地方应用型高校工程制图类课程的教学改革探索——以安徽建筑大学为例 被引量：10

1

作者 张正彬 何平 +1 位作者 汪日光 王秀丽 《合肥工业大学学报（社会科学版）》 2019年第4期129-133,共5页

在"大土建"背景下针对地方高校在工程制图类课程建设过程中所面临的专业性本科人才培养问题,结合安徽建筑大学省级精品课程《画法几何与建筑制图》建设经验,运用教学原理并遵循教学规律,从教学改革、试卷库建设、参加创新大... 在"大土建"背景下针对地方高校在工程制图类课程建设过程中所面临的专业性本科人才培养问题,结合安徽建筑大学省级精品课程《画法几何与建筑制图》建设经验,运用教学原理并遵循教学规律,从教学改革、试卷库建设、参加创新大赛及课程网站建设等方面提出了具体的改革措施。教学实践表明,这些措施有效提升了工程制图类课程的教学效果,增强了满足"大土建"需求的地方高校相关专业本科人才工程图学素养的培养力度。 展开更多

关键词 专业融合 精品课程 教学改革 试卷库 以赛促教

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《分析化学》试卷分析及思考 被引量：8

2

作者 李志强 叶能胜 谷学新 《首都师范大学学报（自然科学版）》 2007年第S1期39-41,共3页

统计了《分析化学》期末考试选择题、填空题的难度和区分度,评价了试题质量,总结了考试整体结果,讨论了试卷分析的实施和效用.

关键词 难度 区分度 试题质量 试卷分析

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产出导向视角下课程答卷分析与试卷质量评价 被引量：3

3

作者 胡立坤 李修华 +1 位作者 潘莹 耿葵花 《高教学刊》 2023年第10期109-115,共7页

试卷分析的形式化和不规范导致终结性考试评价不能在促进高质量学业考试和提升教师教书育人水平两方面正常发挥效能。一方面反映出高校教师缺少必要的试卷分析理论而使试卷分析触及本质不够;另一方面缺少必要的技术支持减轻分析负担,特... 试卷分析的形式化和不规范导致终结性考试评价不能在促进高质量学业考试和提升教师教书育人水平两方面正常发挥效能。一方面反映出高校教师缺少必要的试卷分析理论而使试卷分析触及本质不够;另一方面缺少必要的技术支持减轻分析负担,特别是随着工程教育理念的深入推进,也缺少对基于课程目标的答卷质量评价办法和技术支持。为此,基于考试成绩描述,提出基于课程目标的答卷质量评价方法,综合考虑“四度”适应值、推荐范围、成绩正态分布性和视在达成度的试卷综合质量指标模型。通过算例,验证评价方法的有效性。 展开更多

关键词 工程教育 课程目标 答卷质量 试卷质量 产出导向

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从试卷分析思考课程改革的教学策略——以分析化学1课程为例 被引量：1

4

作者 黄香宜 张卫 +2 位作者 谢少艾 马荔 陈虹锦 《大学化学》 CAS 2023年第5期54-60,共7页

通过分析我校分析化学1课程的期末试卷,探讨课程教学中存在的问题,形成对课程教学改革的策略思考。同时也分析了对课程教学质量评价非常重要的环节——期末考试的试卷命题及质量保证的要素。

关键词 分析化学1 试卷分析 试卷质量 教学策略思考

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试论统计分析方法在试卷分析中的应用 被引量：5

5

作者 王天义 《兰州工业高等专科学校学报》 2004年第1期62-65,共4页

论述试卷质量分析的必要性,并从考试分数的收集与整理,每题得分数与变异指标,难度系数和区分度的确定等质量评价方法入手阐述统计分析方法在试卷分析中的应用.

关键词 统计分析方法 试卷分析 试卷质量 分数整理 区分度

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2016级护理专业《护理药理学》试卷分析与教学思考 被引量：3

6

作者 何锦悦 金梅 +2 位作者 沈正泽 孔德平 刘胜伟 《教育教学论坛》 2019年第6期251-252,共2页

目的:评估《护理药理学》期末试卷质量,反馈教学效果,为教学改革和考试命题提供依据。方法:对231份重庆市永川区某卫生学校2016级护理专业的《护理药理学》期末考试试卷进行回顾性分析。结果:最高分97.0,最低分43.0,平均分70.9,及格率82... 目的:评估《护理药理学》期末试卷质量,反馈教学效果,为教学改革和考试命题提供依据。方法:对231份重庆市永川区某卫生学校2016级护理专业的《护理药理学》期末考试试卷进行回顾性分析。结果:最高分97.0,最低分43.0,平均分70.9,及格率82.25%,难度系数0.71,区分度0.37,总体信度系数0.79,考试成绩呈近似正态分布。结论:试卷总体难度适中偏简单,成绩值得信赖,且成绩的及格率和区分度较好,但仍需进一步完善教学方法来提高平均分。 展开更多

