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我国高校创业教育十年:演进、问题与体系建设 被引量：327
1
作者 李伟铭 黎春燕 杜晓华 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2013年第6期42-51,共10页
我国高校创业教育经历了由创业竞赛至创业教育,由师资培训至学生培养,由课堂教学向多种模式转变,由知识传授向素质教育的转变四个发展阶段。当前我国高校创业教育的薄弱环节主要体现在课程设计不合理、创业教育师资力量匮乏、创业教育... 我国高校创业教育经历了由创业竞赛至创业教育,由师资培训至学生培养,由课堂教学向多种模式转变,由知识传授向素质教育的转变四个发展阶段。当前我国高校创业教育的薄弱环节主要体现在课程设计不合理、创业教育师资力量匮乏、创业教育模式单一、创业教育配套机制不健全等四个方面。我国高校创业教育体系的建设思路为:构建科学的课程教育体系,建立完善的创业实践体系,建设优秀的师资队伍体系,构建完善的教育模式体系,完善创业教育评估体系。 展开更多
关键词 高校 大学生 创业 创业教育 实践教育
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我国高校实践育人共同体建设的内涵、问题及对策研究 被引量：95
2
作者 刘宏达 许亨洪 《华中师范大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2016年第5期170-176,共7页
高校实践育人共同体建设是教育部近年来提出的一项明确要求,是高校立德树人过程中应当高度关注的一个战略性问题,是高校全面深化教育改革和提高人才培养质量的一项系统工程。当前高校实践育人共同体建设就是要加强实践育人整体性制度的... 高校实践育人共同体建设是教育部近年来提出的一项明确要求,是高校立德树人过程中应当高度关注的一个战略性问题,是高校全面深化教育改革和提高人才培养质量的一项系统工程。当前高校实践育人共同体建设就是要加强实践育人整体性制度的设计与推进,促进不同实践育人活动的管理融合和价值提升,对其内涵的把握就是要注重共同目标实施的顶层设计、重视共同参与实现的师生互动、强调共同作用发挥的过程融合、加快共同优势提升的机制共建等;同时要针对高校实践育人共同体建设中存在的理念偏差、能力不足、机制不畅、方法不活等问题,进一步凝聚共识以构建实践育人共同体建设的工作体系、对接需求以探索实践育人共同体建设的有效形式、抓住重点以破解实践育人共同体建设的实际难题、分类推进以促进实践育人共同体建设的特色发展。 展开更多
关键词 实践育人 实践教学 共同体建设
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思想政治教育创新发展的四个着力点 被引量：86
3
作者 冯刚 《教学与研究》 CSSCI 北大核心 2017年第1期23-29,共7页
党的十八大以来,习近平总书记在治国理政新的实践中,站在为党和人民事业培养建设者和接班人的高度,多次就加强高校思想政治教育、加强高校宣传思想工作、促进青年学生成长成才和加强教师队伍建设发表重要讲话、作出重要指示。当前,学习... 党的十八大以来,习近平总书记在治国理政新的实践中,站在为党和人民事业培养建设者和接班人的高度,多次就加强高校思想政治教育、加强高校宣传思想工作、促进青年学生成长成才和加强教师队伍建设发表重要讲话、作出重要指示。当前,学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神,要坚持把立德树人作为中心环节,把思想工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人,特别要在课程育人、实践育人、文化育人、网络育人四个着力点上进一步研究和认真探索。 展开更多
关键词 思想政治教育 课程育人 实践育人 文化育人 网络育人
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电子信息类专业实践教学体系改革的研究 被引量：86
4
作者 倪振文 王俊年 刘昆山 《实验室研究与探索》 CAS 2004年第2期52-55,共4页
对电子信息类专业的实验课程、工程实践、电子设计竞赛、学生电子科技活动实践教学环节的改革和创新,充分利用现代化教学工具引入计算机辅助分析、设计手段,使学生贴近现代工程技术状况,加强计算机课程的实践性,充分发挥教师的积极性,... 对电子信息类专业的实验课程、工程实践、电子设计竞赛、学生电子科技活动实践教学环节的改革和创新,充分利用现代化教学工具引入计算机辅助分析、设计手段,使学生贴近现代工程技术状况,加强计算机课程的实践性,充分发挥教师的积极性,以适应当代电子信息类专业发展的需要,是培养"知识+能力+创新"型高级专业人才的有效途径。 展开更多
关键词 电子信息类专业 实践教学 教学改革 教学工具 高校
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论实践教育 被引量：75
5
作者 郭元祥 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2012年第1期17-22,共6页
