广州市护士职业情感现状及其相关因素分析 被引量：31

1

作者 任香菊 万丽红 +3 位作者 古宏文 李丽娟 陈小文 阮恒芳 《南方护理学报》 2005年第12期1-3,共3页

目的探讨广州市护士职业情感现状及其影响因素。方法采用方便抽样和问卷调查的方法对广州市各级医院工作1年以上的在职护士进行调查。结果87．7％的护士具有积极的职业情感,表现为比较热爱护理专业,工作责任心普遍较强, 改行的决心极小... 目的探讨广州市护士职业情感现状及其影响因素。方法采用方便抽样和问卷调查的方法对广州市各级医院工作1年以上的在职护士进行调查。结果87．7％的护士具有积极的职业情感,表现为比较热爱护理专业,工作责任心普遍较强, 改行的决心极小,但感到自身社会地位呈中等偏低水平。多元回归分析表明,护士的职业情感与家人的支持度、工龄、按职上岗呈正回归,与从业志愿、学历呈负回归。结论广州市护士具有积极的职业情感,认为家人的支持、尊重护生入学志愿、实施按职上岗、发挥高学历护士的优势、护理管理及护理教育者进一步采取有效措施,能进一步提高护士的职业情感。 展开更多

关键词 广州市护士 职业情感 职业热爱度 社会地位 改行倾向

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简论师范生的教师专业情意、态度与价值观 被引量：24

2

作者 李建辉 王志广 《福建师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2013年第5期162-167,172,共7页

教师专业素养结构,既决定着未来人才培养与教育的质量,也影响着国家未来的综合实力与国际地位。当前,从人才培养的非智力因素角度,关注师范生的健全发展,守护浓厚的教师专业情意;提升师范生的自我意识,坚定执着教师专业态度;强化师范生... 教师专业素养结构,既决定着未来人才培养与教育的质量,也影响着国家未来的综合实力与国际地位。当前,从人才培养的非智力因素角度,关注师范生的健全发展,守护浓厚的教师专业情意;提升师范生的自我意识,坚定执着教师专业态度;强化师范生的职业认知,树立高尚的教师专业价值观,是教师教育机构培育优质师范生、提升教师专业化水平的应然选择。 展开更多

关键词 师范生 教师专业情意 态度和价值观 非智力因素培养

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论教师专业情意及其培养 被引量：16

3

作者 王淑芬 《江苏教育研究》 2010年第12期46-50,共5页

专业情意是教师必备的专业素养,在教师素质结构中占有重要地位。它与专业知识、专业技能共同指向人的发展,贯穿于人才培养的全过程,并且以其独特的方式呈现出本质性、弥散性、同步性和互融性等特点。研究表明:教师专业情意越高,专业发... 专业情意是教师必备的专业素养,在教师素质结构中占有重要地位。它与专业知识、专业技能共同指向人的发展,贯穿于人才培养的全过程,并且以其独特的方式呈现出本质性、弥散性、同步性和互融性等特点。研究表明:教师专业情意越高,专业发展的能力就越强,专业参与和表现就越好。提高教师的专业情意,一方面要立足于教师专业情意的自我培育:注重学习,以知育情;注重反思,以思育情;注重实践,以行育情。另一方面要做好专业情意的外部保障:加强职前职后的情感培育,营造和谐的校园文化,构建科学的激励机制。 展开更多

关键词 专业情意 内涵与特点 培养策略

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甘肃省三级甲等医院临床一线护士职业情感现状及影响因素研究 被引量：11

4

作者 卢慧兰 芦国芳 张彩云 《护理学报》 2011年第9期68-70,共3页

目的探讨甘肃省三级甲等医院临床一线护士职业情感现状并分析其影响因素,为提升当地护理人员职业情感,建立合理激励措施提供参考。方法根据地域及医院规模,采用分层整群抽样法,选取甘肃省、地、市3所三级甲等医院临床一线护士为研究对象... 目的探讨甘肃省三级甲等医院临床一线护士职业情感现状并分析其影响因素,为提升当地护理人员职业情感,建立合理激励措施提供参考。方法根据地域及医院规模,采用分层整群抽样法,选取甘肃省、地、市3所三级甲等医院临床一线护士为研究对象,自制调查问卷,包括护士一般情况和职业情况两部分,问卷有较好的信度、效度,并进行现场调查。结果甘肃省三级甲等医院临床一线护士职业情感总体得分(3.30±0.70)分。职业认同感平均得分均低于职业荣誉感和敬业感。多元线性回归分析结果显示,影响职业情感的因素主要有身体状况、医院级别、职务,具体表现为身体状况越好,所在医院级别越低,护士职务越高,其职业情感评分越高(P<0.05)。结论甘肃省三级甲等医院临床一线护士职业情感积极性亟需提高。改善职业情感度的关键在于提升职业认同感。落实人性化的职业健康监护(主要涉及在岗健康检查、身体不适时的转岗、职业保护等),建立有利于护理工作者身心愉悦的医院文化是不可忽视的重要方面。 展开更多

