“通信原理”课程问题引导的启发式教学 被引量：13

1

作者 徐红 彭宏 吴涛 《电气电子教学学报》 2015年第2期67-69,共3页

为了提高"通信原理"课程的教学质量,本文研究了基于问题引导的启发式教学在"通信原理"课程中的应用,从课前、课中和课后三个教学阶段对问题设置和实施方法进行了探讨,并对教学环境、教师的知识储备和成绩评定方法... 为了提高"通信原理"课程的教学质量,本文研究了基于问题引导的启发式教学在"通信原理"课程中的应用,从课前、课中和课后三个教学阶段对问题设置和实施方法进行了探讨,并对教学环境、教师的知识储备和成绩评定方法等方面提出了更高的要求。改革的目的是激发学生学习兴趣,培养科学的思维能力,构建良好的认知结构。 展开更多

关键词 通信原理 启发式教学 问题引导

下载PDF 职称材料

问题引导下的自主学习模式在预防医学教学中的运用 被引量：3

2

作者 徐祯 侯心玥 +3 位作者 胡瑞霞 陈利琴 沈钧 房中则 《卫生职业教育》 2023年第3期57-60,共4页

以天津医科大学预防医学专业本科生为研究对象,选取4课时实施问题引导下的自主学习模式。通过问卷调查发现学生对该模式的满意度高达92%,同时超过80%的学生对在自主学习中的表现表示满意,认为该模式对知识的掌握和学习能力的培养有促进... 以天津医科大学预防医学专业本科生为研究对象,选取4课时实施问题引导下的自主学习模式。通过问卷调查发现学生对该模式的满意度高达92%,同时超过80%的学生对在自主学习中的表现表示满意,认为该模式对知识的掌握和学习能力的培养有促进作用。将问题引导下的自主学习模式运用于学时有限的大班教学中,能减轻学生的学习负担,培养灵活运用所学知识解决问题能力,具有较高的认可度。 展开更多

关键词 问题引导 自主学习 预防医学

下载PDF 职称材料

近代物理实验塞曼效应问题引导式探究教学实践 被引量：3

3

作者 王建春 周伟 《物理与工程》 2022年第3期46-49,共4页

近代物理实验是一门综合性极强的专业实验课程,其知识繁杂、原理深奥,传统教学很难让学生参与到实验的教学中来。本文以塞曼效应实验为例介绍问题引导式探究教学模式,该模式以问题为切入点,通过精心设计的问题进行层层推进教学,学生以... 近代物理实验是一门综合性极强的专业实验课程,其知识繁杂、原理深奥,传统教学很难让学生参与到实验的教学中来。本文以塞曼效应实验为例介绍问题引导式探究教学模式,该模式以问题为切入点,通过精心设计的问题进行层层推进教学,学生以讨论和自主探究的方式参与实验,体现了以学生为主体、教师为主导的原则。实践表明该教学模式能够引导学生由被动学习向主动学习转变,学生的学习兴趣和能力有了较大提升,取得了较好的实验教学效果。 展开更多

关键词 问题引导式 塞曼效应 教学模式

下载PDF 职称材料

OBE思维导向的问题启发教学法在物理化学教学中的应用 被引量：14

4

作者 郭兵 林秀珍 +2 位作者 徐平如 陈舰 范洪波 《东莞理工学院学报》 2015年第5期104-107,共4页

基于成果导向教育理念(OBE理念),针对物理化学课堂教学提出了问题启示教学法。主旨在于帮助工科学生在有限的学时内对物理化学课程的掌握达到一定的程度。根据物理化学课程的特点,以及对学生在学习中可能遇到的各种问题,该方法的主要思... 基于成果导向教育理念(OBE理念),针对物理化学课堂教学提出了问题启示教学法。主旨在于帮助工科学生在有限的学时内对物理化学课程的掌握达到一定的程度。根据物理化学课程的特点,以及对学生在学习中可能遇到的各种问题,该方法的主要思路是:教师预先设置一系列问题,围绕这些问题探索答案或展开讨论,由此充分利用课堂时间,帮助学生达到最佳的学习体验和学习效果。 展开更多