实践是人的成长与发展的重要途径。教育性实践，是学生在教师的指导下，以问题为中心，有目的地运用所学知识，在实际情境中认识与体验客观世界，并基于多样化操作性学习过程分析解决实际问题的学习活动。教育性实践是体验性实践、反思... 实践是人的成长与发展的重要途径。教育性实践，是学生在教师的指导下，以问题为中心，有目的地运用所学知识，在实际情境中认识与体验客观世界，并基于多样化操作性学习过程分析解决实际问题的学习活动。教育性实践是体验性实践、反思性实践、综合性实践，具有体验性、反思性等基本特点；实践教育的基本过程是情境理解、过程体验、反思感悟，其过程价值在于发展学生的问题意识、实践能力和良好的情感态度价值观。加强实践课程、注重实践学习、构建实践德育、是当前我国促进人才培养方式创新的根本要求。 展开更多
关键词 实践 教育性实践 实践教育 实践教育样式
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高等护理教育与临床实践衔接的影响因素与对策 被引量：69
6
作者 姜小鹰 高骥 《中国护理管理》 2009年第1期12-16,共5页
目的:针对高等护理教育与临床实践脱节的情况,分析并探讨对策。方法:采用自设问卷以方便抽样方法,向102家不同等级医院护理部以及354名临床护士进行问卷调查。问卷内容包括32个项目,以下4个方面:目前高等护理教育与临床实践的适合程度;... 目的:针对高等护理教育与临床实践脱节的情况,分析并探讨对策。方法:采用自设问卷以方便抽样方法,向102家不同等级医院护理部以及354名临床护士进行问卷调查。问卷内容包括32个项目,以下4个方面:目前高等护理教育与临床实践的适合程度;存在问题;应当如何加强护理教育与实践的联系;应当加强学生哪些方面能力的培养。结果:医院方面和临床护士对高等护理教育与临床实践的适合程度认识差异无统计学意义(P>0.05);有24.51%的医院和21.75%的临床护士认为高等护理教育与临床实践有部分或完全脱节现象,在原因方面,双方各项认识的差异均无统计学意义(P>0.05),认同程度依次排列顺序基本一致;在加强护理教育与临床实践联系的措施、高等护理教育应加强学生能力培养方面重视程度的顺序上,医院和临床护士的认识基本一致,其中基础知识、专业技能、临床实践被置于最重要的位置。结论:把握临床护理发展动态,优化教学过程各环节,建设校内外实践教学基地和一支与临床紧密结合的师资队伍,加强学生专业技能和实践能力培养,以利于高等护理教育健康持续地发展,保证学校专业建设和人才培养始终与社会需求相吻合。 展开更多
关键词 护理教育 临床护理 实践教学
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高校开放实验室建设的探索 被引量：64
7
作者 王晓华 王杰 +2 位作者 李海燕 杨会如 王红 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2013年第9期219-221,254,共4页
从当前高校开放实验室的现状着手,对存在的问题进行剖析,并在此基础上提出建设开放实验室应具备的主要条件。从完善顶层设计、健全实验室机构设置,加强实验室师资队伍建设,整合、配置实验室各类资源,实施网络信息化建设,开拓校内外实践... 从当前高校开放实验室的现状着手,对存在的问题进行剖析,并在此基础上提出建设开放实验室应具备的主要条件。从完善顶层设计、健全实验室机构设置,加强实验室师资队伍建设,整合、配置实验室各类资源,实施网络信息化建设,开拓校内外实践基地五个方面深入探讨依托开放实验室建设平台,充分发挥高校实验室在创新型人才培养中的作用。 展开更多
关键词 高等学校 实验室建设 实验室开放 实践育人
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新工科视角下土木工程核心能力实践教育体系建设 被引量：61
8
作者 赵晓霞 王卫东 +1 位作者 蒋琦玮 李耀庄 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第1期31-36,共6页
行业转型升级、新业态发展和国际竞争背景下,对大型建筑企业的需求调研和分析显示,土木工程专业人才应具备工程科学应用能力、工程疑难解决能力、工程管理协调能力、工程技术创新能力和工程国际适应能力等5种工程核心能力。以塑造5种工... 行业转型升级、新业态发展和国际竞争背景下,对大型建筑企业的需求调研和分析显示,土木工程专业人才应具备工程科学应用能力、工程疑难解决能力、工程管理协调能力、工程技术创新能力和工程国际适应能力等5种工程核心能力。以塑造5种工程核心能力为目标,中南大学创建了基于开放式实践教育理念,依托学校和企业2个主体,打造基础型实验教学平台、综合型实践教学基地和创新型研究试验系统等3个层次实践教育平台,创建企业、学校、专家、教师和学生五位一体评价机制,形成了完善的土木工程专业实践教育体系。 展开更多
关键词 土木工程 工程能力 培养目标 实践教育 新工科
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形成性评价在医学本科实习教学中的应用 被引量：36
9