关键词 甘肃省 三级甲等医院 临床一线护士 职业情感 影响因素 医院文化

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实习护生职业情感与职业成熟度的关系研究 被引量：10

5

作者 李丽萍 丁禾 刘玲 《中华现代护理杂志》 2010年第16期1939-1940,共2页

目的调查实习过程对护生职业情感的影响作用，分析其与职业成熟度的相互关系。方法选择2所护理学院本科毕业实习护生165名，采用自制实习护生职业情感影响因素问卷及护生职业成熟度量表进行调查。结果实习环境中各外部因素与护生职业成... 目的调查实习过程对护生职业情感的影响作用，分析其与职业成熟度的相互关系。方法选择2所护理学院本科毕业实习护生165名，采用自制实习护生职业情感影响因素问卷及护生职业成熟度量表进行调查。结果实习环境中各外部因素与护生职业成熟度存在相关性（P〈0．01）；2所学校在毕业实习计划及护生职业成熟度方面差异有统计学意义（P〈0．01）；患者态度是对护生影响最明显的外部因素。结论教育者要注重实习过程每个环节的设计与建设，使其围绕护生积极职业情感培养与完善；规范实习管理，能提高护生职业成熟度；重视护生心理调控能力培养，以增强护生抵御外部不良因素对职业成熟度的负面影响。 展开更多

关键词 护生 职业情感 职业成熟度 分析

原文传递

高中数学教师专业素养现状的调查与分析 被引量：8

6

作者 王钦敏 《福建教育学院学报》 2012年第5期93-96,共4页

文章从高中数学教师应具备的专业素养:专业情意素养、专业观念素养、专业知识素养、专业技能素养、专业科学素养、专业思想素养等六个方面对福建省高中数学教师专业素养现状进行了一系列的调查与分析。

关键词 专业情意 专业观念 专业知识 专业技能 专业科学 专业思想

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高职护生社区护理职业情感和就业意向的调查 被引量：8

7

作者 郑婉玉 胡蓉芳 《中华现代护理杂志》 2011年第1期84-86,共3页

目的 了解高职毕业护生社区护理的职业情感和就业意向状况,为高职护生的培养提供参考.方法 采用自制问卷对109名高职毕业护生进行问卷调查.结果 高职护生多数感到就业压力大,仅30.3%表示愿意选择社区护理岗位,其影响因素有个人发展前景... 目的 了解高职毕业护生社区护理的职业情感和就业意向状况,为高职护生的培养提供参考.方法 采用自制问卷对109名高职毕业护生进行问卷调查.结果 高职护生多数感到就业压力大,仅30.3%表示愿意选择社区护理岗位,其影响因素有个人发展前景不好、社区护士待遇低、人们对社区护理的认识不够等;护生对社区护理的职业情感负性情绪较多,70.6%的护生认为学校的社区护理教育不能够满足社区护理工作的需要.结论 学校应加强培养高职护生正确的职业认知,开展适当的职业指导,加强社区护理实习教学环境的建设,重视护生人文沟通能力的培养. 展开更多

关键词 高职护生 社区护理 职业情感 就业意向

原文传递

对我国小学教师专业标准的思考 被引量：5

8

作者 郑晓梅 黄晓赟 +1 位作者 邢敏村 陈雅娟 《江苏技术师范学院学报》 2010年第4期45-50,共6页

从分析小学教师专业特性和教师专业发展阶段入手,对我国小学教师专业标准的相关问题进行了探讨。根据已有的教师专业发展阶段理论和目前江苏省常州市各小学的实施模式,将小学教师的专业发展分为初任教师、合格教师、优秀教师和专家教师... 从分析小学教师专业特性和教师专业发展阶段入手,对我国小学教师专业标准的相关问题进行了探讨。根据已有的教师专业发展阶段理论和目前江苏省常州市各小学的实施模式,将小学教师的专业发展分为初任教师、合格教师、优秀教师和专家教师四个阶段;同时,从专业知识、专业能力和专业情意三个维度对各个阶段教师的专业标准进行了论述。 展开更多

