实践层面的阻力。由高校图书馆具体负责实施阅读学分制不仅是现实的需要,而且能有效克服阻力,产生持久的内生动力。从阅读行为视角出发,高校图书馆实施阅读学分制的具体推动力可以进一步细分为阅读主体动力、阅读对象引力和阅读环境推力,从而构建起完整的动力生态系统,促进阅读学分制健康可持续发展。 展开更多

关键词 阅读行为 高校图书馆 阅读学分制 动力

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高校图书馆服务创新新举措:阅读学分制 被引量：31

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作者 王立新 《图书馆工作与研究》 CSSCI 北大核心 2010年第3期89-91,共3页

"阅读学分制"是在目前以课堂教学为主的文化素质教育效果不够理想的背景下提出的教育新思路、新举措。本文着重介绍了该举措的设计思想及其产生的积极影响和良好效果。

关键词 大学生 文化素质教育 图书馆 阅读学分制

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高校阅读学分制建设实践与思考 被引量：8

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作者 邓要然 《大学图书情报学刊》 2019年第5期39-41,56,共4页

文章介绍了阅读学分制的背景,界定了阅读学分制的概念,从学分设置、考核办法、认定机构三方面对高校阅读学分制建设的现状进行分析,提出将阅读学分制作为鼓励性而非强制性制度、保持阅读学分制的完整性和独立性、多种考核办法结合、将... 文章介绍了阅读学分制的背景,界定了阅读学分制的概念,从学分设置、考核办法、认定机构三方面对高校阅读学分制建设的现状进行分析,提出将阅读学分制作为鼓励性而非强制性制度、保持阅读学分制的完整性和独立性、多种考核办法结合、将阅读学分制作为阅读教育的一部分等四项建议。 展开更多

关键词 高校图书馆 学分制 阅读学分制 阅读推广 阅读教育

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以“阅读学分制”为主导的高校阅读推广模式设计 被引量：9

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作者 谢运洁 《图书馆理论与实践》 CSSCI 北大核心 2016年第6期35-38,共4页

从阅读学分制、阅读推广活动以及发挥读者自主性三个模块,对以"阅读学分制"为主导的高校阅读推广模式进行总体构架设计。同时,详细阐述了阅读学分制的设计理念、学分设置与评定以及考核人员的设置、各种阅读推广活动、读者协... 从阅读学分制、阅读推广活动以及发挥读者自主性三个模块,对以"阅读学分制"为主导的高校阅读推广模式进行总体构架设计。同时,详细阐述了阅读学分制的设计理念、学分设置与评定以及考核人员的设置、各种阅读推广活动、读者协会的组建与运作以及读者自主采购纸质图书方案等。 展开更多

关键词 阅读学分制 阅读推广 读者协会 高校图书馆

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基于“阅读学分制”的协同育人模式研究与构建 被引量：5

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作者 杜文龙 谢珍 陆溯 《山东图书馆学刊》 2019年第3期49-53,共5页

目前对“阅读学分制”的研究集中于“阅读学分制”的优势与可行性分析、阅读学分制度方案设计、阅读学分制度运行保障研究、阅读学分教育存在的问题与对策等。在协同育人教育目标和政策环境的背景下,国内研究侧重于“阅读学分制”制度... 目前对“阅读学分制”的研究集中于“阅读学分制”的优势与可行性分析、阅读学分制度方案设计、阅读学分制度运行保障研究、阅读学分教育存在的问题与对策等。在协同育人教育目标和政策环境的背景下,国内研究侧重于“阅读学分制”制度本身而缺乏协同育人视角下的相关研究。本文以协同育人为研究视角,以育人模式构建为研究目标,对“阅读学分制”和协同育人展开融合分析与研究,从阅读选书、阅读过程、成果产出和成果分享完整流程设计协同育人的育人模式、运作机制与能力孵化,这些能力包括信息意识与文献获取技能、自主学习与研究能力、思维能力创新、知识分享能力与出版素养等。以期构建的基于“阅读学分制”的协同育人模式对我国图书馆阅读学分制和服务育人策略研究与实践有重要的借鉴意义。 展开更多

关键词 协同育人 育人模式 阅读学分制 高校图书馆

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阅读学分制视角下高校开展阅读教育策略分析

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作者 林晓华 《大学图书情报学刊》 2023年第3期53-56,62,共5页

阅读学分制是高校图书馆融入高校学分制管理、发挥自身教育功能的重要举措。针对国内高校实施阅读学分制的现状开展调查,发现各高校开展阅读教育的考核内容、考核方式、学分性质都不尽相同。为更好地推进高校阅读教育规范化,提出阅读学... 阅读学分制是高校图书馆融入高校学分制管理、发挥自身教育功能的重要举措。针对国内高校实施阅读学分制的现状开展调查,发现各高校开展阅读教育的考核内容、考核方式、学分性质都不尽相同。为更好地推进高校阅读教育规范化,提出阅读学分制视角下高校开展阅读教育策略:搭建信息化阅读平台,开展微阅读课程;加强阅读双导师制建设,积极开展阅读指导;优化课程考核办法,加强阅读质量控制;加强统筹规划,明确跨部门协同育人共识;构建以高校图书馆为主导的多部门协同育人机制等,使阅读教育与专业教育、科学研究与学生管理相得益彰。 展开更多

