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自由教育三题 被引量:30
1
作者 石中英 《湖南师范大学教育科学学报》 2003年第1期3-7,共5页
自由教育是西方教育思想史上一种重要的教育思潮 ,对西方数千年教育理论与实践产生了不可忽视的影响。通过介绍自由教育概念内涵的历史演化 ,分析了自由教育思想中所包含的人道主义、理性主义和民主主义精神 ,概括了今天自由教育理念所... 自由教育是西方教育思想史上一种重要的教育思潮 ,对西方数千年教育理论与实践产生了不可忽视的影响。通过介绍自由教育概念内涵的历史演化 ,分析了自由教育思想中所包含的人道主义、理性主义和民主主义精神 ,概括了今天自由教育理念所面临的严峻挑战 。 展开更多
关键词 自由教育 普通教育 理性教育 教育思想 教育理念 现性主义
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21世纪我国学校美育的操作设计 被引量:12
2
作者 樊美筠 罗筠筠 王德胜 《北方论丛》 2002年第4期115-121,共7页
面向 2 1世纪的学校美育课程应是一组课群 ,而不是一门课程。这些课群贯穿在学校教育的全过程 (从小学至大学 )。它既包括学校教育的主渠道 ,又包括学校第二课堂 ;它既包括活动类课程、赏析类课程 ,又包括理论类课程和渗透类课程 ;它的... 面向 2 1世纪的学校美育课程应是一组课群 ,而不是一门课程。这些课群贯穿在学校教育的全过程 (从小学至大学 )。它既包括学校教育的主渠道 ,又包括学校第二课堂 ;它既包括活动类课程、赏析类课程 ,又包括理论类课程和渗透类课程 ;它的内容既涉及到不同民族、不同文化、不同类型的人类艺术经典作品 ,涉及到青少年的艺术能力培养 ,又涉及到美学、美育、艺术史、艺术批评、审美文化等基本知识。小学阶段美育课群的目标设置为感性教育 (敏锐感知 ,激发情感与想象 ) ;中学阶段美育课群的目标设置为趣味教育 (在审美赏析中形成健康高尚的审美情趣 ) ;大学阶段美育课群的目标设置为人格教育 (感性与理性的统一 ,塑造健康人格 )。 展开更多
关键词 美育 素质教育 感性教育 理性教育 趣味教育 人格教育 美育课程设计
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仪式·教育·人:泰拳赛前仪式的理性教育检视 被引量:15
3
作者 王晓晨 赵光圣 乔媛媛 《上海体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2015年第4期46-49,63,共5页
以现代泰拳仪式系统中最具代表性的赛前仪式为对象,运用仪式、符号、场域等理论对其流程与理性教育机制进行梳理。认为:赛前仪式是泰国宗教世俗化的结果,其象征符号来自多元领域,其中源于泰国的宗教信仰文化、儒家伦理文化、传统四象哲... 以现代泰拳仪式系统中最具代表性的赛前仪式为对象,运用仪式、符号、场域等理论对其流程与理性教育机制进行梳理。认为:赛前仪式是泰国宗教世俗化的结果,其象征符号来自多元领域,其中源于泰国的宗教信仰文化、儒家伦理文化、传统四象哲学的理性为赛前仪式中的符号赋予了理性,成为赛前仪式实施理性教育的规训动力。提出:应借鉴泰拳发展经验,立足武术传统,重构散打运动的仪式性环节,从源头上强化其教育性。 展开更多
关键词 泰拳 赛前仪式 理性教育
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试论大学生思想政治教育方法的创新 被引量:5
4
作者 徐建洪 王鲁宁 《扬州大学学报(高教研究版)》 2002年第4期43-45,共3页
新形势下大学生思想政治教育方法的创新必须做到“四个结合” ,即政治教育与成才教育相结合 ,理性教育与感性教育相结合 ,主导教育与自我教育相结合 ,解决思想问题与解决实际问题相结合 。
关键词 大学生 思想政治教育 创新 理性教育 感性教育 主导教育 教育方法
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论人的主体性及主体性教育的实施 被引量:5
5
作者 王正福 陈新文 《襄樊学院学报》 2001年第1期72-75,共4页
在马克思人学思想指导下 ,结合我国社会主义市场经济体制建设下教育发展的客观规律 ,对社会主义市场经济体制下人的主体性培养问题作了理性思考 ,并从教育观念、教育目的。