关键词 护理药理学 试卷分析 试卷质量 教学思考

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试题库系统建设中试题质量分析与建模 被引量：3

7

作者 王文发 王文东 刘彦保 《延安大学学报（自然科学版）》 2007年第4期18-21,共4页

针对现有试题库系统建设中存在的较为普遍的试题质量问题进行了较为深入分析和探讨,对影响试题质量的两个关键因素——难度值和参考分值的确定建立了相应的计算模型,在模型中既考虑了主、客观因素,同时也考虑了实测因素。检验结果表明,... 针对现有试题库系统建设中存在的较为普遍的试题质量问题进行了较为深入分析和探讨,对影响试题质量的两个关键因素——难度值和参考分值的确定建立了相应的计算模型,在模型中既考虑了主、客观因素,同时也考虑了实测因素。检验结果表明,所建立的关于难度值和参考分值计算模型能够很好地表达试题库系统中的试题质量。 展开更多

关键词 试题质量 难度计算模型 参考分值计算模型 模型检验

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某医科大学2005—2010年试卷质量评估分析 被引量：2

8

作者 吴红燕 程益群 孙业桓 《中华医学教育探索杂志》 2013年第2期213-216,共4页

目的了解我校试卷的编制质量、教师的命题水平、授课质量和教学效果等。方法采用《安徽医科大学试卷质量评估表》对85门课试卷进行定量分析，同时对85份试卷评估报告进行定性分析。结果85门课试卷的命题都符合或基本符合教学大纲的要求... 目的了解我校试卷的编制质量、教师的命题水平、授课质量和教学效果等。方法采用《安徽医科大学试卷质量评估表》对85门课试卷进行定量分析，同时对85份试卷评估报告进行定性分析。结果85门课试卷的命题都符合或基本符合教学大纲的要求，内容存在错误的试卷占2．4％，学生成绩呈正态分布或基本呈正态分布的试卷占91．6％。85门课按照公共基础课、专业基础课及专业课进行分类，三类课程的试卷质量间差异有统计学意义（χ2=8．865，P=0．042）。不同学年试卷质量分析发现，有逐年好转趋势，但各学年间差异无统计学意义。定性分析结果显示，我校的试卷在试题规范性、命题科学性、参考答案及评分标准、阅卷、试卷分析、试卷相关附件材料保存等方面还存在一定不足。结论要进一步加强试卷的管理工作，提高教与学的质量和标准。 展开更多

关键词 试卷质量 试卷评估

原文传递

试卷质量分析方法初探 被引量：1

9

作者 李春 杨明周 《红河学院学报》 2006年第5期19-22,共4页

影响试卷质量的因素很多,本文主要利用正态性和三度指标(难度、区分度、信度)来对试卷质量进行综合评价,提出了一种合理的、可操作性强的综合评价试卷质量的方法,并以某班《离散数学》期末考试试卷为例进行了实例分析．

关键词 试卷质量 正态性 难度 区分度 信度 综合评价

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《卫生学》期末试卷质量评价与分析 被引量：2

10

作者 李述刚 丁玉松 +5 位作者 徐上知 马儒林 牛强 冯刚玲 郑荣华 郭淑霞 《农垦医学》 2014年第4期366-369,共4页

目的:评价和分析临床医学专业学生《卫生学》试卷质量,为教学与学生评价方法提供参考。方法:采用试题难度指数、区分度指数;试卷平均难度和平均区分度以及克朗巴赫α系数和效标关联效度等方法评价试题和试卷的信度、效度。结果:学生成... 目的:评价和分析临床医学专业学生《卫生学》试卷质量,为教学与学生评价方法提供参考。方法:采用试题难度指数、区分度指数;试卷平均难度和平均区分度以及克朗巴赫α系数和效标关联效度等方法评价试题和试卷的信度、效度。结果:学生成绩近似正态分布。试卷的平均难度为0.7814,试题中有10.20%的试题难,48.98%的试题难度适中,18.37%的试题较易或易;试卷的平均区分度为0.382,有18.37%的试题区分度好,30.61%的试题区分度良好,32.65%的试题区分度尚可。试卷的信度包括选择题的信度库德-理查逊系数为0.779,主观试题(名词解释、填空题、问答题和案例分析)的信度克朗巴赫α系数为0.61;案例分析报告与网络作业成绩与期末成绩的效标关联效度分别为0.861(<0.001)和0.832(<0.001)。结论:运用本次试卷考核学生,成绩分布合适,试卷难度适中,区分度良好,可信、有效,今后组卷中应注意同时考察试题的难度和区分度设计试题。 展开更多