关键词 小学教师 专业知识 专业能力 专业情意 专业标准

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情境教育下武术专业学生专业认同感现状调研

9

作者 牛艳芳 《黑龙江科学》 2023年第23期117-119,共3页

采用问卷调查法分析情境教育下武术专业学生专业认同感现状,借助SPSS 19.0软件进行数据处理与分析。数据结果显示,情境教育下武术专业学生专业认同感及其专业认知、专业情感、专业意志、专业行为、专业适切均处于中等偏上水平,但专业行... 采用问卷调查法分析情境教育下武术专业学生专业认同感现状,借助SPSS 19.0软件进行数据处理与分析。数据结果显示,情境教育下武术专业学生专业认同感及其专业认知、专业情感、专业意志、专业行为、专业适切均处于中等偏上水平,但专业行为、专业适切维度还有一定提升空间。武术专业学生在专业认同感的专业认知、专业情感维度存在性别差异。专业情感在专业选择方式上存在显著性差异,自主选择武术专业学生的专业情感均值较高。专业情感、专业适切在年级上存在显著性差异,原因可能在于不同年级学生接受专业教育的时间不同,对专业的理解能力存在一定差异。高校应制订适合武术专业学生发展的人才培养方案,提高其专业认同感。 展开更多

关键词 专业认知 专业情感 专业意志 专业行为

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温州市某医院护士职业情感与社会支持的相关性分析 被引量：5

10

作者 吴灵飞 周海桃 石小姑 《医学与社会》 2014年第12期78-80,共3页

目的:了解温州市某医院护士职业情感和社会支持现状,探讨两者的相关性,为增强护士职业情感提供新的思路。方法:采用护士职业情感问卷和社会支持量表对421名护士进行问卷调查,并采用Pearson相关分析法和分层回归分析法分析探讨护士职业... 目的:了解温州市某医院护士职业情感和社会支持现状,探讨两者的相关性,为增强护士职业情感提供新的思路。方法:采用护士职业情感问卷和社会支持量表对421名护士进行问卷调查,并采用Pearson相关分析法和分层回归分析法分析探讨护士职业情感与其社会支持的关系。结果:护士职业情感总分为(3.17±0.72)分,社会支持总分为(36.46±1.77)分;Pearson相关分析显示,职业情感总分及各维度得分与社会支持总分及各维度得分均显著正相关(均P<0.05);分层回归分析显示,对支持的利用度、主观支持和客观支持均为护士职业情感的预测因素(P<0.05)。结论:护士职业情感和社会支持水平均较低,社会支持是职业情感的影响因素,应该加强社会支持的力度,从而改善护士职业情感,稳定护理队伍。 展开更多

关键词 职业情感 社会支持 护士

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丰富乡村教师专业情意的在地化教育策略研究——以湘西南民族地域文化为例 被引量：1

11

作者 吴宝发 向章宇 姚伍解 《邵阳学院学报（社会科学版）》 2022年第3期112-116,共5页

增进乡村教师的民族乡土情感、提升其服务民族教育的专业意向,除依靠国家有关政策外,不断深化其专业情意也是可行办法。可以通过民族地域内的生态、传统与习俗等的影响,让乡村教师在感受和领悟民族地域文化的同时,增强认同感,进而激发... 增进乡村教师的民族乡土情感、提升其服务民族教育的专业意向,除依靠国家有关政策外,不断深化其专业情意也是可行办法。可以通过民族地域内的生态、传统与习俗等的影响,让乡村教师在感受和领悟民族地域文化的同时,增强认同感,进而激发教师成长的内驱力,提升其教育教学技能水平,丰富其自我效能感,坚定其服务民族地域乡村教育的职业信念。 展开更多

关键词 乡村教师 在地化教育 专业情意 民族地域文化

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五年制大专幼师生专业情意现状调查与思考——以常州幼儿师范学校为例 被引量：2

12

作者 马辉 《教育参考》 2018年第3期26-32,共7页

教师的专业情意对其专业发展和职业生涯具有重要的影响。研究运用问卷法,对86名男生和93名女生进行了调查。从调查结果来看,幼师生专业情意水平整体较高,男幼师生与女幼师生的专业情意未见明显差别,幼师生的儿童观和教育观有待完善,缺... 教师的专业情意对其专业发展和职业生涯具有重要的影响。研究运用问卷法,对86名男生和93名女生进行了调查。从调查结果来看,幼师生专业情意水平整体较高,男幼师生与女幼师生的专业情意未见明显差别,幼师生的儿童观和教育观有待完善,缺少明确的专业引导和职业发展规划。在此基础上,笔者提出增设特色课程提升幼师生整体竞争力,开展丰富多彩的校园活动促进专业学习与思考,增加专业实践机会使幼师生更加全面地了解自己的专业,加强专业引导教育和职业生涯规划教育等建议。 展开更多