关键词 教育主体 教师主体性 理性教育 非理性教育 主体性教育 教育观念 教育目的 人际关系 价值取向
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非理性教育:当代教育不可或缺的部分 被引量:6
6
作者 朱霞 《赣南师范学院学报》 2006年第2期103-105,共3页
非理性教育在学校教育中与理性教育具有同等重要的地位,忽视任何一方的教育都不能培养出全面发展的人。非理性教育具有理性教育所不具备的特征,如重视人的个性,创造力的发展,注重人文科学的培养,它克服了理性教育的不足,使我们的教育更... 非理性教育在学校教育中与理性教育具有同等重要的地位,忽视任何一方的教育都不能培养出全面发展的人。非理性教育具有理性教育所不具备的特征,如重视人的个性,创造力的发展,注重人文科学的培养,它克服了理性教育的不足,使我们的教育更趋于完整。两种教育的融合形成了符合时代精神、以完整人格的塑造为目标的现代教育模式。 展开更多
关键词 理性 非理性 理性教育 非理性教育
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高质量作业设计的误区及其修正 被引量:3
7
作者 洪越 张亚平 《当代教育科学》 北大核心 2023年第4期19-26,共8页
高质量作业构建须坚守教育的育人价值,引导学生走向思维发展的卓越和价值追求的崇高,从而更好地服务人的全面而自由发展。审视今日作业之异化现象,高质量作业建构中存在着诸种误区,其主要表现为:目标的功利性;方法的工具化以及内容的狭... 高质量作业构建须坚守教育的育人价值,引导学生走向思维发展的卓越和价值追求的崇高,从而更好地服务人的全面而自由发展。审视今日作业之异化现象,高质量作业建构中存在着诸种误区,其主要表现为:目标的功利性;方法的工具化以及内容的狭窄化。超越这些误区,高质量作业须重回育人的优先性与基础性,坚持高质量作业的认知性规范和价值性规范之统一,综合处理教育教学中诸多因素。发展高质量作业不仅是一种具体的实践、一种视域的转变,而且是一种完整性的审视与高质量的思维。 展开更多
关键词 高质量作业 育人价值 理智教育 完整性 辩证思维
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论古希腊教育观的形而上特性 被引量:4
8
作者 舒志定 《宁波大学学报(教育科学版)》 2006年第2期1-6,共6页
讨论教育与改革教育,必须关心教育的性质。要给教育性质作适当的定位,可以重思古希腊教育观的底蕴,从中挖掘它的当代价值。文章并非简单地肯定古希腊人性教育的价值,而是对古希腊教育观内在特性进行了揭示,展示了古希腊教育目的、教育... 讨论教育与改革教育,必须关心教育的性质。要给教育性质作适当的定位,可以重思古希腊教育观的底蕴,从中挖掘它的当代价值。文章并非简单地肯定古希腊人性教育的价值,而是对古希腊教育观内在特性进行了揭示,展示了古希腊教育目的、教育方法及教育价值取向的形而上特性,以阐明对研究当前教育的意义。 展开更多
关键词 教育哲学 古希腊 理性教育 当代价值
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论柏拉图的教育思想 被引量:3
9
作者 石峰 《和田师范专科学校学报》 2005年第6期95-96,共2页
柏拉图不但是古希腊著名的哲学家、思想家,而且是伟大的教育理论家和教育实践家。他深刻而全面的教育思想对后世产生了深远的影响。本文主要从柏拉图教育思想的哲学基础、理性教育思想、国家教育思想以及全面和谐发展教育思想四个方面... 柏拉图不但是古希腊著名的哲学家、思想家,而且是伟大的教育理论家和教育实践家。他深刻而全面的教育思想对后世产生了深远的影响。本文主要从柏拉图教育思想的哲学基础、理性教育思想、国家教育思想以及全面和谐发展教育思想四个方面论述了柏拉图的教育思想,探讨了柏拉图教育思想的内容和特点。 展开更多
关键词 教育思想 理性教育 国家教育 全面和谐发展教育
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《傲慢与偏见》揭示的女性教育缺失 被引量:2
10
作者 黄青青 《绍兴文理学院学报》 2018年第11期116-120,共5页
