虚拟仿真系统在口腔局部麻醉教学中应用效果评价 被引量：9

1

作者 张宝平 何璐璐 +2 位作者 庞晓婵 李四红 张凯亮 《中华口腔医学研究杂志（电子版）》 CAS 2020年第2期121-127,共7页

目的评价虚拟仿真系统应用于口腔局部麻醉教学的效果。方法于2019年7月选择兰州大学口腔医学院2017级口腔医学专业五年制本科生60人为研究对象,采用随机数字表法将学生分为对照组(C组)、仿头模组(F组)和虚拟仿真组(V组),每组20人。全部... 目的评价虚拟仿真系统应用于口腔局部麻醉教学的效果。方法于2019年7月选择兰州大学口腔医学院2017级口腔医学专业五年制本科生60人为研究对象,采用随机数字表法将学生分为对照组(C组)、仿头模组(F组)和虚拟仿真组(V组),每组20人。全部学生统一接受理论知识培训及观看操作演示,结束后进行理论考试。将C组学生两两分组互相进行下牙槽神经阻滞麻醉,由专业教师进行评分;F组和V组分别在仿头模和虚拟仿真系统上进行练习,结束后进行麻醉操作考核。操作考核后三组统一进行第二次理论考试,额外再对F组和V组进行问卷调查。采用SPSS 22.0软件对数据进行统计学处理,各分组前后两次理论成绩的比较采用配对样本t检验,三组操作成绩和麻醉效果评分的比较采用单因素方差分析,组间操作成绩和麻醉效果评分的比较则采用独立样本t检验。结果麻醉理论知识考核结果显示,V组学生经过练习后,第二次理论成绩明显提高,与第一次理论成绩相比差异具有统计学意义(t=3.768,P=0.001),而F组和C组学生的第二次理论成绩与第一次理论成绩相比,差异无统计学意义(t_F=2.079,P_F=0.051;t_C=0.538,P_C=0.597)。在操作考核中,三组的考核成绩分别为C组(82.1±2.6)分、F组(83.9±1.5)分、V组(85.7±2.5)分,差异具有统计学意义(F=12.629,P<0.001)。麻醉效果考核成绩分别为C组(63.5±6.7)分、F组(68.5±5.9)分、V组(74.0±6.8)分,差异具有统计学意义(F=13.157,P<0.001)。调查问卷结果显示,大多数学生认为虚拟仿真系统更能够提高操作技能、理论知识水平及学习兴趣。结论在口腔外科麻醉的临床前教学过程中,虚拟仿真系统更有利于提高口腔医学生的操作技能和理论知识的掌握,值得推广。 展开更多

关键词 虚拟系统 口腔麻醉 临床前教学 教学效果

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标准化在口腔专业实验教学中的尝试 被引量：9

2

作者 王方 范震 徐星天 《口腔颌面外科杂志》 CAS 2012年第2期129-132,共4页

目的:尝试建立在口腔专业实验教学中的标准化操作体系。方法:通过采用标准仿真教学模型系统,在本科实验教学中尝试建立标准化的操作流程以及客观检测和评价标准,并应用于教学实践中。为规范教学内容及教学方法,重新编写了图文并茂的实... 目的:尝试建立在口腔专业实验教学中的标准化操作体系。方法:通过采用标准仿真教学模型系统,在本科实验教学中尝试建立标准化的操作流程以及客观检测和评价标准,并应用于教学实践中。为规范教学内容及教学方法,重新编写了图文并茂的实习手册,并拍摄与之相配套的教学录像及幻灯,使实验教学更为形象、客观,加深学生对理论教学内容的理解。结果:提高了学生的牙体预备质量及临床前期实习操作的标准化和规范化程度。结论:口腔专业实验教学中标准化的建立有助于提高本科实验教学的质量。 展开更多

关键词 口腔医学 实验教学 标准化

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TSP和SSP在牙体牙髓病学实习前教学中的应用

3

作者 汪敏 潘乙怀 +3 位作者 赵瑜 吕汉孝 翁志武 杜雨 《中国高等医学教育》 2024年第1期81-82,共2页

目的:探讨教师标准化病人(teacher standardized patient, TSP)和学生标准化病人(student standardized patient, SSP)在牙体牙髓病学实习前教学中的应用及效果。方法:30名学生随机分成试验组和对照组,试验组进行TSP和SSP教学,对照组采... 目的:探讨教师标准化病人(teacher standardized patient, TSP)和学生标准化病人(student standardized patient, SSP)在牙体牙髓病学实习前教学中的应用及效果。方法:30名学生随机分成试验组和对照组,试验组进行TSP和SSP教学,对照组采用自主复习。课程结束后进行理论测验和接诊技能考核,对试验组进行问卷调查。结果:两组学生理论测验成绩无显著差异,试验组接诊技能成绩显著优于对照组,学生满意度高。结论:TSP和SSP教学能有效提升学生的临床综合能力。 展开更多