关键词 卫生学 试卷质量 评价

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神经生物学考试情境化命题技巧及其效果评价 被引量：1

11

作者 张瑛 孔金阁 王韵 《中华医学教育杂志》 2020年第10期832-836,共5页

试题的情境化是指将试题与真实的问题情境相融合,寓知识的考查于实际的问题解决之中。从2012年开始,北京大学基础医学院神经生物学系开始在本科生神经生物学期末考试中引入情境化试题。本文对情境型试题的问题情境设置技巧进行了回顾性... 试题的情境化是指将试题与真实的问题情境相融合,寓知识的考查于实际的问题解决之中。从2012年开始,北京大学基础医学院神经生物学系开始在本科生神经生物学期末考试中引入情境化试题。本文对情境型试题的问题情境设置技巧进行了回顾性总结,并以2016年1月本科生神经生物学期末试卷为例,对情境型试题与试卷质量的相关性进行了分析。研究结果表明,情境型单选题比非情境型单选题难度系数降低,即难度增加,区分度升高;情境型单选题部分的得分与其试卷总分呈正相关。因此,情境化命题有助于提高试卷区分度,并能够更好地反映学生对知识的掌握程度及其实际应用能力。 展开更多

关键词 情境化命题 神经生物学 试卷质量 难度 区分度

原文传递

注重数据应用、科学分析质检成绩——质量监控体系在高中化学教学中的应用与实践

12

作者 杨国英 杨建峰 《南昌教育学院学报》 2015年第1期114-116,128,共4页

学生学业测试是教学质量监控的重要手段和途径,应用网络阅卷为教学质量监测,对客观了解教学实际、提高学生与教师适应高考能力等方面有明显的优势,而科学的试卷分析对提升教师教学水平、提高考试质量也起到非常重要的作用。因此,为更好... 学生学业测试是教学质量监控的重要手段和途径,应用网络阅卷为教学质量监测,对客观了解教学实际、提高学生与教师适应高考能力等方面有明显的优势,而科学的试卷分析对提升教师教学水平、提高考试质量也起到非常重要的作用。因此,为更好发挥考试在高中教学质量监控中的作用,应制定学科考纲、优化命题流程、加强网络阅卷监控、开发与建设试题库、做好试卷分析。 展开更多

关键词 网络阅卷 教学质量监控 试卷分析

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灰色关联分析方法在评估试卷质量中的应用

13

作者 郝海 《武警后勤学院学报（医学版）》 CAS 1999年第3期154-156,共3页

目的：在教学系统中，试卷质量是一个重要的指标因素，本文旨在探讨评估试卷质量的客观方法。方法：利用灰色关联分析模型。结果：对教研室几年来的试卷质量进行了分析，得到各年度试卷从优到劣的排列顺序是1998（r（5）＝0．83），1997... 目的：在教学系统中，试卷质量是一个重要的指标因素，本文旨在探讨评估试卷质量的客观方法。方法：利用灰色关联分析模型。结果：对教研室几年来的试卷质量进行了分析，得到各年度试卷从优到劣的排列顺序是1998（r（5）＝0．83），1997（r（4）＝0.67），1996（r（3）＝0．55），1995（r（2）＝0．51），1994（r（1）＝0．48）。结论：灰色关联分析是一处理多因素问题的好方法。 展开更多

关键词 灰关联度 权重 试卷质量

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试卷质量的量化分析研究

14

作者 王斯晗 王治中 《西安航空技术高等专科学校学报》 2008年第1期68-70,共3页

考试是获得教与学效果信息的重要手段之一,然而作为信息载体的试卷,其质量高低即试题取样是否恰当、科学,是客观公正反映教学质量的根本保证。作者利用数理统计分析方法,依据考试成绩的分布,对试题取样、试题难度、区分度、试卷的信度... 考试是获得教与学效果信息的重要手段之一,然而作为信息载体的试卷,其质量高低即试题取样是否恰当、科学,是客观公正反映教学质量的根本保证。作者利用数理统计分析方法,依据考试成绩的分布,对试题取样、试题难度、区分度、试卷的信度等指标做了分析研究,给出了试卷质量的基本量化评价模式,经实例验证,效果满意,可供同行们参考。 展开更多

