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如何在基础无机化学实验课中培养本科生的科研思维——以实验“[Co(NH_3)_6]Cl_3的制备”的改革为例 被引量：7
1
作者 李淑妮 翟全国 +1 位作者 蒋育澄 胡满成 《大学化学》 CAS 2018年第3期36-41,共6页
针对基础无机化学实验教学中学生理论联系实际能力不足、对实验课不够重视以及实验课教学效果难以达到预期等问题,本文以[Co(NH_3)_6]Cl_3的制备为教学案例,通过预设问题促进学生积极思考,达到深刻理解实验内容的目的。通过新旧教学法... 针对基础无机化学实验教学中学生理论联系实际能力不足、对实验课不够重视以及实验课教学效果难以达到预期等问题,本文以[Co(NH_3)_6]Cl_3的制备为教学案例,通过预设问题促进学生积极思考,达到深刻理解实验内容的目的。通过新旧教学法的对比,提出在无机化学实验教学中,以"问题设置法"进行本科生科学思维培养的改革方案。 展开更多
关键词 基础无机化学实验 问题设置法 案例分析 科学思维培养
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病例导入与问题设置在病毒性肝炎教学中的应用
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作者 宫照欣 蔡楠 +2 位作者 张丁丁 刘华 李华龙 《中国继续医学教育》 2023年第17期162-165,共4页
目的探讨病例导入联合问题设置教学法在病毒性肝炎教学中的应用价值。方法选取2020年9月—2021年7月于滨州医学院烟台附属医院实习的92名2017级临床医学专业A、B两个班的本科实习生为研究对象,将A班46名实习生纳入研究组,采用病例导入... 目的探讨病例导入联合问题设置教学法在病毒性肝炎教学中的应用价值。方法选取2020年9月—2021年7月于滨州医学院烟台附属医院实习的92名2017级临床医学专业A、B两个班的本科实习生为研究对象,将A班46名实习生纳入研究组,采用病例导入联合问题设置教学法进行病毒性肝炎的教学;将B班46名实习生纳入对照组,采用传统教学法进行病毒性肝炎的教学。对比研究组与对照组教学成绩及教学效果。结果研究组实习生的理论考核成绩为(64.84±1.21)分,实践考核成绩为(24.26±1.18)分,对照组实习生的理论考核成绩为(58.43±1.23)分,实践考核成绩为(21.35±1.25)分,研究组理论以及实践成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组实习生对病例导入联合问题设置教学法的评价较好,在激发学习兴趣、提高解决问题能力、提高自学能力、增强职业认同感等方面的满意度均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论病例导入联合问题设置教学法改变了以往实习生被动学习知识的局面,提高了学生自主学习及问题解决能力,新型教学模式在病毒性肝炎教学中的应用在提高实习生理论与实践成绩方面收效良好,并且有效提高了学生对教学的满意度及职业认同感,对于提高临床综合带教质量具有重要影响。 展开更多
关键词 病例导入教学法 问题设置教学法 病毒性肝炎 临床带教 职业认同感 自学能力
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