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整本书阅读在小学语文教学中的实施 被引量:13
1
作者 刘茜 《吉林省教育学院学报》 2022年第11期148-151,共4页
整本书阅读能够帮助小学阶段的学生将琐碎的、零星的语文基础知识融合到阅读环节中,帮助学生整合语文基础的同时,也增强了学生丰富的情感体验。本文通过简要论述整本书阅读在小学语文教学的现状,围绕教材主题、学生特征以及阅读反馈三... 整本书阅读能够帮助小学阶段的学生将琐碎的、零星的语文基础知识融合到阅读环节中,帮助学生整合语文基础的同时,也增强了学生丰富的情感体验。本文通过简要论述整本书阅读在小学语文教学的现状,围绕教材主题、学生特征以及阅读反馈三方面进行论证,探索了整本书阅读在小学语文教学中的实施策略。 展开更多
关键词 整本书阅读 小学语文 实施策略
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“部编版”小学语文教材中的“语文素养”和“人文精神”
2
作者 齐艳霓 《数码设计》 2017年第21期32-33,共2页
部编教材的重建让语文的核心素养落了地、生了根。“部编本”是由教育部直接组织编写的教材,不仅有语文教材,还有德育以及历史学科的教材。现在有的语文教材编写出版还是“一纲多本”,小学的版本以及初中的版本分别有12种、8种。“部编... 部编教材的重建让语文的核心素养落了地、生了根。“部编本”是由教育部直接组织编写的教材,不仅有语文教材,还有德育以及历史学科的教材。现在有的语文教材编写出版还是“一纲多本”,小学的版本以及初中的版本分别有12种、8种。“部编本”的教材希望在这种多种的教材并存的情况下,在起到示范作用的前提下,存进教材编写的质量的提升。这种“部编版”的新教材采用的是“语文素养”和“人文精神”这两条线索相结合的方式编排的教材的内容,对于学生在能力的提升以及选文的思想领悟方面都有极大的促进作用。 展开更多
关键词 “部编版”教材 小学语文 语文素养和人文精神
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朗读在小学语文教学中的重要性分析
3
作者 王亚红 《数码设计》 2017年第21期38-39,共2页
随着课程改革的持续深入发展,小学语文的教学改革也迫在眉睫,必须对小学语文教学进行深入的分析和研究,提高朗读在小学语文教学中的地位和作用,才能真正意义上对小学语文教学进行改革。从而不断提高学生的语文基础知识水平和对文字的感... 随着课程改革的持续深入发展,小学语文的教学改革也迫在眉睫,必须对小学语文教学进行深入的分析和研究,提高朗读在小学语文教学中的地位和作用,才能真正意义上对小学语文教学进行改革。从而不断提高学生的语文基础知识水平和对文字的感情,提高学生的语文素养和文化功底,促进学生综合素质的提高。本文通过分析目前朗读在小学语文教学中的问题,提出相关的解决策略,希望对促进小学语文教学的改革做出积极贡献。 展开更多
关键词 朗读 小学语文 教学 意义
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部编小学语文教科书习作系统的变革与运用
4
作者 韩光明 张雪 《双语教育研究》 2021年第2期73-80,共8页
部编小学语文教材汲取了不同历史时期多套版本语文教科书习作编排的最新研究成果,力图突破选文为主,习作为辅的传统格局,在习作系统编排结构和体例大胆创新,三条线并进,纵横交织。一条为随文练笔,读写结合,化整为零;二条为单元习作,集... 部编小学语文教材汲取了不同历史时期多套版本语文教科书习作编排的最新研究成果,力图突破选文为主,习作为辅的传统格局,在习作系统编排结构和体例大胆创新,三条线并进,纵横交织。一条为随文练笔,读写结合,化整为零;二条为单元习作,集中训练,巩固提升;三条为习作单元,聚焦表达,创新突破。纵向编排突出目标内容的连续性和发展性,横向编排突出能力培养的整体性和综合性。小学语文教师应该准确理解和把握编写者的设计意图,明了编排体系和特点,准确、灵活、有效使用教科书习作系统,更好地发挥教科书的教学价值。 展开更多
