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试论以主/述位作翻译单位 被引量:84
1
作者 刘士聪 余东 《外国语》 CSSCI 北大核心 2000年第3期61-66,共6页
根据主/述位切分和翻译思维的特点 ,本文提出有时可以主/述位理论为基础来考虑翻译的单位。结构上 ,主/述位对句子有构建意义 ;语篇内 ,通过主/述位分析语篇衔接 ,确定句内信息的性质及其交际功能 ,有助于更好地理解原文。以主/述位作... 根据主/述位切分和翻译思维的特点 ,本文提出有时可以主/述位理论为基础来考虑翻译的单位。结构上 ,主/述位对句子有构建意义 ;语篇内 ,通过主/述位分析语篇衔接 ,确定句内信息的性质及其交际功能 ,有助于更好地理解原文。以主/述位作翻译单位对原文进行分析和转换是有效的。 展开更多
关键词 主位 述位 单位 信息 转换
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主述位结构与信息结构的比较研究 被引量:24
2
作者 刘文翠 崔桂华 《东北师大学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2005年第6期102-107,共6页
主位是语篇构成的重要手段,在语篇信息流中起着承上启下的作用,述位起着传递新信息的作用。研究主述位结构和信息结构的意义在于了解和掌握文章中新信息在语篇中的分布情况。通过对两大理论的描述和对比分析,旨在探讨两种理论各自的特... 主位是语篇构成的重要手段,在语篇信息流中起着承上启下的作用,述位起着传递新信息的作用。研究主述位结构和信息结构的意义在于了解和掌握文章中新信息在语篇中的分布情况。通过对两大理论的描述和对比分析,旨在探讨两种理论各自的特点以及相互之间的关系,以此来帮助语言学习者提高语篇的构建和解读能力。 展开更多
关键词 主位 述位 主述位结构 信息结构 主位推进模式
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主位推进模式及其在英语写作教学中的应用 被引量:20
3
作者 吕岩 《外国语文》 CSSCI 北大核心 2009年第S2期60-62,共3页
系统功能语言学中主位推进模式理论通过对语句的主位和述位的划分与分析,来揭示语篇的构成规律,强调语篇的整体信息和结构。介绍主、述位理论和主位推进模式,并通过实例分析,探讨将主位推进模式理论应用于英语写作教学,具有现实意义。
关键词 主位 述位 主位推进模式 英语写作教学
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英语主述位结构对语篇理解的影响 被引量:19
4
作者 刘秀明 《外语学刊》 CSSCI 北大核心 2010年第2期51-54,共4页
本文以韩礼德的系统功能语法理论为基础,回顾英语主述位结构的分析理论。主位和述位结构是功能语法中语篇功能的重要组成部分。本文拟分析英语小句的主述位结构,分析主述位结构在语篇中发挥的作用,希望能够在语篇学习中通过主述位的结... 本文以韩礼德的系统功能语法理论为基础,回顾英语主述位结构的分析理论。主位和述位结构是功能语法中语篇功能的重要组成部分。本文拟分析英语小句的主述位结构,分析主述位结构在语篇中发挥的作用,希望能够在语篇学习中通过主述位的结构分析更好地理解语篇。 展开更多
关键词 主位 述位 语篇理解
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分析大学英语写作中语篇连贯性的有效途径——主位推进模式 被引量:17
5
作者 陈玫 《山东外语教学》 2005年第6期69-73,共5页
英语语篇的连贯不仅体现在语法衔接上,还体现在语义连贯上,而主位连贯又是语篇语义连贯的重要内容之一.本文拟介绍主位结构理论的定义和主位推进模式,对大学英语短文写作的连贯性进行实例分析,并根据主位结构理论尝试性地设计出新的适... 英语语篇的连贯不仅体现在语法衔接上,还体现在语义连贯上,而主位连贯又是语篇语义连贯的重要内容之一.本文拟介绍主位结构理论的定义和主位推进模式,对大学英语短文写作的连贯性进行实例分析,并根据主位结构理论尝试性地设计出新的适用于大学英语写作的篇章构建模式. 展开更多
关键词 主位 述位 衔接 语义连贯 大学英语写作
