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论临床思维的性质和原则 被引量:57
1
作者 赵茜 郭慧 +1 位作者 申张顺 李建国 《医学与哲学》 2019年第12期15-19,共5页
医学的不确定性的性质和治病救人的目标决定了临床思维的性质与原则。临床思维具有不确定性、概然性、个体性、动态性,因此医生要遵循流程化思维并反复验证自己的临床决策,避免武断下结论和想当然。临床思维的第一原则是“病人安全第一... 医学的不确定性的性质和治病救人的目标决定了临床思维的性质与原则。临床思维具有不确定性、概然性、个体性、动态性,因此医生要遵循流程化思维并反复验证自己的临床决策,避免武断下结论和想当然。临床思维的第一原则是“病人安全第一”,实质是“降阶梯思维”,即首先除外威胁病人生命的病症。“首先考虑常见病与多发病”等原则必须以“病人安全第一”为基础;临床思维是“内、外、妇、儿”所有临床专业的思维,遵循临床思维的性质和原则,有助于多学科合作。 展开更多
关键词 临床思维 流程化思维 降阶梯思维 医学教育
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中国创业背景中的信任 被引量:18
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作者 马可一 王重鸣 《南开管理评论》 CSSCI 2004年第3期41-46,共6页
本文通过分析创业背景和一般意义上信任概念的差异,以及创业背景下中西方信任概念的差异,根据创业过程思路和多层次多维度思路,提出了中国创业背景中的信任构思。在企业家个体层面上包含特殊信任和普遍信任两个维度,在组织层面上包含基... 本文通过分析创业背景和一般意义上信任概念的差异,以及创业背景下中西方信任概念的差异,根据创业过程思路和多层次多维度思路,提出了中国创业背景中的信任构思。在企业家个体层面上包含特殊信任和普遍信任两个维度,在组织层面上包含基于声誉、特征、制度的信任三个维度。在创业的不同阶段,不同层面上的信任具体内涵和维度会表现出不同的内容。最后根据访谈研究的结果提出了初步结论。 展开更多
关键词 创业背景 信任维度 中国 企业家 创业合作关系 声誉机制 企业管理 创业企业
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把系统作为过程来对待 被引量:14
3
作者 苗东升 《湖南科技大学学报(社会科学版)》 2004年第5期45-50,共6页
系统思维是一个庞大而精深的概念体系,我们有必要将其作为过程来认真对待:(1)把对象系统作为过程来认识是一个重要而易被忽视的系统观点;(2)系统思维要求用过程分析来揭示系统的过程结构;(3)系统思维重在把握过程系统的整体涌现性;(4)... 系统思维是一个庞大而精深的概念体系,我们有必要将其作为过程来认真对待:(1)把对象系统作为过程来认识是一个重要而易被忽视的系统观点;(2)系统思维要求用过程分析来揭示系统的过程结构;(3)系统思维重在把握过程系统的整体涌现性;(4)人的过程思维能力,必须有意识地培育。 展开更多
关键词 系统思维 过程系统 过程分析 过程思维 过程结构
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正确的诊断源于科学的思维 被引量:12
4
作者 李建国 齐惠军 +1 位作者 郭慧 申张顺 《医学与哲学》 2019年第24期19-23,共5页
正确的临床思维是批判性思维,是不断分析、证实、补充、修改临床决策的思维过程;降阶梯思维是临床思维的第一原则,是保障病人安全的根本;重视病人的症状学,以症状学导向的诊疗模式更符合疾病诊断的临床实践,是通向病人“真实世界”的便... 正确的临床思维是批判性思维,是不断分析、证实、补充、修改临床决策的思维过程;降阶梯思维是临床思维的第一原则,是保障病人安全的根本;重视病人的症状学,以症状学导向的诊疗模式更符合疾病诊断的临床实践,是通向病人“真实世界”的便捷、高效途径;大型仪器检查是医生思维的延伸,不能有效扩展医生的横向思维;建立思维“清单”可以减轻医生记忆负担,减少漏诊的可能性;流程化思维是将复杂的临床决策过程简单化并流程化落实的思维过程。 展开更多
关键词 批判性思维 降阶梯思维 横向思维 流程化思维 真实世界 症状学
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遮蔽与澄明:学习的过程属性刍议 被引量:9
5
作者 伍远岳 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2015年第15期95-99,共5页