关键词 幼师生 专业情意 幼儿师范教育

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湖南免费师范生专业情意现状的调查研究 被引量：2

13

作者 杨杨 李新 刘湘瑶 《南京晓庄学院学报》 2015年第3期29-33 122,122,共6页

通过对湖南省免费师范生专业情意现状的调查发现,免费师范生的专业情意整体较强,对所学专业的认同度整体较高,大多数免费师范生渴望成为优秀的农村小学教师。但是他们也存在自信心偏低、对教师身份的认同感不高、长期服务农村小学教育... 通过对湖南省免费师范生专业情意现状的调查发现,免费师范生的专业情意整体较强,对所学专业的认同度整体较高,大多数免费师范生渴望成为优秀的农村小学教师。但是他们也存在自信心偏低、对教师身份的认同感不高、长期服务农村小学教育事业的使命感整体偏低等问题。由此提出了引导免费师范生对教师职业和自我价值形成正确认识,让真正愿意从事农村小学教育的学生成为免费师范生,加大农村教育投入以增加农村小学教师职业的吸引力等策略。 展开更多

关键词 免费师范生 专业情意 调查

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乡村青年教师专业情意的结构模型与提升路径——基于扎根理论的研究 被引量：2

14

作者 孙纪磊 何爱霞 《终身教育研究》 2020年第5期44-51,共8页

在大力推进乡村振兴和乡村教师队伍建设的时代背景下,关注乡村教师专业情意的发展,实现这一群体整体素质的提升,显得尤为重要。研究基于扎根理论研究方法对《回归与希望——乡村青年教师口述史》文本资料进行三级编码及分析,构建了包括... 在大力推进乡村振兴和乡村教师队伍建设的时代背景下,关注乡村教师专业情意的发展,实现这一群体整体素质的提升,显得尤为重要。研究基于扎根理论研究方法对《回归与希望——乡村青年教师口述史》文本资料进行三级编码及分析,构建了包括专业情感、专业信念和专业自我等3个核心类属的乡村青年教师专业情意结构模型,同时提出了切实提升乡村青年教师专业情意的路径,即:优化乡村青年教师激励保健机制,唤醒乡村青年教师扎根乡土情怀,培养乡村青年教师教育实践机智。 展开更多

关键词 乡村青年教师 专业情意 结构模型 扎根理论 成人学习

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浅谈延长运动寿命应注意的几个问题 被引量：2

15

作者 马淑泰 《河南教育学院学报（自然科学版）》 2002年第1期53-54,共2页

运动员的运动寿命降低 ,势必会给国家人力、财力、物力造成重要性浪费 .因此 ,延长运动员的运动寿命一直是体育工作者潜心研究的一个问题 ,它与运动员的思想道德修养、职业情感、敬业精神以及运动训练、保障等都有很重要的关系 .

关键词 运动寿命 竞技高峰期 职业情感 自我保障 运动员 思想道德修养 敬业精神

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教育技术学教师专业情意的模型建构及量表编制 被引量：2

16

作者 李琼 董小玉 《南京师大学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2021年第1期67-78,共12页

教师队伍建设,关键在于使教师形成自觉、主动发展的习惯,专业情意是教师专业发展的内驱动力和教师持续主动发展的源泉。作为教育信息化的推动者和先进教育理念的践行者,教育技术学教师队伍在教育信息化2.0时代,肩负着振兴教育技术学科... 教师队伍建设,关键在于使教师形成自觉、主动发展的习惯,专业情意是教师专业发展的内驱动力和教师持续主动发展的源泉。作为教育信息化的推动者和先进教育理念的践行者,教育技术学教师队伍在教育信息化2.0时代,肩负着振兴教育技术学科、促进教育信息化发展、改变传统的学校信息化教育的使命。提升教育技术学教师的专业情意,首先要对其进行诊断和测量。论文按照科学量表的编制程序,设计开发了高校教育技术学教师专业情意测量量表。量表共计19个测量项目,涉及专业理想、专业情操、专业性向和专业自我四个维度。经多轮探索和验证,该量表具有较高的信效度,CFA拟合指标良好,各项指标均达到高质量测量量表的要求。 展开更多