关键词 部编 小学语文 教科书 习作系统 变革
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高校师范生参加中小学语文教师资格面试备考策略 被引量:3
5
作者 杨晓梅 赵晓明 杨琳 《甘肃高师学报》 2019年第1期89-92,共4页
在教师资格"国考"背景下,师范生不再直接认定教师资格,而是统一纳入考试范围。面试是教师资格考试的有机组成部分,是考生获取教师资格证的最后技能考核,在很大程度上决定其能否顺利获取教师资格证书。师范生要想顺利通过面试... 在教师资格"国考"背景下,师范生不再直接认定教师资格,而是统一纳入考试范围。面试是教师资格考试的有机组成部分,是考生获取教师资格证的最后技能考核,在很大程度上决定其能否顺利获取教师资格证书。师范生要想顺利通过面试,首先应对面试政策有清晰的认识和准确的把握,然后需针对面试各环节的测试项目及其要求积极做好各种应对准备,如夯实专业基础、强化备课训练,培养职业认知、回答规定问题,苦练教学技能、提升试讲水平,明确设问范围、从容应对答辩,注重仪表仪态、修炼教师礼仪。 展开更多
关键词 高校师范生 中小学语文 教师资格面试 备考策略
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探析小学语文教学方法 被引量:42
6
作者 肖慧琴 《开封教育学院学报》 2013年第4期249-250,共2页
随着社会科技的不断进步与发展,培养全面、综合素质的人才在现代素质教育中显得尤为重要。语文教育是基础,小学语文教学则是语文教学的基础。合理的教学方法有利于激发学生积极性和创造性,缩短师生之间的心理距离,因此,语文教学方法的... 随着社会科技的不断进步与发展,培养全面、综合素质的人才在现代素质教育中显得尤为重要。语文教育是基础,小学语文教学则是语文教学的基础。合理的教学方法有利于激发学生积极性和创造性,缩短师生之间的心理距离,因此,语文教学方法的好坏直接影响着语文教学的质量。本文从小学教学的重要性出发,分析了小学语文教学的现状,对小学语文教学方法进行阐述。 展开更多
关键词 小学语文 教学方法 重要性 现状
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基于核心素养培养的小学语文语言文字教学有效拓展策略 被引量:17
7
作者 李翠敏 《科教文汇》 2018年第21期101-102,共2页
小学语文语言文字教学活动既关乎着"学科整合",同时也关乎着对于小学生核心素养的培养。小学语文语言文字教学不仅要重视学生对于"听、说、读、写"的把握,更要从国家意志和社会主义核心价值观的层面上全面培养学生... 小学语文语言文字教学活动既关乎着"学科整合",同时也关乎着对于小学生核心素养的培养。小学语文语言文字教学不仅要重视学生对于"听、说、读、写"的把握,更要从国家意志和社会主义核心价值观的层面上全面培养学生的核心素养,"先教学生做人,再教学生做事",使学生所学到的语言文字知识能够"学以致用"。因此,小学语文教师在语言文字教学中要有所拓展、有所创新、有所突破,以更加科学化、合理化的方式加强对学生核心素养的培养。 展开更多
关键词 核心素养 小学语文 语言文字教学
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教师信息技术应用能力测评:基于教学数据流的课堂事理图谱 被引量:16
8
作者 唐烨伟 李施 彭芸 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2021年第3期85-95,共11页
教师作为教育过程的重要参与者,其信息技术应用能力对教育信息化的质量具有重要影响。本研究以小学语文智慧课堂视频案例为研究样本,采用显著行为序列分析与教师信息技术应用能力相关的行为。本研究首先基于教学数据流统计教师行为和学... 教师作为教育过程的重要参与者,其信息技术应用能力对教育信息化的质量具有重要影响。本研究以小学语文智慧课堂视频案例为研究样本,采用显著行为序列分析与教师信息技术应用能力相关的行为。本研究首先基于教学数据流统计教师行为和学生行为,确定语文教师课堂行为与学生行为之间的转换关系,并依据不同转换关系划分教师信息技术应用能力;然后,通过事理图谱可视化测评教师信息技术应用能力,形成小学语文教师信息技术应用能力测评报告,实现对教师可观测、可控制的“测报+测控式”教师信息技术应用能力测评。本研究可为测评教师信息技术应用能力提供理论依据和参考方法,为教师提升信息技术应用能力提供现实参照和专业指导。 展开更多