关键词 教师标准化病人 学生标准化病人 实习前教学

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口腔医学临床前期教学中仿真头颅模型的应用 被引量：1

4

作者 魏魁杰 卢东民 +1 位作者 丁称心 陆小慧 《江苏海洋大学学报（人文社会科学版）》 2011年第10期95-96,共2页

针对传统的口腔医学教学模式在实验教学方面存在的一些问题,提出运用医学模拟教育的方法进行口腔医学临床前期教学。仿真头颅模型系统为口腔医学临床前期教学提供了一个模拟临床真实环境的平台,不仅有利于提高学生的临床实践操作技能,... 针对传统的口腔医学教学模式在实验教学方面存在的一些问题,提出运用医学模拟教育的方法进行口腔医学临床前期教学。仿真头颅模型系统为口腔医学临床前期教学提供了一个模拟临床真实环境的平台,不仅有利于提高学生的临床实践操作技能,而且提高了教学质量;同时,也对仿真头颅模型系统在临床前期教学中不足之处及改进措施进行了探讨。 展开更多

关键词 仿真头颅模型 口腔医学 临床前期教学

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LPS局部骨溶解模型在骨外科学的应用分析

5

作者 项锡勇 黄浩 宋方茗 《教育教学论坛》 2018年第44期214-215,共2页

本文选用小鼠LPS骨溶解模型探索骨外科手术模拟操作的可行性。实验证明LPS骨溶解模型能够较真实地模拟人类骨关节炎情况,可利用头颅注射法,达到LPS骨溶解模型的建立,采用双蒸水制备LPS溶液,最后在HE及TRAP染色的条件下,利用仪器来进行... 本文选用小鼠LPS骨溶解模型探索骨外科手术模拟操作的可行性。实验证明LPS骨溶解模型能够较真实地模拟人类骨关节炎情况,可利用头颅注射法,达到LPS骨溶解模型的建立,采用双蒸水制备LPS溶液,最后在HE及TRAP染色的条件下,利用仪器来进行骨溶解的观察及计算破骨细胞计数及TRAP数量和骨陷窝变化。采用小鼠LPS骨溶解模型进行骨关节炎模拟的临床前教学,可以提高学生对骨关节炎发生机制和治疗体系的理解,强化学习效果,值得在医学本科生教学和各层次骨学继续教育学习班操作课程中进一步推广。 展开更多

关键词 LPS 局部骨溶解模型 破骨细胞 TRAP 骨陷窝 临床前教学

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仿真头颅模型在口腔修复学临床前期教学中的应用 被引量：20

6

作者 周永胜 江泳 +1 位作者 徐军 冯海兰 《中华医学教育杂志》 2006年第3期74-76,共3页

仿真头颅模型教学系统为口腔修复学临床前期教学提供了一个模拟临床操作的平台。本文结合我院长期的教学经验对该系统在口腔修复学教学中的特点、应用、优缺点、改进措施以及未来的扩展应用进行了全面的阐述。同时指出,口腔医学教育带... 仿真头颅模型教学系统为口腔修复学临床前期教学提供了一个模拟临床操作的平台。本文结合我院长期的教学经验对该系统在口腔修复学教学中的特点、应用、优缺点、改进措施以及未来的扩展应用进行了全面的阐述。同时指出,口腔医学教育带教教师应当紧密结合临床实践克服该系统的缺点,使其在教学中能够最大程度地模拟临床实际,提高口腔医学生临床前期的实践技能,实现向临床实习的平稳过渡。该系统还为口腔修复学临床前期的标准化教学打下了基础。 展开更多

关键词 仿真头颅模型 修复学 临床前期教学 临床操作技能

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医教协同背景下“5+3”一体化卓越中医人才培养模式改革研究 被引量：20

7

作者 李俊伟 张翼宙 《中国高等医学教育》 2016年第2期9-10,共2页

随着七年制临床医学教育调整为"5+3"一体化培养,医教协同的理念和做法在长学制人才培养中得以实现。医教协同背景下"5+3"一体化卓越中医人才应该成为中医学专业"5+3"体系中的精英,其人才培养模式应做好... 随着七年制临床医学教育调整为"5+3"一体化培养,医教协同的理念和做法在长学制人才培养中得以实现。医教协同背景下"5+3"一体化卓越中医人才应该成为中医学专业"5+3"体系中的精英,其人才培养模式应做好前后两个阶段的纵向衔接以及双轨制的横向衔接,推进教学改革与教学信息化建设,加强中医临床思维和临床技能的培养,使其成为卓越中医临床人才。 展开更多

