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《电子产品生产实训》课程的规划及实施 被引量:4
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作者 邓延安 《职业技术教育》 北大核心 2010年第23期29-31,共3页
《电子产品生产实训》课程的目标是使学生在有限的时间内尽可能多地了解并体验电子产品生产的全过程,掌握典型的电子产品生产过程及每个过程所包含的技能。该实训课程在总体上安排为认知性实训和综合性实训两个阶段。认知性实训包括岗... 《电子产品生产实训》课程的目标是使学生在有限的时间内尽可能多地了解并体验电子产品生产的全过程,掌握典型的电子产品生产过程及每个过程所包含的技能。该实训课程在总体上安排为认知性实训和综合性实训两个阶段。认知性实训包括岗前培训、在岗实习、总结提高三个阶段;综合性实训包括生产管理训练、工艺管理训练、职业素质训练和工学结合训练四个方面。 展开更多
关键词 电子产品生产实训 教学设计 认知性实训 综合实训
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基于生产过程的综合实训项目在制药类专业中的研究与实践——以中药制药技术专业为例 被引量:2
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作者 靳丽梅 苏伟良 《黑龙江生态工程职业学院学报》 2018年第5期116-118,共3页
以黑龙江省农业经济职业学校中药制药技术专业为例,通过对企业岗位群、职业技能、职业能力等调研分析,以及专业技能人才培养的短板分析,依据专业人才培养方案,设计以专业能力培养为核心、基于生产过程的综合实训项目,以服务地方产业为... 以黑龙江省农业经济职业学校中药制药技术专业为例,通过对企业岗位群、职业技能、职业能力等调研分析,以及专业技能人才培养的短板分析,依据专业人才培养方案,设计以专业能力培养为核心、基于生产过程的综合实训项目,以服务地方产业为切入点,探究综合实训项目在制药类专业中的应用。 展开更多
关键词 制药类专业 人才培养 生产过程 综合实训
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无机非金属材料工程专业综合实训课程教学创新改革——基于“以训明理 以训赋能 以训育人”教学理念
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作者 滕英跃 王威 +1 位作者 何伟艳 韩丽萍 《高教学刊》 2023年第29期144-148,共5页
《中国制造2025》提出建设制造业强国,创新是关键,人才是根本。综合实训课程肩负着无机非金属材料工程实践创新人才培养的使命。针对实训教学中学生存在的“专业情怀、使命、担当意识不强,专业理论转化成综合实践创新能力不足,专业思维... 《中国制造2025》提出建设制造业强国,创新是关键,人才是根本。综合实训课程肩负着无机非金属材料工程实践创新人才培养的使命。针对实训教学中学生存在的“专业情怀、使命、担当意识不强,专业理论转化成综合实践创新能力不足,专业思维能力不能迅速适应岗位要求”等问题,团队依托该地区瓷艺非物质文化遗产,秉承“以训明理、以训赋能、以训育人——三训铸器”教学理念,创建“任务驱动-自主探究-高阶挑战”教学模式,构建“共情-内化-重塑-践行”思政育人体系,创设产学研融合教学情境,旨在打造“五步六融合”实训课堂,弘扬中国优秀传统文化、传承工匠精神、培养新工科背景下中国制造实践创新人才。创新成果为工科同类课程提供教学范式,在兄弟院校同类专业中发挥示范引领作用,并得到产业界一致好评。 展开更多
关键词 新工科 产教融合 综合实训 无机非金属材料工程 实践
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深化产学结合的铸造专业实践教学研究
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作者 刘峰 蔺虹宾 王新颖 《铸造设备与工艺》 2013年第3期53-55,共3页
由于企业、学校具有不同的性质,导致企业参与实践教学的积极性不高,产学结合程度肤浅,因而使实践教学一直存在一定的不足。通过对生产与教学在运行方面的特性差异分析,指出校企及产学间存在一定冲突,然后提出相应的建议,最后在此基础之... 由于企业、学校具有不同的性质,导致企业参与实践教学的积极性不高,产学结合程度肤浅,因而使实践教学一直存在一定的不足。通过对生产与教学在运行方面的特性差异分析,指出校企及产学间存在一定冲突,然后提出相应的建议,最后在此基础之上,设计、实施基于产学结合的铸造专业校外综合实训,并达到课程教学目的和要求。该综合实训的成功实施说明所提出的实践教学建议是客观、有益、可行。 展开更多
关键词 实践教学 产学结合 综合实训 运行特性
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高校《电脑组装与维修》适应性教学改革实践
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作者 宋清文 《计算机光盘软件与应用》 2010年第11期176-177,共2页
将高校实训课《电脑组装与维修》更名为《电脑组装与维护》,使课程培养目标更明确,通过适应性教学改革实践,可在简陋的条件下很好地提升教学效果,特男《是生产性综合实训,解决了许多难题,实现了共赢。
关键词 电脑组装与维修 电脑组装与维护 适应性教学改革 生产性综合实训
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新工科建设背景下“食品生产综合实训”课程创新探索 被引量:3
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作者 王华 倪娜 +3 位作者 李华 王翠芳 王成 赵汝 《农产品加工》 2022年第19期114-116,120,共4页
新工科建设对食品科学与工程专业实践教学提出了更高的要求。基于通过“食品生产综合实训”课程对学生的工程实践能力、创新能力和团队合作能力培养进行实践教学探索。课程以创新性成果为导向,通过任务驱动式教学培养学生综合素养,教学... 新工科建设对食品科学与工程专业实践教学提出了更高的要求。基于通过“食品生产综合实训”课程对学生的工程实践能力、创新能力和团队合作能力培养进行实践教学探索。课程以创新性成果为导向,通过任务驱动式教学培养学生综合素养,教学设计融入创新性教学项目,强化学生创新思维训练,以全过程、多维度的考核方式构建创新型实践教学体系。实践证明,该实践教学体系得到了学生的广泛认可,也为学生实习就业和创新创业奠定了基础。 展开更多
关键词 实践教学 食品生产综合实训 创新
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开放性实训在发酵食品生产技术课程教学改革实践 被引量:1
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作者 李彦坡 徐静 邹盈 《温州科技职业学院学报》 2014年第2期74-77,共4页
根据食品发酵技术课程实训项目的特殊性,引入开放性实训项目,可加深学生对知识的掌握,提高实践技能,了解企业实际。本文主要介绍了开放性实训项目在温州科技职业学院食品加工技术专业课程一食品发酵技术中的应用情况,分析了开放性... 根据食品发酵技术课程实训项目的特殊性,引入开放性实训项目,可加深学生对知识的掌握,提高实践技能,了解企业实际。本文主要介绍了开放性实训项目在温州科技职业学院食品加工技术专业课程一食品发酵技术中的应用情况,分析了开放性实训在课程实践教学过程中的特点与要求及存在的不足。 展开更多
关键词 开放性实训 食品发酵技术 综合实训
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