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述位与语篇建构 被引量:15
6
作者 张俊 苗兴伟 《解放军外国语学院学报》 北大核心 2005年第4期12-16,共5页
述位是主位结构中实现概念意义和人际意义的功能成分之一,在语篇建构中发挥重要作用:在主述位结构中,它是最具信息价值的核心部分,它蕴涵丰富的信息类型,是语篇信息建构的重要资源;它使语篇中各主位所设定的意义维度和范围具体化和明晰... 述位是主位结构中实现概念意义和人际意义的功能成分之一,在语篇建构中发挥重要作用:在主述位结构中,它是最具信息价值的核心部分,它蕴涵丰富的信息类型,是语篇信息建构的重要资源;它使语篇中各主位所设定的意义维度和范围具体化和明晰化,使语篇主旨得以实现;它的内容随语篇的发展而相应变化,使语篇各类模式得以建立和发展。 展开更多
关键词 述位 信息 语篇主旨 语篇模式 语篇建构
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“知道”与“认为”句法差异的语义、语用解释 被引量:12
7
作者 张家骅 《当代语言学》 CSSCI 北大核心 2009年第3期244-251,共8页
"知道"和"认为"是表达认知模态的基本命题态度谓词。"知道"在词汇语义中不仅包含(a)‘认知状态主体在其意识中有命题P’,而且包含(b)‘P的所指在现实世界里是有的’,在语用层面上"知道"主要充... "知道"和"认为"是表达认知模态的基本命题态度谓词。"知道"在词汇语义中不仅包含(a)‘认知状态主体在其意识中有命题P’,而且包含(b)‘P的所指在现实世界里是有的’,在语用层面上"知道"主要充当述位。"认为"只表示成分(a),不含成分(b),在句子中大多充当主位的成分。两个谓词在句子交际结构位置、从属命题表达手段和替代方式、疑问标记、与否定词的意义关系、修饰语类型以及能否构成对比主位疑问句等方面,有一系列对立表现,这些句法差异都可以从它们的语义、语用特征中求得解释。 展开更多
关键词 预设 命题 叙实谓词 主位 述位
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主位推进作为语篇分析的功能手段 被引量:5
8
作者 张雪珠 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》 2005年第2期133-135,共3页
主位和述位的概念对探讨主位选择对语篇功能的解释作用有重要意义。检验主位推进模式在分析语篇中的适用性,主位推进模式可以用来分析语篇和指导语篇的写作。
关键词 主位推进模式 语篇分析 语篇功能 述位 写作 解释 手段 重要意义 概念
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评韩礼德(1994)和弗巴斯(1992)的主述位观 被引量:7
9
作者 肖俊洪 《解放军外国语学院学报》 北大核心 2001年第1期37-40,共4页
韩礼德等将“主位”这一功能概念与线性的句子结构的首位等同起来 ,这在理论上和实践中都是缺乏认知理据的。布拉格学派从功能句子观的角度研究主位和述位———分析句子的交际动力分布场中哪些成分是信息传递的“基础” ,哪些是“核心... 韩礼德等将“主位”这一功能概念与线性的句子结构的首位等同起来 ,这在理论上和实践中都是缺乏认知理据的。布拉格学派从功能句子观的角度研究主位和述位———分析句子的交际动力分布场中哪些成分是信息传递的“基础” ,哪些是“核心” ,从而揭示每个句子的交际动态。这种分析有助于对语篇的解码和编码的认识。 展开更多
关键词 主位 非主位 述位 功能语法 功能句子观
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主位述位结构对英语教学的启示 被引量:10
10
作者 谭季红 孙维国 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》 北大核心 2010年第1期140-143,共4页