关键词 OBE 物理化学课程 问题启发教学法

下载PDF 职称材料

KWL表格联合问题引导式教学对实习护士批判性思维及认知水平的影响 被引量：13

5

作者 邹芳 肖冬梅 +2 位作者 陈爱霞 陈婷婷 易青梅 《护理实践与研究》 2021年第2期159-163,共5页

目的探讨KWL表格联合问题引导式教学对实习护士批判性思维及认知水平的影响。方法选择2018年1月—2019年10月入医院实习的100名护士作为研究对象,采用组间匹配法分为观察组和对照组,每组各50例。对照组给予常规老师临床带教法,观察组给... 目的探讨KWL表格联合问题引导式教学对实习护士批判性思维及认知水平的影响。方法选择2018年1月—2019年10月入医院实习的100名护士作为研究对象,采用组间匹配法分为观察组和对照组,每组各50例。对照组给予常规老师临床带教法,观察组给予KWL(K-Know,W-Want,L-Learned)表格联合问题引导式教学,采用批判性思维能力测量表(CTDI-CV)评价两组护士的批判性思维能力;培训4周后,比较两组护士认知水平及对教学方法满意度的差异。结果观察组CTDI-CV总分明显高于对照组(P<0.05);观察组急救护理技能、基础知识、风险防范意识、护患沟通意识等认知水平得分明显高于对照组(P<0.05)。护士对教学方法评价中,激发学习兴趣、提高自学能力、提高思考能力、提高沟通交流能力、拓展知识面、培养实践能力等项目满意度明显高于对照组(P<0.05)。结论KWL表格联合问题引导式教学,能激发实习护士的学习兴趣,引导其主动思考问题、自主学习,从而迅速提升新实习护士知识水平及批判性思维。 展开更多

关键词 批判性思维 KWL表格 问题引导式教学 实习护士

下载PDF 职称材料

“问题导学式”案例教学法在教学中的实践应用 被引量：2

6

作者 张博 《湖北开放职业学院学报》 2019年第12期141-142,共2页

教育学是一门综合性课程,对发展学生思维、提升学生道德素养十分重要。受到传统教育影响,学生学习兴趣不足,影响到教育学质量的提升。'问题导学式'案例教学法是一种新兴的教学方法,其以问题、案例为重要教学形式,增强学生学习兴... 教育学是一门综合性课程,对发展学生思维、提升学生道德素养十分重要。受到传统教育影响,学生学习兴趣不足,影响到教育学质量的提升。'问题导学式'案例教学法是一种新兴的教学方法,其以问题、案例为重要教学形式,增强学生学习兴趣,进而促进教育学质量的提升。对此,本文分析'问题导学式'案例教学法的概述,论述'问题导学式'案例教学法在教学中实践应用原则,提出'问题导学式'案例教学法在教学中实践应用思路及策略。 展开更多

关键词 “问题导学式”案例教学法 教育学 实践

下载PDF 职称材料

基于问题增强的问题引导图像视觉问答算法 被引量：1

7

作者 陈婷 王玉德 任志伟 《通信技术》 2022年第2期166-173,共8页

为解决视觉问答(Visual Question Answering,VQA)算法中问题与图像缺乏推理关系的难题,提出了增强问题有用信息的问题引导图像注意力机制(Question Guide Image Attention,QGIA)视觉问答算法。该算法在问题特征提取过程中对关键词进行筛... 为解决视觉问答(Visual Question Answering,VQA)算法中问题与图像缺乏推理关系的难题,提出了增强问题有用信息的问题引导图像注意力机制(Question Guide Image Attention,QGIA)视觉问答算法。该算法在问题特征提取过程中对关键词进行筛选,加强对问题有效信息的关注,实现对问题的注意,同时,该算法加强了对图像属性特征的关注,使图像信息更加丰富。通过问题强化和图像强化,引导图像特征根据有效问题特征更好地对问题作出回答,提高了视觉问答算法的有效性。将该算法在VQA V2.0数据集上实验验证,准确率达到67.89%。研究结论为视觉问答技术的实现提供了理论支持。 展开更多

关键词 视觉问答 推理关系 问题引导图像 注意力机制

下载PDF 职称材料

微课教学设计:胎盘 被引量：1

8

作者 杨美霞 宋芳 +3 位作者 岳淑芬 陈晶 赵紫薇 程云 《高校医学教学研究（电子版）》 2016年第1期58-59,共2页

该微课以"结构-功能"为主线,讲授了胎盘的内部结构和主要功能。课程以多媒体教学法为基础,合理运用"直观演示法""问题引导法""讲授法",激发学生的学习兴趣,帮助学生掌握重点、理解难点。

关键词 多媒体教学法 直观演示法 问题引导法 讲授法

下载PDF 职称材料

微课教学设计:牙齿漂白

9

作者 周薇娜 杜一飞 +1 位作者 陈亚明 严斌 《高校医学教学研究（电子版）》 2016年第3期39-40,共2页

该微课主要以"相亲视频"为引子,引入牙齿漂白的重要性,讲解牙齿漂白的定义、原理和方法,以传统"讲授法"为基础,合理融入"案例法""问题引导法""演示法",加深学生对知识点的理解和记忆。