关键词 医教协同 中医学 人才培养 “5+3”一体化

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口腔修复学临床前期教学的初步改革与实践 被引量：9

8

作者 周永胜 江泳 +5 位作者 张苹 杨亚东 刘玉华 徐军 冯海兰 张丽君 《中华医学教育杂志》 2006年第6期73-75,共3页

本文旨在探讨口腔修复学临床前期教学改革实践的方法和效果。采取的方法包括重新编写实习手册以规范教学内容;采用标准的教学模具及教学方法;实行规范化、分阶段考核评分系统等。结果表明,对临床前期实习施行上述教学改革不仅有利于提... 本文旨在探讨口腔修复学临床前期教学改革实践的方法和效果。采取的方法包括重新编写实习手册以规范教学内容;采用标准的教学模具及教学方法;实行规范化、分阶段考核评分系统等。结果表明,对临床前期实习施行上述教学改革不仅有利于提高教学质量,而且也有利于教学管理和教学质量评估的进行。改革后的教学效果受到教学督导组和学生的肯定。 展开更多

关键词 口腔修复学 临床前期教学 教学改革

原文传递

仿真头颅模型用于口腔内科窝洞制备教学的效果评价 被引量：6

9

作者 王玉良 李言君 +1 位作者 王芳 侯玉东 《医学教育探索》 2008年第12期1263-1266,共4页

目的探讨与传统的临床前期教学相比,仿真头颅模型教学是否提高口腔内科窝洞制备的质量。方法对滨州医学院口腔系接受过仿真头颅模型教学并在附属医院口腔内科实习的2002级学生发放问卷调查;并对该组学生和只接受过传统实验室教学的1998... 目的探讨与传统的临床前期教学相比,仿真头颅模型教学是否提高口腔内科窝洞制备的质量。方法对滨州医学院口腔系接受过仿真头颅模型教学并在附属医院口腔内科实习的2002级学生发放问卷调查;并对该组学生和只接受过传统实验室教学的1998级学生的初次窝洞制备质量评价记录进行比较研究。结果绝大多数学生对仿真头颅模型在教学中的作用给予了肯定;额外接受过仿真头颅模型教学训练的学生较只接受过传统实验室教学的学生初次窝洞制备质量有差异。结论仿真头颅模型系列教学提高了口腔内科窝洞制备教学质量;但仍存在一定的不足,需进一步改进和推广。 展开更多

关键词 仿真头颅模型 临床前期教学 口腔内科学 窝洞制备

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口腔修复学临床前期实习中学生固定义齿牙体预备训练效果的研究 被引量：1

10

作者 姚蔚 《中华医学教育杂志》 2009年第5期103-104,共2页

目的研究五年制口腔医学专业学生在临床前期实习中固定义齿全冠牙体预备时的牙体预备组数、不同牙位与效果之间的关系，为口腔修复学教学改革提供参考。方法随机抽取2003级五年制口腔医学专业6名学生，每人依次预备3组模型，每组灌有右... 目的研究五年制口腔医学专业学生在临床前期实习中固定义齿全冠牙体预备时的牙体预备组数、不同牙位与效果之间的关系，为口腔修复学教学改革提供参考。方法随机抽取2003级五年制口腔医学专业6名学生，每人依次预备3组模型，每组灌有右上颌中切牙、第一前磨牙、第一磨牙标准人工牙各1枚，用阴模复位法制作临时冠，测量相应位置临时冠厚度得出预备量，计算学生牙体预备量与设定标准之间的差值，并计算此差值与标准预备量的比值，既预备量偏差，分析组别、牙位与预备量偏差的关系。结果比较所有学生预备的3组模型之间的牙体预备量偏差，第一组模型、第二组模型与第三组模型之间具有统计学意义，而3个牙位之间无统计学差异。结论为学生提供至少3组标准牙训练可以达到令人满意的效果，为学生临床实习奠定良好基础。 展开更多

关键词 修复学 临床前期教学 牙体预备

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猪唇裂模拟实验在口腔颌面外科临床前期教学中的应用 被引量：1

11

作者 陆小慧 魏魁杰 +1 位作者 刘秀华 卢东民 《湖州师范学院学报》 2012年第1期116-119,共4页

通过在临床前期实验教学中增设猪唇裂动物模拟实验,改变常规教学模式,以学生在实体动物上亲自模拟人体唇裂的设计、定点、修复等的方式,不仅可以激发学生的学习积极性,而且提高了学生的理论知识和动手操作能力.