关键词 阅读学分制 高校图书馆 阅读教育 阅读推广

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基于阅读学分制的高校图书馆文化育人机制构建及实践路径研究

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作者 杨芳 吕冰玉 《河北科技图苑》 2023年第2期66-70,共5页

利用图书馆的资源、服务和环境,创造性地开展文化教育建设,探索和发展育人的新途径,充分发挥图书馆的文化育人功能,这是新时期高校图书馆的重要工作。文章以湖南医药学院图书馆为例,阐述了基于阅读学分制的高校图书馆文化育人机制构建,... 利用图书馆的资源、服务和环境,创造性地开展文化教育建设,探索和发展育人的新途径,充分发挥图书馆的文化育人功能,这是新时期高校图书馆的重要工作。文章以湖南医药学院图书馆为例,阐述了基于阅读学分制的高校图书馆文化育人机制构建,提出了建立保障机制,实现个性化文化育人;塑造文化育人品牌,建立评价体系等实践路径。 展开更多

关键词 阅读学分制 文化育人 育人机制

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学分制模式下大学生课外阅读活动的实践与探索——以广东创新科技职业学院为例 被引量：3

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作者 蒋丽云 《柳州职业技术学院学报》 2017年第2期65-68,共4页

大学生课外阅读活动是实施文化素质教育的重要途径,也是高等教育人才培养的重要环节。文章以广东创新科技职业学院为例,从"阅读学分制"概念的提出与实践、学分制模式下课外阅读活动的设计与实施、课外阅读活动效果的评价与分... 大学生课外阅读活动是实施文化素质教育的重要途径,也是高等教育人才培养的重要环节。文章以广东创新科技职业学院为例,从"阅读学分制"概念的提出与实践、学分制模式下课外阅读活动的设计与实施、课外阅读活动效果的评价与分析、网络环境下课外阅读活动的思考与探索等方面探讨了大学生课外阅读活动的开展。 展开更多

关键词 阅读学分制 课外阅读 素质教育 大学生

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高校大学生阅读推广激励机制的实践与思考 被引量：2

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作者 季微 吕晓妍 +4 位作者 宋玉 侯晴 黄炯炯 俞胜 张思雨 《科技情报开发与经济》 2015年第9期62-64,共3页

高校大学生的阅读现状不容乐观,普遍缺乏利用图书馆的热情和主动阅读的动力。实践证明,采用激励机制是推动当代大学生阅读的有效方法之一。以大连医科大学中山学院图书馆为例,列举了经典阅读活动采取阅读激励的效果及存在的问题,探讨了... 高校大学生的阅读现状不容乐观,普遍缺乏利用图书馆的热情和主动阅读的动力。实践证明,采用激励机制是推动当代大学生阅读的有效方法之一。以大连医科大学中山学院图书馆为例,列举了经典阅读活动采取阅读激励的效果及存在的问题,探讨了如何有效建立和完善阅读激励机制,确保阅读教育的制度化和长效化。 展开更多

关键词 高校图书馆 阅读推广 阅读学分制 激励机制

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铜仁学院自主学分制背景下阅读学分实施的现状研究 被引量：1

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作者 彭凯琴 文美芬 +2 位作者 刘兴宇 刘秋秋 张晓正 《科教导刊》 2019年第23期189-190,共2页

铜仁学院自2015年开始已经全面实施自主学习学分制,共4类学分,其中以阅读学分尤为重要。本文主要从专业学院和大学生两个层面对阅读学分的实施现状进行研究,研究结果发现,铜仁学院阅读学分制的实施较为成功,各专业学院均制定并执行了具... 铜仁学院自2015年开始已经全面实施自主学习学分制,共4类学分,其中以阅读学分尤为重要。本文主要从专业学院和大学生两个层面对阅读学分的实施现状进行研究,研究结果发现,铜仁学院阅读学分制的实施较为成功,各专业学院均制定并执行了具体的实施方案,多数大学生对阅读学分持积极认可的态度,研究结果对后续阅读学分制的实施有一定的指导意义。 展开更多

关键词 自主学习学分制 阅读学分 现状研究

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基于“素质大讲堂”的图书馆阅读推广活动平台的构建——以柳州职业技术学院为例

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作者 吴柳燕 《柳州职业技术学院学报》 2015年第2期141-144,共4页

目前,各高职院校图书馆普遍存在学生阅读兴趣不大,到馆人数少,文献利用率低等问题。文章分析了高职院校大学生的阅读现状以及成因,提出了图书馆与"素质大讲堂"联动构建阅读推广平台的方案,使阅读推广落到实处并持续发展。

关键词 高职院校图书馆 阅读推广 素质大讲堂 阅读学分毕业资格读书认证制度

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