关键词 讲授法 案例法 问题引导法 演示法

下载PDF 职称材料

问题教学法在初三复习课中的实际运用

10

作者 林云华 《宁波教育学院学报》 2005年第4期74-76,共3页

培养学生的问题意识和自主提问能力是当前中学思政社会课教学普遍关注的问题。按照初三开卷考复习要求,教师要为学生提供形式各异的问题平台,培养学生知识应用和解题能力。

关键词 思政社会课教学 问题教学法 初三复习课

下载PDF 职称材料

微课教学设计:解读乙肝两对半

11

作者 饶玉良 谢幼华 《高校医学教学研究（电子版）》 2021年第4期36-38,共3页

本微课以乙肝两对半检测结果为案例,引入乙肝及其流行病学内容。用多媒体展示乙肝病毒结构及抗原,用图表演绎乙肝两对半指标及其医学意义,用任务驱动法分析解读乙肝两对半,将问题引导法融入医学人文内容,实现前后呼应、学以致用。

关键词 案例式教学 问题引导式教学 微课教学设计 乙肝两对半 医学人文

下载PDF 职称材料

微课教学设计:识别心绞痛

12

作者 马慧 张寿涛 +1 位作者 徐文文 张清潭 《高校医学教学研究（电子版）》 2016年第3期43-44,共2页

该微课通过具体的历史人物导入,主要讲授心绞痛的临床表现,以"讲授法"为基础,通过"案例式教学""问题引导式教学""整合式教学"等辅助教学方法,帮助学生透彻理解由于"供需失衡"导致的... 该微课通过具体的历史人物导入,主要讲授心绞痛的临床表现,以"讲授法"为基础,通过"案例式教学""问题引导式教学""整合式教学"等辅助教学方法,帮助学生透彻理解由于"供需失衡"导致的心绞痛,掌握典型心绞痛的临床表现,提高心绞痛临床早期诊断率。 展开更多

关键词 讲授法 案例式教学 问题引导式教学 整合式教学

下载PDF 职称材料

微课教学设计:子宫的位置、形态和固定装置

13

作者 赵冬梅 于振海 黄飞 《高校医学教学研究（电子版）》 2015年第3期50-51,共2页

该微课以临床案例"消失的子宫"为引子,主要讲授了子宫的正常位置、形态及其固定装置,以传统"讲授法"为基础,合理利用"案例法""问题引导法"及"演示法",辅助学生理解和掌握知识重点、... 该微课以临床案例"消失的子宫"为引子,主要讲授了子宫的正常位置、形态及其固定装置,以传统"讲授法"为基础,合理利用"案例法""问题引导法"及"演示法",辅助学生理解和掌握知识重点、难点。 展开更多

关键词 讲授法 案例法 问题引导法 演示法

下载PDF 职称材料

构建我国体育法学理论体系的若干问题研究 被引量：7

14

作者 贾文彤 马国强 郝军龙 《河北师范大学学报（自然科学版）》 CAS 北大核心 2007年第6期833-837,共5页

学科理论体系建设是关系一个学科能否独立的重要标志,由于体育法学的学科建设起步较晚,学科理论体系自然不够成熟,而构建体育法学科理论体系是一项长期、艰巨的工作.其中,需要注意的问题是,由于理论体系是动态变化的,所以,在构建体系过... 学科理论体系建设是关系一个学科能否独立的重要标志,由于体育法学的学科建设起步较晚,学科理论体系自然不够成熟,而构建体育法学科理论体系是一项长期、艰巨的工作.其中,需要注意的问题是,由于理论体系是动态变化的,所以,在构建体系过程中,应该不断深化对体育法学科的自身认识、重视对学科发展的调查研究、对理论体系深入进行发展性研究,充分考虑实际情况,以实现体育法治为目标,妥善处理构建体育法学理论体系与研究问题的关系. 展开更多

关键词 体育法学 理论体系 问题导向

下载PDF 职称材料

“问题引导”下的高等数学教学方法优化 被引量：1

15

作者 常宝娴 《佳木斯教育学院学报》 2013年第10期114-114,116,共2页

问题引导式教学法是在传统教学方法的基础上,为弥补其在发挥学生主体性方面的不足而提出的一种教学模式。结合高等数学教学的实践,针对当前数学课程教学中存在的问题,提出一系列优化课堂教学的方法,可激发学生的求知欲,开发学生的潜能。

关键词 问题引导 高等数学 发现学习 教学设计

原文传递

《思想道德修养与法律基础》问题导向教学法研究 被引量：3

16

作者 沈卫星 《台州学院学报》 2013年第1期74-78,共5页

有效性是困扰高校思想政治理论课教学的棘手难题,主要表现为学生积极性不高。影响原因主要是教学方式不当,提出"问题导向教学法"就是为了解决这个问题。它要求:吃透教材主旨,知道"要做什么";切中学生思想实际,了解... 有效性是困扰高校思想政治理论课教学的棘手难题,主要表现为学生积极性不高。影响原因主要是教学方式不当,提出"问题导向教学法"就是为了解决这个问题。它要求:吃透教材主旨,知道"要做什么";切中学生思想实际,了解学生"需要什么";有机结合教材主旨与学生需求,提出精当问题,而后以问题为导向组织教学,引导学生参与,把"问题—思考—交流—解答"贯穿整个教学过程,从而激发学生积极性。 展开更多