关键词 试卷质量 量化分析 相关系数矩阵 数理统计

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基于R语言的成绩分析方法 被引量：5

15

作者 栾若星 《智能计算机与应用》 2018年第4期136-139,共4页

考试成绩反映出学生一定的能力,对学习过程和课程教学给出有价值的意义反馈,并且作为评估试题质量的数据依据对制定更加完善的考试方案具有参考价值。因此,提出基于R语言的成绩分析方法,使用R的基本统计量计算和显示数据分布的绘图函数... 考试成绩反映出学生一定的能力,对学习过程和课程教学给出有价值的意义反馈,并且作为评估试题质量的数据依据对制定更加完善的考试方案具有参考价值。因此,提出基于R语言的成绩分析方法,使用R的基本统计量计算和显示数据分布的绘图函数,实现成绩统计性分析和试题质量评估;使用R的arules添加包执行Apriori算法实现关联规则挖掘,发现成绩中隐含的有价值信息。以C语言程序设计课程期末考试成绩作为数据样本,分析了学生整体成绩水平和差异、试题的难度、信度、区分度和效度以及影响学生成绩的主要因素。 展开更多

关键词 R语言 考试成绩 试题质量 关联规则

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试卷质量分析的数学模型及其R语言实现 被引量：5

16

作者 王本洋 《长江大学学报（自科版）（上旬）》 CAS 2012年第8期114-116,6,共3页

试卷质量分析具有成熟的数学模型,但由于计算项目多样、过程繁琐,多数情况下需要借助统计软件完成分析过程。结合程序流程图,介绍了试卷质量分析数学模型的R语言实现,并以实例数据验证其有效性。结果表明,基于R语言的程序脚本可以快速... 试卷质量分析具有成熟的数学模型,但由于计算项目多样、过程繁琐,多数情况下需要借助统计软件完成分析过程。结合程序流程图,介绍了试卷质量分析数学模型的R语言实现,并以实例数据验证其有效性。结果表明,基于R语言的程序脚本可以快速获取多种基本描述性统计指标、正态性检验结果和难度、区分度、效度、信度等四度指标。R语言用于试卷质量分析可行、有效,相比其他大型商业统计软件,具有明显的便捷性。 展开更多

关键词 试卷评价 描述性统计 四度指标 R软件

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基于经典测量理论的《护理学导论》课程试卷质量评价、成绩分析及教学思考 被引量：3

17

作者 杨洁凤 文秀 +2 位作者 杨敏 荆文华 陈湘玉 《中华医学教育探索杂志》 2020年第10期1237-1240,共4页

目的评价某院校《护理学导论》课程期末试卷质量、分析学生成绩,为加强课程建设和持续改进教学质量提供客观依据。方法应用SPSS 22.0软件统计分析相关数据,对某院校58名护理专业本科生《护理学导论》课程成绩、不同知识点得分情况进行... 目的评价某院校《护理学导论》课程期末试卷质量、分析学生成绩,为加强课程建设和持续改进教学质量提供客观依据。方法应用SPSS 22.0软件统计分析相关数据,对某院校58名护理专业本科生《护理学导论》课程成绩、不同知识点得分情况进行描述性统计,运用Pearson相关分析法分析学生考试成绩与平时成绩间的关系;基于经典测量理论测量期末试卷的难度系数、区分度、信度和效度,评价试卷质量。结果学生平时成绩、考试成绩及总成绩的平均分为93.66、67.07、75.19;考试成绩最高分89,最低分52,中位数65,及格率93.10%,60~69、70~79分数段的学生人数分别为33人、15人;考核的20个知识点中,有10个知识点及格率<60%,其中有5个<50%;学生考试成绩与平时成绩呈正相关(r=0.973,P<0.001);期末试卷难度系数P=0.329、区分度D=0.256、信度r=0.734。结论期末试卷总体符合教学要求、质量较佳,学生平时成绩较理想,但学生最终考核成绩整体偏低,对知识点的理解分析和综合运用较差。 展开更多

关键词 成绩分析 试卷质量评价 经典测量理论 教学思考 护理学导论

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