关键词 教学数据流 小学语文 教师信息技术应用能力 事理图谱
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基于翻转课堂教学模式的小学语文低学段识字教学研究——以《口耳目》识字教学为例 被引量:15
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作者 张念 李凤 林佳媚 《中国教育技术装备》 2017年第24期130-133,共4页
识字、写字是阅读与写作的基础,对于小学低学段的学生来说,识字教学尤为重要。针对小学低学段识字教学存在的识字量较大,学生任务繁重,识字教学效率较低等诸多问题,尝试将翻转课堂教学模式运用到小学低学段识字教学中,以《口耳目》识字... 识字、写字是阅读与写作的基础,对于小学低学段的学生来说,识字教学尤为重要。针对小学低学段识字教学存在的识字量较大,学生任务繁重,识字教学效率较低等诸多问题,尝试将翻转课堂教学模式运用到小学低学段识字教学中,以《口耳目》识字教学为例,进行教学研究,并提出在运用过程中应当注意的几点问题。 展开更多
关键词 翻转课堂 小学语文 识字教学 教学模式
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希沃教学平台在小学语文核心素养精准教学中的应用研究 被引量:13
10
作者 赵静华 潘巧明 王志临 《丽水学院学报》 2020年第1期99-103,共5页
2014年教育部甫一提出核心素养的概念便得到了国内研究者们的热烈响应,但是近两年来,国内学者对于核心素养的研究逐渐放缓,限于技术与教学方法的滞后,学生核心素养的培养发展也陷入瓶颈。为解决此问题,通过分析语文学科核心素养,提出基... 2014年教育部甫一提出核心素养的概念便得到了国内研究者们的热烈响应,但是近两年来,国内学者对于核心素养的研究逐渐放缓,限于技术与教学方法的滞后,学生核心素养的培养发展也陷入瓶颈。为解决此问题,通过分析语文学科核心素养,提出基于核心素养的小学语文精准教学改革模式,包括制定精准教学目标、开发精准教学资源、实施精准教学活动、进行精准教学评价4个主要环节。同时,尝试将希沃教学平台应用于小学语文学科核心素养精准教学模式中,探索出利用希沃易课堂制定精准教学目标、利用希沃白板5开发精准教学资源、利用希沃授课助手实施精准教学活动、利用班级优化大师进行精准教学评价等精准教学策略。 展开更多
关键词 学科核心素养 精准教学 小学语文 希沃教学平台
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小学语文课堂教学有效性之我见 被引量:13
11
作者 刘文 《科教文汇》 2013年第29期169-169,171,共2页
课堂教学是教学的最基本形式,是学生得以进步的重要渠道之一,小学语文课堂教学时间为四十分钟,但仅在二十分钟之内孩子能真正集中注意力学习。因此要实现小学语文课堂教学效益的最大化,必须要重视课堂教学的有效性。作为课堂教学的主导... 课堂教学是教学的最基本形式,是学生得以进步的重要渠道之一,小学语文课堂教学时间为四十分钟,但仅在二十分钟之内孩子能真正集中注意力学习。因此要实现小学语文课堂教学效益的最大化,必须要重视课堂教学的有效性。作为课堂教学的主导者,语文教师要在教学实践中积极探索,勤于思考善于总结。以下是我对小学语文课堂教学有效性的几点看法和建议。 展开更多
关键词 小学语文 有效课堂 教师
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改革开放40年小学语文教科书发展的回顾与展望 被引量:11
12
作者 刘景超 安奕霏 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2018年第5期65-70,共6页