在个体的学习活动中,由于课程知识的过程性存在、学习主体的复杂性、学习过程的丰富性及学习结果的多样性,使得学习具有过程属性,学习的过程价值表现为其生成性与发展性。长期以来,我国基础教育中忽视了学习的过程属性,使得知识学习对... 在个体的学习活动中,由于课程知识的过程性存在、学习主体的复杂性、学习过程的丰富性及学习结果的多样性,使得学习具有过程属性,学习的过程价值表现为其生成性与发展性。长期以来,我国基础教育中忽视了学习的过程属性,使得知识学习对象化、教学过程流程化、学习结果单一化,为彰显学习的过程属性,实现学习的过程价值,我们需要转变思维方式,用过程思维、复杂思维和关系思维来思考学生的学习活动,关注过程价值,丰富学习过程。 展开更多
关键词 学习 过程 过程属性 过程思维
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论习近平构建人类命运共同体的系统思维 被引量:1
6
作者 王金凤 韩俊 《乐山师范学院学报》 2023年第2期125-132,共8页
习近平从世界发展大局和人类前途命运高度出发,深刻思考“世界怎么了,我们怎么办”的时代之问,提出了构建人类命运共同体理念,这一理念充分反映出习近平的系统思维。从整体思维上看,其旨在建设维护人类共同的地球家园,实现世界各国人民... 习近平从世界发展大局和人类前途命运高度出发,深刻思考“世界怎么了,我们怎么办”的时代之问,提出了构建人类命运共同体理念,这一理念充分反映出习近平的系统思维。从整体思维上看,其旨在建设维护人类共同的地球家园,实现世界各国人民对美好生活的向往,是为全球治理提供的中国智慧,中国方案。构建人类命运共同体以天下大同为目标,主张合作共赢,摒弃丛林法则,突破零和思维,建设“五个世界”。从过程思维上看,人类命运共同体的构建形式表现在坚持世界多样化、尊重文化差异性;坚持共同合作、平等协商;坚持共谋发展、互利共赢;坚持从我做起、久久为功。从价值思维上看,人类命运共同体以人类历史发展环境变迁为现实逻辑,以科学社会主义基本原则为根本遵循,这无疑为人类未来生存发展指出了一条光明大道。从开放思维上看,构建人类命运共同体事关全球发展、全球安全、全球治理。纵观21世纪的人类社会,面临世界百年未有之大变局,攻克全球“四大赤字”难题,整体思维构建人类命运共同体具有重大的现实意义。 展开更多
关键词 人类命运共同体 整体思维 过程思维 价值思维 开放思维
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论宪法社会学的学科价值、思维方式与研究内容 被引量:6
7
作者 潘红祥 《法律科学(西北政法大学学报)》 CSSCI 北大核心 2009年第1期56-63,共8页
宪法社会学是从外部视角来观察和审视宪法,进而对宪法现象进行整体和动态研究的一门交叉学科和基础性学科。整体性思维方式决定了宪法社会学主要研究动态的宪法或者说宪法过程,亦即研究宪法如何受社会影响以及宪法如何影响并改造社会,... 宪法社会学是从外部视角来观察和审视宪法,进而对宪法现象进行整体和动态研究的一门交叉学科和基础性学科。整体性思维方式决定了宪法社会学主要研究动态的宪法或者说宪法过程,亦即研究宪法如何受社会影响以及宪法如何影响并改造社会,它为宪法社会学预设了极为广泛的研究内容。 展开更多
关键词 宪法社会学 整体思维 过程思维
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运用思维导图导学案培养学生良好思维品质的研究 被引量:1
8
作者 周瑞霞 《成才之路》 2023年第30期77-80,共4页
思维品质是学生在学习过程中所表现出来的相关智力特征,往往与逻辑思维、批判思维及思维的灵敏性等具有较为紧密的关系。思维导图导学案可以激发学生兴趣,有助于学生理清知识结构,促进学习计划的执行。在中学教学实践中,教师应遵循先学... 思维品质是学生在学习过程中所表现出来的相关智力特征,往往与逻辑思维、批判思维及思维的灵敏性等具有较为紧密的关系。思维导图导学案可以激发学生兴趣,有助于学生理清知识结构,促进学习计划的执行。在中学教学实践中,教师应遵循先学后用、分层应用、整理选用的原则,提升理论修养,熟练运用思维导图导学案,帮助学生理解概念、形成过程思维,并积极进行课后反思,提升使用实效。 展开更多
关键词 思维导图 思维品质 过程思维 课后反思 思维能力
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引入过程思维的创新性化学实验教学改革
9