关键词 《思想道德修养与法律基础》 有效性 问题导向教学法 学习积极性

下载PDF 职称材料

基于问题导学—互动建构的课堂教学模式研究与探索——以计算机科学与编程导论课程为例 被引量：1

17

作者 谷琼 宁彬 +3 位作者 胡春阳 屈俊峰 魏希三 程格平 《软件导刊》 2022年第7期165-169,共5页

遵循以人为本、以生为本、以学为本的原则,以计算机科学与编程导论课程为例,将课堂教学的重心从教师的“教”转向学生的“学”。课堂教学实施过程中,从单个教师传授知识逐渐转变为教师团队共同引导学生自主探究知识;变革传统教学结构,... 遵循以人为本、以生为本、以学为本的原则,以计算机科学与编程导论课程为例,将课堂教学的重心从教师的“教”转向学生的“学”。课堂教学实施过程中,从单个教师传授知识逐渐转变为教师团队共同引导学生自主探究知识;变革传统教学结构,以教师为中心转变为以教师为主导、以学生为中心和主体,将线上教学资源、课堂教学、师生互动等有机结合起来;构建UMU网络互动平台,学生相互交流、批判质疑、辨析问题,通过对个性化问题的解答实现因材施教,激发学生对所学专业和学科的好奇心,引导其独立思考、自由探索、勇于创新。在该教学模式下,学生表现出浓厚的学习兴趣,积极参与课堂互动,主动分析并解决各种问题,自身能力得以提升。 展开更多

关键词 问题导学 互动建构 教学模式

下载PDF 职称材料

以新冠肺炎疫情为案例的《体育社会学》课程思政教学设计

18

作者 杜志娟 《体育科技文献通报》 2021年第9期107-109,共3页

本文运用文献资料法、逻辑分析法对《体育社会学》课程思政教学设计进行探析。案例教学法是《体育社会学》课程思政的一种重要教学方法,主要以体育领域中的一些典型事件、现象和问题为案例,引导学生认识和理解这些案例的思想内涵,以提... 本文运用文献资料法、逻辑分析法对《体育社会学》课程思政教学设计进行探析。案例教学法是《体育社会学》课程思政的一种重要教学方法,主要以体育领域中的一些典型事件、现象和问题为案例,引导学生认识和理解这些案例的思想内涵,以提升自身思想道德水平。2020年初由于疫情的原因《体育社会学》实行线上教学,于是提出了以新冠肺炎疫情为案例的课程思政教学设计并付诸实际。基于新冠肺炎疫情的背景结合体育领域中的社会现象和问题开展案例教学,力求将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体,实现把思想政治教育贯穿于专业知识学习的教学目标。 展开更多

关键词 《体育社会学》 课程思政 新冠肺炎 问题导向教学

下载PDF 职称材料

C语言中冒泡排序算法的教学设计与分析 被引量：8

19

作者 程妮 《现代计算机》 2016年第7期59-63,共5页

冒泡排序算法是高校C语言教学的重难点,而传统的教学方法效果并不理想。探讨一个利用多媒体教学手段,结合问题引导教学法和口诀教学法的教学过程设计,大大激发了学生学习的兴趣,使学生更好地掌握冒泡排序算法的原理,培养学生的独立思考... 冒泡排序算法是高校C语言教学的重难点,而传统的教学方法效果并不理想。探讨一个利用多媒体教学手段,结合问题引导教学法和口诀教学法的教学过程设计,大大激发了学生学习的兴趣,使学生更好地掌握冒泡排序算法的原理,培养学生的独立思考能力和发散思维能力,取得良好的教学效果。 展开更多

关键词 算法 冒泡排序 问题引导 口诀 发散思维

下载PDF 职称材料

“问题引导式”教学模式在雷达装备教学中的应用 被引量：5

20

作者 邓斌 刘庆华 +1 位作者 姜朝毅 刘根 《空军雷达学院学报》 2009年第3期219-221,共3页

在明确"问题引导式"教学模式的基本定义、目标的基础上,阐述了该教学模式的理论基础.结合"718雷达原理与维修"课程中"技术参数测量"的教学实践,剖析了该教学模式的具体实施步骤、实施要求和质量评价方法... 在明确"问题引导式"教学模式的基本定义、目标的基础上,阐述了该教学模式的理论基础.结合"718雷达原理与维修"课程中"技术参数测量"的教学实践,剖析了该教学模式的具体实施步骤、实施要求和质量评价方法.最后根据实际应用效果分析提出了下一步改进思路. 展开更多

关键词 教学模式 问题引导 参数测量

下载PDF 职称材料