改革开放40年来,我国小学语文教科书的发展经历了统编规整(1978—1985年)、实验探索(1986—2000年)、改革创新(2001—2010年)、改革深化(2011年至今)四个阶段,其发展特点与演进逻辑表现为:功能定位实现从"教本"到"学本&q... 改革开放40年来,我国小学语文教科书的发展经历了统编规整(1978—1985年)、实验探索(1986—2000年)、改革创新(2001—2010年)、改革深化(2011年至今)四个阶段,其发展特点与演进逻辑表现为:功能定位实现从"教本"到"学本"的转变;内容取向实现从"知识内容"到"涵养人格"的转变;结构范型从"训练项目组元"到"主题组元"再到"双线组织"演变;教科书体系经由"单独成册"转变为"系列丛书"。未来的小学语文教科书的发展趋势是:更加关注学生学习过程,进一步强化教科书的"学本"功能;全面关注学生核心素养发展,体现中国的文化自信与文化自觉;结构范型的进一步优化;进一步注重教科书的立体化开发。 展开更多
关键词 改革开放 小学语文 教科书 回顾与展望
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优化小学语文作业及提高小学语文教学质量研究 被引量:11
13
作者 刘俊虹 《黑龙江科学》 2018年第7期68-69,共2页
作业是课堂的延伸,能帮助学生查缺补漏,因此,课下作业的布置必不可少。受应试教育的影响,作业的性质已经改变。对小学生来说,不是促进学习,而是变成了一道枷锁,为此,对小学生作业设计与评价的改革至关重要。通过改革,使被动学习的学生... 作业是课堂的延伸,能帮助学生查缺补漏,因此,课下作业的布置必不可少。受应试教育的影响,作业的性质已经改变。对小学生来说,不是促进学习,而是变成了一道枷锁,为此,对小学生作业设计与评价的改革至关重要。通过改革,使被动学习的学生主动接受学习,机械化、低效率的学习也将变得高效灵活,师生之间的关系也会得到进一步发展。 展开更多
关键词 小学语文 优化作业 素养培养 教学质量
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基于核心素养的小学语文校本课程开发 被引量:9
14
作者 李再娣 《黑龙江科学》 2017年第17期148-149,共2页
语文学科核心素养三个重要的因素是文化基础性、自主发展性和社会参与性。教师针对语文学科进行的校本课程开发,必须要结合这三个特性,做到全面、系统、细致,有计划、有步骤、有策略地进行课程的开发与实施。
关键词 核心素养 小学语文 校本课程开发
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传统文化进小学语文课堂的意义和策略 被引量:9
15
作者 庞卓 《大连教育学院学报》 2021年第4期38-40,共3页
小学阶段是个体学习意识和习惯培养的关键时期,将传统文化和小学语文教学结合,可有助于传承和发展优秀传统文化,丰富小学语文课堂和提高学生综合素养。教师应该基于教材拓展传统文化教学内容、利用朗读教学以及多媒体教学方式,巧妙地将... 小学阶段是个体学习意识和习惯培养的关键时期,将传统文化和小学语文教学结合,可有助于传承和发展优秀传统文化,丰富小学语文课堂和提高学生综合素养。教师应该基于教材拓展传统文化教学内容、利用朗读教学以及多媒体教学方式,巧妙地将传统文化内容渗透在小学语文教学之中,以提升语文教学质量和内涵。 展开更多
关键词 传统文化 小学语文 意义 策略
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小学语文教学中“单元整合·群文阅读”教学策略 被引量:9
16
作者 张玉霞 《天津教育》 2021年第24期166-167,共2页
阅读是小学语文教学中的重要内容,通过阅读能够提升小学生的语文综合能力。当前,小学语文阅读教学中由于教学方式缺乏创新性,并且阅读内容局限性较大,因此导致阅读教学难以达到理想的效果,因此小学语文教师要认真分析阅读教学的高效教... 阅读是小学语文教学中的重要内容,通过阅读能够提升小学生的语文综合能力。当前,小学语文阅读教学中由于教学方式缺乏创新性,并且阅读内容局限性较大,因此导致阅读教学难以达到理想的效果,因此小学语文教师要认真分析阅读教学的高效教学方法,通过单元整合、群文阅读的教学措施实现阅读教学质量的提高,以下是本文针对此种教学方法展开的详细论述。 展开更多