作者 孔晓 吴浩 陆琨 《广州化工》 CAS 2024年第11期163-165,共3页
分析化学教学侧重于定性定量分析的基本原理的掌握。实际的化学反应都是一个过程。基于过程思维的理念,设计实验,对于培养学生的创新能力具有重要意义。因此,我们提出以下实验:使用紫外分光光度计的定量手段,定量催化剂对物质的吸附过程... 分析化学教学侧重于定性定量分析的基本原理的掌握。实际的化学反应都是一个过程。基于过程思维的理念,设计实验,对于培养学生的创新能力具有重要意义。因此,我们提出以下实验:使用紫外分光光度计的定量手段,定量催化剂对物质的吸附过程,让学生理解物质与催化剂之间的相互作用。该实验旨在培养学生的过程思维,能够让学生从宏观上理解化工过程的同时,在微观上能够理解反应步骤。 展开更多
关键词 紫外分光光度计 过程思维 吸附 催化 分析化学
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基于过程思维的企业质量管理体系审核方法研究 被引量:1
10
作者 韩冬 郑宇兵 +1 位作者 张京梅 李浩 《中国标准化》 2023年第19期170-176,共7页
本文分析了在企业内部组织管理范式和产品实现过程随当今社会转型而发展的趋势下,传统的基于“管理体系要素”和“职能部门”的管理体系审核方法的缺陷,提出了基于“价值生成过程”,将企业部门和体系要素综合统筹的管理体系审核的思路... 本文分析了在企业内部组织管理范式和产品实现过程随当今社会转型而发展的趋势下,传统的基于“管理体系要素”和“职能部门”的管理体系审核方法的缺陷,提出了基于“价值生成过程”,将企业部门和体系要素综合统筹的管理体系审核的思路和方法,并提出了认证公司在审核员审核能力、审核组织实施等方面的适应性改进要求。 展开更多
关键词 过程思维 过程审核 产品过程 质量管理体系 认证审核
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论杜威教育哲学的思维方式——兼论基础教育课程改革 被引量:3
11
作者 陈家斌 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 2008年第4期81-86,共6页
杜威的教育哲学继承并发展了黑格尔学说、进化论和实用主义的有关思想,形成了整体思维、过程思维、实践思维和关系思维等认识世界的独特思维方式。杜威的这种思维方式有助于我们澄清基础教育课程改革中理论和实践在认识上的模糊和偏差。
关键词 思维方式 整体思雏 过程思雏 实践思维 关系思雏
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Discussion on Homogenization of Emergency Clinical Decision 被引量:2
12
作者 Huijun Qi Zhangshun Shen +1 位作者 Hui Guo Jianguo Li 《Open Journal of Internal Medicine》 2020年第3期302-310,共9页
The objective of this work is to explore how to realize the homogenization of emergency clinical decision, and it means that patients receive the same effect of clinical decisions and the treatment in a different hosp... The objective of this work is to explore how to realize the homogenization of emergency clinical decision, and it means that patients receive the same effect of clinical decisions and the treatment in a different hospital. In order to achieve that, emergency doctors should first have the same clinical thinking and thinking mode which is the biggest challenge for homogenization of emergency clinical decision. The task of emergency medicine is to give priority