主位述位结构是系统功能语法中语篇功能的重要组成部分,英语主位推进模式主要有六种类型。在阅读教学中,让学生认识主位结构框架是训练阅读的一种有效方法,能够使学生对语篇的理解更加深入、全面、准确;在写作教学过程中进行主位述位推... 主位述位结构是系统功能语法中语篇功能的重要组成部分,英语主位推进模式主要有六种类型。在阅读教学中,让学生认识主位结构框架是训练阅读的一种有效方法,能够使学生对语篇的理解更加深入、全面、准确;在写作教学过程中进行主位述位推进规律的把握,可以使学生组织的段落或整个语篇更加连贯;主位推进模式以及语篇其他的衔接手段都可以用来指导翻译教学,可以使译文信息分布有序、主题突出,增强译文的逻辑性和流畅性。 展开更多
关键词 主位 述位 主位推进模式 英语教学
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主位推进模式与语篇体裁 被引量:5
11
作者 张卫萍 王竹林 《株洲师范高等专科学校学报》 2001年第6期68-71,共4页
从主位推进的角度来分析语篇的体裁,得出的结论是:语篇的主位推进模式不是任意的,而是根据语义内容的需要适当选择的。属于同一体裁的篇章有着相似的主体推进模式。
关键词 主位 述位 主位推进模式 语篇体裁 语篇分析 主位结构
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规定性语体的主位推进研究——兼谈主位推进模式与篇章类型及主题的关系 被引量:9
12
作者 史金生 娜仁图雅 宋轩 《语言文字应用》 CSSCI 北大核心 2018年第1期90-99,共10页
主位和述位构成篇章的信息结构,篇章的主位推进直接影响篇章的连贯性,也直接影响中心内容的信息在语篇中的分布。同一体裁类型的语篇在主位结构上呈现出"家族相似性",不同体裁的语篇对主位结构有不同的选择倾向。本文主要分... 主位和述位构成篇章的信息结构,篇章的主位推进直接影响篇章的连贯性,也直接影响中心内容的信息在语篇中的分布。同一体裁类型的语篇在主位结构上呈现出"家族相似性",不同体裁的语篇对主位结构有不同的选择倾向。本文主要分析规定性语体的主位推进模式,进而探讨主位推进模式与语体类型及主题的关系。 展开更多
关键词 规定性语体 主位 述位 行为潜势 意义潜势
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论文摘要中的主位推进模式探讨 被引量:5
13
作者 张友文 《湖州师范学院学报》 2003年第5期44-47,共4页
主位推进模式是语类分析的一个重要内容。论文摘要的主位推进模式主要可分为主位同一型 ,延续型、述位同一型、交叉型四种 ,通过对《应用语言学》杂志中任选的 15篇论文摘要的主位推进模式的分析 ,可以发现这种语类基本的主位推进模式... 主位推进模式是语类分析的一个重要内容。论文摘要的主位推进模式主要可分为主位同一型 ,延续型、述位同一型、交叉型四种 ,通过对《应用语言学》杂志中任选的 15篇论文摘要的主位推进模式的分析 ,可以发现这种语类基本的主位推进模式选择趋向及其对句际语义的影响。 展开更多
关键词 论文 摘要 语类 主位 述位 主位推进 模式
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主位—述位推进模式与翻译 被引量:7
14
作者 杨常倩 范头姣 《湖南大学学报(社会科学版)》 2001年第3期69-71,共3页
介绍了4种基本主位—述位推进模式:主位同一模式,述位同一模式,直线延续模式,交叉接应模式,并举例说明4种模式在翻译中的表现,指出对话语结构的重要组成部分──主述位的关系问题做一比较系统的了解和研究势必会提高译文的质量。
关键词 主位 述位 主位-述位推进模式 翻译
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主位推进模式与汉英语篇翻译 被引量:7
15
作者 韩玉平 《枣庄师专学报》 2001年第4期19-22,共4页
主位推进模式是构成语篇信息性的主要内容。在汉英语篇互译中 ,正确把握汉英两种语言的主位推进模式将有助于再现原文的信息结构 。
关键词 语篇翻译 主位推进模式 主位 述位 语篇互译 汉译英 英译汉 类型 应用
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主位、主语和话题——论三者在英汉翻译中的关系及其相互转换 被引量:6
16
作者 王俊华 《西安外国语学院学报》 2006年第1期24-27,共4页