受玛丽·沃斯通克拉夫特女性教育思想的影响,简·奥斯汀的《傲慢与偏见》揭示了19世纪英国社会在女性教育中三个方面的问题:即女性教育的功利性、母性教育的错位、理性教育的缺失。小说中,女性接受技能教育只是为婚姻做准备;正... 受玛丽·沃斯通克拉夫特女性教育思想的影响,简·奥斯汀的《傲慢与偏见》揭示了19世纪英国社会在女性教育中三个方面的问题:即女性教育的功利性、母性教育的错位、理性教育的缺失。小说中,女性接受技能教育只是为婚姻做准备;正确的母性教育缺失使女性身心不健康;理性教育的缺失使女性在婚恋选择中困难重重。奥斯汀对女性独立意识的看法,既受沃斯通克拉夫特思想的影响,也有所超越。"家庭活动"仍然是沃斯通克拉夫特的中心,但奥斯汀更关注自身独立精神。 展开更多
关键词 女性教育 技能教育 母性教育 理性教育 《傲慢与偏见》
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合理性循环教育——从人的全面发展实现机制、人类认识发展动力和循环论视角 被引量:1
11
作者 刘学勇 《教育与教学研究》 2016年第1期42-50,共9页
文章从人的全面发展实现机制、人类认识发展动力和循环论视角,分析教育者和学习者如何进行人类知识、文化的传承,增加其自身的本质力量,探究合理性循环教育的形成。合理性循环教育使教育者除了要将学习者作为工具进行知识工具性的循环... 文章从人的全面发展实现机制、人类认识发展动力和循环论视角,分析教育者和学习者如何进行人类知识、文化的传承,增加其自身的本质力量,探究合理性循环教育的形成。合理性循环教育使教育者除了要将学习者作为工具进行知识工具性的循环教育之外,还要将学习者作为人进行文化价值性的循环教育,然后学习者才能进行工具性和价值性相统一的合理性综合实践活动,并在合理性实践中提出、分析和解决关于价值性和工具性相统一的理论和实践问题,成为价值性和工具性有机统一的人。这个过程不仅是促进教育向自我教育转化的过程,而且是提升学习者创新意识、实践能力的过程。因此合理性循环教育要面向现代化、面向世界和面向未来,才能实现传承和创新知识、文化,适应、促进和引领人和社会发展的目标。 展开更多
关键词 循环教育 合理教育 自我教育 人的全面发展 价值性 工具性 创新意识
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试论乡村道德失范与重建考量 被引量:1
12
作者 欧阳爱权 《哲理(论坛版)》 2009年第1期63-67,共5页
本文从社会转型场景中剖析乡村传统道德坍塌、现代道德体系尚未构建、乡村社会道德批判与规范功能丧失的局面。当前乡村道德失范源自乡村传统道德解构的同时,根深蒂固的小农意识文化心理非但拒斥现代性的本质精华,而且利用、张扬着市... 本文从社会转型场景中剖析乡村传统道德坍塌、现代道德体系尚未构建、乡村社会道德批判与规范功能丧失的局面。当前乡村道德失范源自乡村传统道德解构的同时,根深蒂固的小农意识文化心理非但拒斥现代性的本质精华,而且利用、张扬着市场经济的流弊,阻抗现代道德的自觉生成,从而导致乡村道德发展的断裂格局。从广义文化角度审视和定位乡村道德重建方案,拓展社会主义新农村建设之历史视野。 展开更多
关键词 小农意识 道德 理性教育 文化自觉 村民自治
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Reflection on the Construction of Feminine Consciousness in A Vindication of the Rights of Woman
13
作者 李媛媛 《海外英语》 2012年第22期212-213,共2页
For Wollstonecraft,women are human beings deserving of the same fundamental rights as men.A Vindication ofthe Rights of Woman reminds people that the way for women's emancipation is full of frustrations.The journe... For Wollstonecraft,women are human beings deserving of the same fundamental rights as men.A Vindication ofthe Rights of Woman reminds people that the way for women's emancipation is full of frustrations.The journey for women'sfreedom,equality and independence is still long.So the cultivation of wisdom and ability is the best way to cultivate good virtue and moral character for women. 展开更多