to the treatment of critically ill patients, so step-down thinking of “excluding life-threatening symptoms first” is the basis, the preemptive thinking is the means, and Process thinking is the key of homogenization;The initial diagnosis and treatment mode of symptom-oriented is the starting point for emergency decision;establishing a unified “checklist” can not only broaden the lateral thinking of emergency doctors, but also unify the thinking of differential diagnosis of emergency;dynamic observation should run through the whole diagnosis and treatment process, which is necessary for the homogenization of emergency decision. 展开更多
关键词 Clinical Decision Medical Homogeneity Step Down thinking Preemptive Examination process thinking CHECKLIST
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论过程思维视野下的大学教育创新 被引量:3
13
作者 胡义伟 《高等理科教育》 2012年第5期31-34,共4页
加大学校教育创新力度,切实提高创新型人才培养水平是建设创新型国家的迫切需要。要推进学校教育创新,首先要确立进行教育创新的理论指导思想,过程思维(Process Thinking)是怀特海的过程哲学所孕育形成的一种思维理论,本文从过程思维的... 加大学校教育创新力度,切实提高创新型人才培养水平是建设创新型国家的迫切需要。要推进学校教育创新,首先要确立进行教育创新的理论指导思想,过程思维(Process Thinking)是怀特海的过程哲学所孕育形成的一种思维理论,本文从过程思维的角度,反思了学校教育,提出了学校教育创新的新思路:一是要进行基于过程思维的课程创新,二是开展基于过程思维的过程性教学。 展开更多
关键词 过程思维 教育创新 课程 过程性教学
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文化自信的文化生态学审视 被引量:2
14
作者 张天勇 《阅江学刊》 2017年第1期27-32,144,共7页
文化自信是对文化的充分认知、充分认可和充分信任。文化生态学认为文化是环境的产物。分析中国特色社会主义文化与自然环境、社会环境、文化环境的关系可知,中国特色社会主义文化的产生具有必然性(充分认知),在中国环境中具有不可替代... 文化自信是对文化的充分认知、充分认可和充分信任。文化生态学认为文化是环境的产物。分析中国特色社会主义文化与自然环境、社会环境、文化环境的关系可知,中国特色社会主义文化的产生具有必然性(充分认知),在中国环境中具有不可替代性(充分认可),在解决中国问题中具有本质契合性(充分信任)。深化中国特色社会主义文化自信,需要根据环境的变化不断创新,推进文化创新是强化文化自信的根本途径;积极面对新的文化矛盾和文化纠结,持续推进"中""西""马"不同文化形态的内在融合、融通;慎重对待中国特色社会主义文化的"应然"和"实然"矛盾;坚持过程思维,点滴积累,久久为功。 展开更多
关键词 文化自信 中国特色社会主义文化 文化生态学 文化矛盾 过程思维
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司法权能:规范法官裁决的程序性思维 被引量:2
15
作者 邹立君 《法制与社会发展》 CSSCI 北大核心 2017年第5期74-86,共13页