在翻译中,译者根据原文的语篇题材和写作风格及翻译意图等因素谋篇布局,确定大致的翻译策略后,翻译过程的实施最终体现在源语和目的语的词组、小句和小句复合体等语言单位的转换之上。韩礼德的语篇分析理论将小句按其线性顺序分为主位(T... 在翻译中,译者根据原文的语篇题材和写作风格及翻译意图等因素谋篇布局,确定大致的翻译策略后,翻译过程的实施最终体现在源语和目的语的词组、小句和小句复合体等语言单位的转换之上。韩礼德的语篇分析理论将小句按其线性顺序分为主位(T hem e)和述位(R hem e)两部分,但由于不同的语言有不同的结构和特点,主述位这一信息功能建构在语言中的布局及所对应的小句成分也不尽相同。可见,译者要想提高译文的可接受性,必须符合目的语的表达习惯,对源语句式结构进行相应转换,这在英汉互译中也不例外。本文主要通过对几个英汉译例的比较和分析,尝试阐述在一般情况下,即侧重于无标记性主位状态下的小句(尽量不涉及多重主位状态),英汉语言中主位、主语和话题间的关系,以及三者在翻译中处理小句结构和信息分布时进行转换的一般导向,从而得出一些具有实际操作价值的启示。 展开更多
关键词 主位 主语 话题 英汉转换
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主位述位衔接对英文写作教学的指导作用 被引量:2
17
作者 李烨 《重庆工学院学报》 2005年第4期159-161,168,共4页
在系统功能语法核心思想的影响下,对语篇中主位与述位衔接的研究可用于指导英语写作教学。语篇通过表层结构的衔接以及底层结构的连贯向读者提供了篇章组织的脉络。因此主位述位的反复衔接是实现语篇衔接和连贯的重要手段之一,也是指导... 在系统功能语法核心思想的影响下,对语篇中主位与述位衔接的研究可用于指导英语写作教学。语篇通过表层结构的衔接以及底层结构的连贯向读者提供了篇章组织的脉络。因此主位述位的反复衔接是实现语篇衔接和连贯的重要手段之一,也是指导写作教学的重要手段之一。教师可以从确定主位结构,主位述位推进模式两方面入手指导学生的外语写作。 展开更多
关键词 衔接 写作 指导作用 教学 英文 系统功能 底层结构 表层结构 语法 外语
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英语主述位理论中的状语主位化 被引量:6
18
作者 金春伟 《福建外语》 2002年第1期12-15,共4页
“主位”和“述位”是现代语言学中的两个重要概念。一个句子可以分为主位和述位两个部分。其中,主位又有无标记主位和有标记主位两种形式。本文主要讨论主述结构和句子结构的关系、无标记主位和有标记主位的区分以及状语主位化的作用。
关键词 英语 主述位理论 状语主位化 语法
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对英语小句的主述位结构分析 被引量:6
19
作者 庞中兰 《山西大同大学学报(社会科学版)》 2007年第3期85-89,共5页
本文以韩礼德的系统功能语法理论为基础,对英语主述位结构分析理论进行了研究。本文首先对英语主述位结构理论进行了历史回顾,从小句层次对该理论进行了分析。主述位结构分析对翻译和教学有重要意义。
关键词 主位 述位 小句 强势主位
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实义切分理论和系统功能语法视角下的theme和rheme
20
作者 吴丹凤 《语言学研究》 2023年第1期85-97,共13页
Theme和rheme是功能句法的核心概念。布拉格学派的句子实义切分理论(或功能句子观)和系统功能语法都采用了这对术语,但对它们的阐释存在质的差别。尽管不少学者分别对两派理论进行了全面的介绍和研究,但尚缺少对两个理论框架下的theme和... Theme和rheme是功能句法的核心概念。布拉格学派的句子实义切分理论(或功能句子观)和系统功能语法都采用了这对术语,但对它们的阐释存在质的差别。尽管不少学者分别对两派理论进行了全面的介绍和研究,但尚缺少对两个理论框架下的theme和rheme的系统对比分析。鉴于此,本文从两派理论的创始人Mathesius和Halliday的语言功能观出发,明确theme和rheme在不同理论背景下的内涵、关系和划分标准,并厘清其与相关概念的关系,揭示两种功能句法的深刻差异。 展开更多
关键词 THEME rheme 语言功能 句子的实义切分 系统功能语法
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