关键词 FEMININE CONSCIOUSNESS A Vindication of the RIGHTS
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洛克的理智教育及其新时代的教育意蕴
14
作者 刘楠 《太原师范学院学报(社会科学版)》 2020年第1期93-96,共4页
英国的哲学家洛克对理智教育问题有着系统深入的研究,研究洛克对于理智教育问题的思考,不仅有助于我们深度理解其对于教育问题的形上哲思,而且也有助于我们理性审视其之于新时代的教育意蕴。以求真涵养理性和以理解孕育新知是洛克理智... 英国的哲学家洛克对理智教育问题有着系统深入的研究,研究洛克对于理智教育问题的思考,不仅有助于我们深度理解其对于教育问题的形上哲思,而且也有助于我们理性审视其之于新时代的教育意蕴。以求真涵养理性和以理解孕育新知是洛克理智教育的内在构成。学习共同体的求真交往和个体理性的教育实践形成了洛克理智教育的实践理路。再思人的全面发展的智育内涵,重视个体生命实践的生存方式以及培育个体社会角色的专业立场是洛克理智教育的新时代意蕴。 展开更多
关键词 洛克 理智教育 新时代的教育意蕴
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刍议高中体育特长生社会理性教育
15
作者 王振宇 《当代体育科技》 2020年第20期123-126,共4页
本文以体育训练、课余竞赛、校园体育活动、教师引导对高中体育特长生社会规范和社会角色的影响为研究对象,通过文献资料法、逻辑推理法,从教育学和社会学视角对体育训练对高考体育生的社会理性教育进行解析。从高中体育训练活动的规训... 本文以体育训练、课余竞赛、校园体育活动、教师引导对高中体育特长生社会规范和社会角色的影响为研究对象,通过文献资料法、逻辑推理法,从教育学和社会学视角对体育训练对高考体育生的社会理性教育进行解析。从高中体育训练活动的规训、标准和量化3个维度进行剖析,高中体育特长生被高考体育训练过程不断规训,呈现社会行为理性化;训练内容标准化是社会平等价值观的重要体现;体育竞赛评价的量化是工业化社会文明的要求。高中体育训练队工作者提升体育教育认识,充分认识高中体育训练促进体育特长生生社会理性认识的重要意义,恪守体育精神和职业道德,加强对体育生的社会理性培养,开拓中学体育训练工作思维和视野,对提高训练质量和体育人才的培养质量具有现实的意义。 展开更多
关键词 高中 体育生 社会理性 理性教育
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理性教育:信息时代的教育诉求——兼对社交APP“泛滥”的分析
16
作者 李金刚 《高等理科教育》 2016年第4期1-8,40,共9页
随着"互联网+"时代的来临,网络科技与我们生活的关系愈加密切。作为网络平台,APP有力地促进了该时代来临的步伐。但APP的使用同时产生了一些弊端:信息的肆意传播导致了"新看客"的诞生和公共领域与私人领域边界的模... 随着"互联网+"时代的来临,网络科技与我们生活的关系愈加密切。作为网络平台,APP有力地促进了该时代来临的步伐。但APP的使用同时产生了一些弊端:信息的肆意传播导致了"新看客"的诞生和公共领域与私人领域边界的模糊,同时,也给学生的教育和管理带来了新的困扰,并造成学生价值观的紊乱。科技的"堵"无法解决这一问题,但是理性教育的"疏"则是一个很好的选择。理性教育教人以选择、批判和反思,学校可采取开设课程、设置专题讲座和将理性教育渗透进多种学科中的方式来实现教育目的。开展理性教育,是信息时代教育的必然选择。 展开更多
关键词 新看客 公共领域 私人领域 理性教育 APP
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合理性教育循环与美育、劳育关系刍议 被引量:8