关键词 专业情意 模型 自编量表 教育技术学教师

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我国信息技术教师专业发展研究综述与思考 被引量：1

17

作者 周效章 《数字教育》 2017年第1期25-29,共5页

随着信息技术与教育教学逐步走向深度融合,信息技术教师这一特殊群体的专业发展问题受到越来越广泛的关注。文章从信息技术教师专业发展的基本理论,信息技术教师的知识结构,信息技术教师专业发展的现状、影响因素、策略途径等五个方面对... 随着信息技术与教育教学逐步走向深度融合,信息技术教师这一特殊群体的专业发展问题受到越来越广泛的关注。文章从信息技术教师专业发展的基本理论,信息技术教师的知识结构,信息技术教师专业发展的现状、影响因素、策略途径等五个方面对2005—2016年国内研究信息技术教师专业发展的320篇论文(其中学位论文23篇)进行了综述,并基于对主要学术观点的梳理与分析,就今后的信息技术教师专业发展研究提出了自己的思考和建议。 展开更多

关键词 信息技术教师 教师专业发展 专业情意 教师教研 教学反思

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基于社会生态系统理论的信息技术教师专业情意培养策略研究 被引量：1

18

作者 周效章 《数字教育》 2018年第6期20-24,共5页

在"互联网+教育"快速推进、"三通两平台"普及应用、信息技术与教育教学深度融合背景下,培养信息技术教师专业情意,既是促进其专业发展的需要,也是教育信息化新发展阶段的内在要求。文章基于社会生态系统理论的视角... 在"互联网+教育"快速推进、"三通两平台"普及应用、信息技术与教育教学深度融合背景下,培养信息技术教师专业情意,既是促进其专业发展的需要,也是教育信息化新发展阶段的内在要求。文章基于社会生态系统理论的视角,采用文献法、调查研究法分析了信息技术教师专业情意现状,全面考察了影响其专业情意的外部环境因素,在厘清专业情意与外部环境因素的多元互动关系基础上,从微观系统、中间系统、外部系统、宏观系统四个层次阐述了信息技术教师专业情意的培养策略。 展开更多

关键词 社会生态系统理论 信息技术教师 教师专业发展 专业情意

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教育技术工作者专业情意的时代表征 被引量：1

19

作者 李琼 焦建利 《现代教育技术》 CSSCI 北大核心 2019年第5期53-58,共6页

专业情意是教师专业发展的内驱动力。中国电化教育(教育技术)历经百年发展,电教先驱们用深厚电教情怀滋养的"电教精神",是教育技术工作者专业情意的核心。文章以技术变革背景下的教育技术发展阶段为主线,梳理出教育技术工作... 专业情意是教师专业发展的内驱动力。中国电化教育(教育技术)历经百年发展,电教先驱们用深厚电教情怀滋养的"电教精神",是教育技术工作者专业情意的核心。文章以技术变革背景下的教育技术发展阶段为主线,梳理出教育技术工作者专业情意的发展历程,并分阶段进行了深入剖析,由此归纳出教育技术工作者专业情意的时代表征,即愿为"道统"献身的高尚"君子"、专注媒体技术的"教育工匠"、追求教育最优化的"教育革新者"、坚持传承创新的"智慧使者"。研究教育技术工作者的专业情意,既是向"电教精神"的致敬,也是对教育技术工作者专业发展的鞭策。 展开更多

关键词 教育技术工作者 专业情意 电教精神 专业发展

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护士职业情感影响因素分析

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作者 钱小力 陈芸 +1 位作者 张燕 刘巧 《临床心身疾病杂志》 CAS 2016年第2期123-124,共2页

目的了解护士职业情感的影响因素，为制定干预措施提供依据。方法对护士职业情感的影响因素进行分析，针对分析结果提出心理健康自我调节对策。结果护士的职业情感影响因素众多，包括职业的特殊性、意外和危险性、生物钟紊乱及角色冲突... 目的了解护士职业情感的影响因素，为制定干预措施提供依据。方法对护士职业情感的影响因素进行分析，针对分析结果提出心理健康自我调节对策。结果护士的职业情感影响因素众多，包括职业的特殊性、意外和危险性、生物钟紊乱及角色冲突等。结论护士职业情感影响因素众多，管理者应予以有针对性的干预，以提高其心理健康水平。 展开更多

关键词 护士 职业情感 心理健康

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