程序法理学关注的核心问题是,各项制度是否都拥有特定的权能领域,特定的任务能否被分配给某一制度而无需考虑其所包含的实质政策,某一制度所具有的特殊权能与怎样的特定程序相适应。在程序法理学的思想脉络之中,这一问题牵涉到司法与理... 程序法理学关注的核心问题是,各项制度是否都拥有特定的权能领域,特定的任务能否被分配给某一制度而无需考虑其所包含的实质政策,某一制度所具有的特殊权能与怎样的特定程序相适应。在程序法理学的思想脉络之中,这一问题牵涉到司法与理性、司法与意志等论题,并经由"司法权能"这一特定概念表达出来,且具体化为"理性阐释"这样的程序性约束,从而勾勒出程序法理学的独特司法图景。在这种司法图景下,法官必须尊重其他制度的权能并且在"法治"的框架下来说明他们的决定;更重要的是,规范法官裁决的关键就在于如何确立与确立什么样的程序性权能,而非只依赖于实质性追责规定。 展开更多
关键词 司法权能 理性阐释 程序性思维
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论习近平新时代中国特色社会主义思想中蕴涵的复杂性思维
16
作者 陈红萍 《上饶师范学院学报》 2018年第2期69-74,共6页
习近平新时代中国特色社会主义思想中蕴涵着复杂性思维的整体思维、关系思维和过程思维特征。习近平运用整体思维进行科学谋划,强调顶层设计,注重发展的全面性;运用关系思维进行科学谋划,强调统筹联动,注重发展的协调性;运用过程思维进... 习近平新时代中国特色社会主义思想中蕴涵着复杂性思维的整体思维、关系思维和过程思维特征。习近平运用整体思维进行科学谋划,强调顶层设计,注重发展的全面性;运用关系思维进行科学谋划,强调统筹联动,注重发展的协调性;运用过程思维进行科学谋划,强调开放合作,注重发展的阶段性。 展开更多
关键词 习近平 新时代中国特色社会主义思想 复杂性思维 整体思维 关系思维 过程思维
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基于地理过程性思维的次生盐碱化再解读 被引量:1
17
作者 沈嘉琳 吕鸿斌 《热带地貌》 2019年第2期44-46,共3页
地理过程性思维是高中地理综合思维的重要体现。本文基于发生机理的视角,对"次生盐碱化"的成因及解决措施进行了再解读。论文总结出次生盐碱化成因的三大影响因素:地下水因素、水位因素、干燥度因素;以及相应的五大措施:淋洗... 地理过程性思维是高中地理综合思维的重要体现。本文基于发生机理的视角,对"次生盐碱化"的成因及解决措施进行了再解读。论文总结出次生盐碱化成因的三大影响因素:地下水因素、水位因素、干燥度因素;以及相应的五大措施:淋洗脱盐、喷灌滴灌、建立不同形式的井沟渠相结合的灌排配套系统、高地种沟低地种垄、地表覆膜。旨在帮助教师在一线教学中,关注学生地理过程性思维的培养,落实地理核心素养。 展开更多
关键词 过程性思维 次生盐碱化 高中地理
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Philosophical Thought and the Origins of Quality Management
18
作者 Zhou huan 《商情》 2012年第47期90-93,共4页
关键词 企业 产品质量 产品管理 经营管理
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高校工科类制图综合测绘实践教学的探讨
19
作者 李莲芝 《吉林工程技术师范学院学报》 2014年第6期59-60,73,共3页
测绘实践教学中,采用实体教具多样化,培养学生的个性,实现学生之间的有效沟通;实施模拟训练,培养学生建立绘图过程工艺化的思维;采用多元化评价方法,客观评价学生。
关键词 制图综合测绘 多样性 工艺化思维 多元化
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卢梭人性异化思想的过程维度
20
作者 孙雅男 《河北软件职业技术学院学报》 2018年第3期77-80,共4页
卢梭从人性自然演变出发,基于霍布斯、洛克等人的人性观,提出自己的人性论思想并发现人性异化是一个逐步发展并渐渐找到摆脱异化出路的过程,即由自然人到社会人,再由社会人到自由人,并最终通过契约的建立,使个人成为集体的过程。每个人... 卢梭从人性自然演变出发,基于霍布斯、洛克等人的人性观,提出自己的人性论思想并发现人性异化是一个逐步发展并渐渐找到摆脱异化出路的过程,即由自然人到社会人,再由社会人到自由人,并最终通过契约的建立,使个人成为集体的过程。每个人的意志成为公共意志,思想获得解放,人性在集体中得到真正的释放。人性由扭曲异化后而得到重生是卢梭人性论的终极指向,揭示出人之为人的根本,与马克思的"人的本质"理论相得益彰。 展开更多
关键词 卢梭 人性论 异化 过程思想
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