17
作者 刘学勇 滕遥 《教育与教学研究》 2016年第5期21-30,共10页
德智体美劳全面发展是定位人的核心素养的基本准则,是人类社会教育的趋向目标,也是人类教育离不开的根本。文章从人类认识发展动力、人的全面发展实现机制和循环论视角探究人文教育循环、社会教育循环、自然教育循环和综合教育循环,以... 德智体美劳全面发展是定位人的核心素养的基本准则,是人类社会教育的趋向目标,也是人类教育离不开的根本。文章从人类认识发展动力、人的全面发展实现机制和循环论视角探究人文教育循环、社会教育循环、自然教育循环和综合教育循环,以及它们之间的逻辑关系,从而提出合理性教育循环的理论;在合理性教育循环中探究美育和劳动美育循环过程,进而得出美育是合理性教育循环的基础、劳动美育是合理性教育循环的实现方式的结论。以美育为基础、劳动美育为实现方式的合理性教育循环决定着教育环节的时序,如果教育循环时序发生改变,那么教育侧重点就会不一样,人的本质力量提升就会出现异化。因此,它不仅促进知识的本质、文化的本质、美的本质和教育的本质与人的本质的有机统一,而且实现智育向智力美育转化、体育向体质美育转化和劳动教育向劳动美育转化,创造出静态和动态有机统一的美,实现人的全面发展,形成健全的人格,更好地为人民服务。 展开更多
关键词 美育 劳动美育 合理性教育循环 人文教育 社会教育 自然教育
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关于思想政治教育理性教育法内涵的思考 被引量:5
18
作者 李珂 《民族高等教育研究》 2017年第4期15-20,共6页
思想政治教育是在思想引领、道德规约、价值养成方面等进行的社会实践活动。同时,思想政治教育实践活动还是一种理论理性和实践理性相统一的理性活动,彰显着马克思主义理论的科学性和受教育者的主体自觉。理性教育内含着思想政治教育理... 思想政治教育是在思想引领、道德规约、价值养成方面等进行的社会实践活动。同时,思想政治教育实践活动还是一种理论理性和实践理性相统一的理性活动,彰显着马克思主义理论的科学性和受教育者的主体自觉。理性教育内含着思想政治教育理论本身的透彻性、说服性和思想政治教育主体的自觉性、反思性。在思想政治教育社会实践活动中,理性教育法作为实现这一目的的实施途径之一,益于具有主体性意识的受教育者实现其自由全面发展的价值诉求。而目前理性教育法在思想政治教育领域中存在理性与理性主义、理性教育与理论教育等术语概念混淆、模糊,急需澄清思想政治教育理性教育法的内涵。 展开更多
关键词 思想政治教育 理性 理性主义 理论教育法 理性教育法
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论高校思想政治教育方法与途径的创新 被引量:3
19
作者 宋美红 《西安联合大学学报》 2002年第3期87-89,共3页
高校思想政治教育方法与途径创新的方略应从 4个方面着手 :其一 ,应将思想政治教育以一贯之 ,常抓不懈 ;其二 ,采用多种有效方式 ,对学生进行持续的爱国主义和国情教育 ;其三 ,注重情感教育与理性教育的结合 ;其四 。
关键词 高校 思想政治教育 实事求是 情感教育 理性教育 教育方法 教育途径 教育创新
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高职机电专业理性育人策略的实施与应用——以高职机械制图课程为例 被引量:2
20
作者 尤畅 《辽宁高职学报》 2015年第6期41-42,46,共3页
将现代职业教育教学中的文化理念和高职机电一体化专业课程体系相结合,构建出知行合一的现代职业教育教学文化理念和机电一体化专业教学体系,和以职业岗位能力培养为核心,分段教学,课程、证书、比赛相融合的高职机电专业课程体系。在教... 将现代职业教育教学中的文化理念和高职机电一体化专业课程体系相结合,构建出知行合一的现代职业教育教学文化理念和机电一体化专业教学体系,和以职业岗位能力培养为核心,分段教学,课程、证书、比赛相融合的高职机电专业课程体系。在教学中运用理性育人策略优化专业课程体系,使毕业生在校所学专业与就业岗位实现"零距离"对接。 展开更多
关键词 高职教育 理性育人策略 机电一体化专业
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