关键词 唇裂 猪唇裂模拟 口腔颌面外科 临床前期教学

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弹性人工牙龈模型在口腔修复学临床前期教学中的应用 被引量：1

12

作者 佟岱 侯振刚 冯海兰 《医学教育》 2005年第6期66-67,共2页

以往口腔医学生临床前期实习使用模型的牙龈部分用无弹性的石膏制作,不能很好地模拟患者口腔内的真实情况,影响了学生对口腔修复学理论的理解和基本技能的训练,是教学中一个亟待解决的难题。采用弹性人工牙龈材料改进了实习模型,解决了... 以往口腔医学生临床前期实习使用模型的牙龈部分用无弹性的石膏制作,不能很好地模拟患者口腔内的真实情况,影响了学生对口腔修复学理论的理解和基本技能的训练,是教学中一个亟待解决的难题。采用弹性人工牙龈材料改进了实习模型,解决了这个问题,有效地提高了学生的实际操作能力。此方法对口腔修复学及其他口腔修复学科实习教学均有帮助,值得推广。 展开更多

关键词 临床前期实习 模型 人工牙龈 口腔修复学

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临床前基础医学综合实验课程的建设与思考 被引量：10

13

作者 王燕蓉 张建中 +9 位作者 朱建华 霍正浩 曹军 周娅 秦毅 李燕 李桂忠 余建强 白洁 景丽 《中国高等医学教育》 2009年第3期71-72,共2页

传统的以学科为中心的教学模式存在课程间横向联系松散,基础知识体系缺乏相互融合,不利于医学生临床疾病诊治技能的学习。建设一门适应五年制高等医学教育对实用型医学人才培养的基础医学综合实验课程是本研究目的。文章对五年制高等医... 传统的以学科为中心的教学模式存在课程间横向联系松散,基础知识体系缺乏相互融合,不利于医学生临床疾病诊治技能的学习。建设一门适应五年制高等医学教育对实用型医学人才培养的基础医学综合实验课程是本研究目的。文章对五年制高等医学院校建设临床前基础医学综合实验课程的必要性和实施效果进行了分析和总结。 展开更多

关键词 基础医学 临床前实验教学 改革

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“MOOC+CMT”模式破解基础医学案例教学瓶颈 被引量：7

14

作者 贺文辉 王婧 +1 位作者 钟丹 连继勤 《高校医学教学研究（电子版）》 2019年第3期17-22,共6页

基础医学教学是高等医学院校教学的重要组成部分,基础医学教育与临床相结合对医学生实际运用能力、科研创新思维的培养至关重要,传统案例教学作为基础医学与临床教育的桥梁,提升了学习医学基础知识的靶向性和兴趣性,但束缚了医学生个性... 基础医学教学是高等医学院校教学的重要组成部分,基础医学教育与临床相结合对医学生实际运用能力、科研创新思维的培养至关重要,传统案例教学作为基础医学与临床教育的桥梁,提升了学习医学基础知识的靶向性和兴趣性,但束缚了医学生个性和创新的发展。MOOC作为一种在线课程教学模式,打破了传统的教学模式,掀起了教学方法和理念的改革。在这种背景下,文章依托整合医学理念下医学基础课程的教学改革,探讨了高等医学院校在基础医学教学中MOOC教学与传统案例教学(CMT)相联合的新型教学模式,充分发挥教育信息化在整合医学教育教学中的应用,为更好地促进数字化、个性化、多元化教学提供建议和方法。 展开更多

关键词 MOOC教学 案例教学 基础医学

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七年制临床医学生基础医学阶段的科研训练实践 被引量：7

15

作者 余莉 方海红 +3 位作者 吕树娟 陈灵芝 丁晓娟 王明丽 《医学教育探索》 2009年第2期196-198,共3页

科研素质和能力的训练是七年制临床医学专业培养过程中的重要环节。在基础医学阶段,通过开展多种形式的早期科研训练,可以培养学生的科研思维能力、动手能力及科技论文的写作能力。

关键词 七年制临床医学专业 基础医学阶段 科研训练

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临床前基础医学综合实验课程的实践与体会 被引量：6

16

作者 李燕 杨旭 +3 位作者 霍正浩 余建强 张艳丽 王燕蓉 《中国高等医学教育》 2010年第3期112-113,共2页

创建新型实验课程是建立以学生为中心的自主学习模式的有效手段。宁夏医科大学近年来开设了一门新型实验课程——临床前基础医学综合实验课程,引导和强化基础医学各学科的交叉与综合,促进学生知识、能力、素质协调发展,在本科教学改革... 创建新型实验课程是建立以学生为中心的自主学习模式的有效手段。宁夏医科大学近年来开设了一门新型实验课程——临床前基础医学综合实验课程,引导和强化基础医学各学科的交叉与综合,促进学生知识、能力、素质协调发展,在本科教学改革中进行了有益的探索。文章总结并分析了这门新型课程在实践过程中的经验及现存问题,并提出了应对措施。 展开更多

关键词 临床前实验教学 课程管理 教学效果

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