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青少年心理素质在学习压力与自杀意念关系中的调节作用 被引量：20
1
作者 彭小凡 蔡婷婷 +1 位作者 桂腾娅 付进进 《中国心理卫生杂志》 CSCD 北大核心 2021年第11期919-924,共6页
目的:探讨青少年学习压力、正负情绪、心理素质及自杀意念之间的关系。方法:选取1841例中学生(12~18岁),分别采用学习压力量表、中学生心理素质量表(简化版)和青少年自杀意念量表来测量中学生的学习压力、正负情绪、心理素质和自杀意念... 目的:探讨青少年学习压力、正负情绪、心理素质及自杀意念之间的关系。方法:选取1841例中学生(12~18岁),分别采用学习压力量表、中学生心理素质量表(简化版)和青少年自杀意念量表来测量中学生的学习压力、正负情绪、心理素质和自杀意念的高低。结果:学习压力得分负向关联正性情绪得分(β=-0.05,P<0.05),正向关联负性情绪得分(β=0.38,P<0.001);学习压力得分和负性情绪得分均正向关联自杀意念得分(β=0.33,P<0.001;β=0.30,P<0.001),正性情绪得分负向关联自杀意念得分(β=-0.26,P<0.001);正负情绪在学习压力和自杀意念之间的中介作用有统计学意义(β=0.01、0.11,均P<0.05),心理素质仅对负性情绪和自杀意念之间的关系具有调节作用(β=-0.05,P<0.01)。结论:学习压力既能直接关联青少年自杀意念,也可以通过正负情绪间接关联自杀意念。心理素质在负性情绪与自杀意念的关系中起调节作用。 展开更多
关键词 青少年 学习压力 正负情绪 心理素质 自杀意念
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儿童心理素质对孤独感的影响:情绪调节和同伴关系的连续中介 被引量：10
2
作者 彭小凡 鲍未 +1 位作者 钟媛媛 朱迪 《西南大学学报（自然科学版）》 CAS CSCD 北大核心 2018年第10期53-57,共5页
为进一步在小学群体中探索心理素质对个体孤独感的影响,采用小学生心理素质问卷、情绪调节困难问卷、人际关系量表以及儿童孤独感量表对1 267名小学四、五年级的儿童进行调查,探索心理素质通过情绪调节能力和人际关系影响孤独感的心理机... 为进一步在小学群体中探索心理素质对个体孤独感的影响,采用小学生心理素质问卷、情绪调节困难问卷、人际关系量表以及儿童孤独感量表对1 267名小学四、五年级的儿童进行调查,探索心理素质通过情绪调节能力和人际关系影响孤独感的心理机制.结果表明:在控制性别和年级因素后,小学生的心理素质可以通过多个途径降低孤独感,情绪调节与同伴关系在两者之间起连续中介作用. 展开更多
关键词 小学生 心理素质 同伴关系 情绪调节 孤独感 中介作用
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心理素质对中学生拖延的影响:潜在类别分析 被引量：1
3
作者 房立艳 张大均 +2 位作者 刘广增 李淑芬 陈合武 《西南大学学报（自然科学版）》 CAS CSCD 北大核心 2021年第7期30-35,共6页
采取一般拖延量表对1127位中学生进行测量调查研究,并对其拖延进行潜在类别分析.结果表明中学生拖延存在显著类别特征,命名为“高拖延组”“混合组”和“低拖延组”.通过Logistic回归分析结果显示,与“低拖延组”相比,在其余两组中,男... 采取一般拖延量表对1127位中学生进行测量调查研究,并对其拖延进行潜在类别分析.结果表明中学生拖延存在显著类别特征,命名为“高拖延组”“混合组”和“低拖延组”.通过Logistic回归分析结果显示,与“低拖延组”相比,在其余两组中,男生人数较多,初中生人数较多,性别和学段效应显著.同时,心理素质对拖延的影响显著,低心理素质的学生在“高拖延组”和“混合组”中人数较多. 展开更多
关键词 拖延 心理素质 潜在类别分析 中学生
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