关键词 小学语文 单元整合 群文阅读 措施
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小学语文童话教学存在的问题及对策 被引量:8
17
作者 舒婷 彭海林 《教育教学论坛》 2019年第5期220-221,共2页
本文从小学语文童话教学的概念入手,深入分析了小学语文童话教学存在的问题,针对问题提出了小学语文童话教学的对策,在小学语文童话教学中让孩子参与到童话讲述当中,体验童话意境;小学语文教育工作者要强化自身的教学素养,表达和展现出... 本文从小学语文童话教学的概念入手,深入分析了小学语文童话教学存在的问题,针对问题提出了小学语文童话教学的对策,在小学语文童话教学中让孩子参与到童话讲述当中,体验童话意境;小学语文教育工作者要强化自身的教学素养,表达和展现出童话的精髓;小学语文教育工作者要深刻理解童话的内涵,理解童话作者在创作童话时的初衷。 展开更多
关键词 小学语文 童话 童话教学
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小学语文教学与德育教育的整合研究 被引量:7
18
作者 董新宇 《黑龙江科学》 2017年第13期98-99,共2页
小学语文教师要不断探索语文教学与德育教学的整合方法,为小学生提供良好的学习环境,保证小学生积极健康的学习与成长。分析在小学语文教学中融入德育教育的重要性,并从写作、课堂教学以及阅读教学三个方面系统论述小学语文教学与德育... 小学语文教师要不断探索语文教学与德育教学的整合方法,为小学生提供良好的学习环境,保证小学生积极健康的学习与成长。分析在小学语文教学中融入德育教育的重要性,并从写作、课堂教学以及阅读教学三个方面系统论述小学语文教学与德育教育的整合策略,促进我国小学语文教学的多元化发展。 展开更多
关键词 小学语文 教育教学 德育教育 整合
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小学语文教学中德育教育的渗透 被引量:6
19
作者 周彦辉 《黑龙江科学》 2018年第19期108-109,共2页
小学语文教学是小学最为基础的一门学科,而德育教育又是小学语文教育中的重要组成部分,因此,在小学语文教学中渗透德育教育是非常必要的。在小学语文教学中,德育教育的渗透还存在着一些问题,就小学语文教学中德育教育现状进行分析,对如... 小学语文教学是小学最为基础的一门学科,而德育教育又是小学语文教育中的重要组成部分,因此,在小学语文教学中渗透德育教育是非常必要的。在小学语文教学中,德育教育的渗透还存在着一些问题,就小学语文教学中德育教育现状进行分析,对如何促进小学语文教学中德育教育的渗透进行了论述。 展开更多
关键词 小学语文 德育教育 渗透
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“互联网+教育”环境下的小学语文家校联合策略分析 被引量:5
20
作者 胡露露 《当代家庭教育》 2021年第13期25-26,共2页
互联网与教育的融合极大的改变了传统的教学模式,教师在"互联网+教育"的环境下,实施小学语文教学时,应充分发挥互联网的作用,构建家校联合教育模式,不断进行教学方式创新。通过积极打造"互联网+"的家校合作教育平台... 互联网与教育的融合极大的改变了传统的教学模式,教师在"互联网+教育"的环境下,实施小学语文教学时,应充分发挥互联网的作用,构建家校联合教育模式,不断进行教学方式创新。通过积极打造"互联网+"的家校合作教育平台,促进家长在此过程中参与意识的提升,并以互联网为依托构建教学评价系统等方式,切实提升家校联合教育质量。 展开更多
关键词 “互联网+” 小学语文 家校联合
原文传递
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