目的探讨以改良版的操作技能直接观察法(direct observation of procedural skills,DOPS)作为形成性评价工具,在专业型硕士研究生临床技能培训中的应用效果。方法选取2019级专业型硕士研究生(130人)作为试验组,2018级专业型硕士研究生(...目的探讨以改良版的操作技能直接观察法(direct observation of procedural skills,DOPS)作为形成性评价工具,在专业型硕士研究生临床技能培训中的应用效果。方法选取2019级专业型硕士研究生(130人)作为试验组,2018级专业型硕士研究生(127人)作为对照组。入学后进行临床通用技能培训,对照组采用传统技能教学,试验组在传统教学基础上增加DOPS作为形成性评价。通过培训考核成绩比较和问卷调查结果分析评估DOPS的教学效果。采用SPSS 23.0进行t检验。结果试验组培训成绩([84.35±3.41)分]高于对照组([77.58±2.68)分],差异有统计学意义(t=2.63,P<0.05)。在DOPS单项考核指标中“技能操作完成能力”“沟通能力”两项得分最低。问卷结果显示,试验组的自主学习能力、临床思维能力、临床实践能力、职业素养的自评得分均高于对照组(P<0.05)。结论应用改良DOPS评价考核有利于提升学生的临床核心能力,提高培训质量,值得推广应用。展开更多