作者 李金清 李跃军 李学拥 《西北医学教育》 2011年第2期402-404,共3页
目前形成性评价在国内医学本科实习教学中的应用还没有相关报道。结合医学本科实习教学的经验,重点探讨了如何将形成性评价有效地应用于医学本科实习教学,措施包括:对带教教员进行培训,使其对形成性评价具有深刻认识;对教学内容进行统... 目前形成性评价在国内医学本科实习教学中的应用还没有相关报道。结合医学本科实习教学的经验,重点探讨了如何将形成性评价有效地应用于医学本科实习教学,措施包括:对带教教员进行培训,使其对形成性评价具有深刻认识;对教学内容进行统一和规范,明确采用问题法、实践法和临床情境模拟法教学及评价的内容;建立并完善评价评分系统,建立并补充学员成绩数据库;培训教员根据评价评分系统,正确的评价并使学员明确自己的表现,并调整教学内容和方法;培训教员有效的使学员明确如何弥补自己的不足。要实现形成性评价在医学本科实习教学中有效而广泛应用,还需要教育工作者进行更多的理论研究与教学实践。 展开更多
关键词 形成性评价 医学教育 实习教学
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借鉴国外经验 改革实践教学 被引量：33
10
作者 王维凯 《实验室研究与探索》 CAS 2005年第12期90-93,共4页
该文比较了欧美发达国家根据社会和经济发展需求而制定出新的应用型人才培养计划,认为加强实践教学环节是培养应用型创新人才的关键。由此针对目前我国实践教学中存在的问题而提出改进措施,并对实践教学的改革作了实践与探索。
关键词 实践教学 应用型创新人才
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论综合实践活动的育人功能及其条件 被引量：33
11
作者 郭元祥 舒丹 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2019年第10期25-29,共5页
新时代背景下,综合实践活动课程在发展素质教育、落实立德树人根本任务等方面具有独特使命。综合实践活动在本质上是一种教育性实践,属于实践教育的范畴,实现其实践育人功能取决于实践的社会基础和价值基础。综合实践活动的实践育人功... 新时代背景下,综合实践活动课程在发展素质教育、落实立德树人根本任务等方面具有独特使命。综合实践活动在本质上是一种教育性实践,属于实践教育的范畴,实现其实践育人功能取决于实践的社会基础和价值基础。综合实践活动的实践育人功能集中体现在引导学生'认识世界'和'进入世界'等方面,而综合实践活动课程的场依存性、工具依赖性,以及学习方式的具身性、沉浸性和反思性是实现实践育人功能的内在条件。 展开更多
关键词 实践育人 立德树人 综合实践活动 课程环境
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加强实践教育培养学生的综合创新设计能力 被引量：31
12
作者 刘会英 王毅 毕晓毅 《实验室研究与探索》 CAS 2006年第6期703-705,712,共4页
根据新世纪人才培养的目标,加强实践教育,以培养学生的综合创新设计能力。转变教育理念,课程设计与创新设计相结合,实现课内外结合、基础理论与动手制作结合、相关课程结合;实验教育与工程实际相结合,提高综合运用知识的能力;师生互动... 根据新世纪人才培养的目标,加强实践教育,以培养学生的综合创新设计能力。转变教育理念,课程设计与创新设计相结合,实现课内外结合、基础理论与动手制作结合、相关课程结合;实验教育与工程实际相结合,提高综合运用知识的能力;师生互动和团队学习相结合,体现以学生为主体,以教师为主导的教育思想;知识教育和素质教育相结合,培养开放性人才、复合型人才、创新型人才。 展开更多
关键词 实践教育 创新能力 人才培养
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高校实践育人共同体建设研究 被引量：29
13
作者 董广芝 夏艳霞 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2018年第12期133-135,共3页
高校实践育人共同体建设是"政府、高校、企业、社会参与实施的,以提高人才培养质量为目标"的一项系统工程,是对高校实践育人工作的整体性设计与推进,促进高校不同内容和层次实践活动的管理融合和价值提升。高校实践育人共同... 高校实践育人共同体建设是"政府、高校、企业、社会参与实施的,以提高人才培养质量为目标"的一项系统工程,是对高校实践育人工作的整体性设计与推进,促进高校不同内容和层次实践活动的管理融合和价值提升。高校实践育人共同建设要遵循目标共同、价值共识、共建共赢和系统性原则,注重顶层设计,统筹推进平台建设,强化过程管理,积极营造氛围。 展开更多
关键词 实践育人 共同体 建设
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临床技能培训实验中心在医学生临床实习中的应用 被引量：28
14
作者 曲政海 李云芳 +1 位作者 姚珊珊 邱玉贞 《医学教育探索》 2010年第5期642-645,共4页
临床基本技能培训是医学生临床实践教学的重要环节,传统的临床实践教学模式已经不适应现代医学实践教学的需要。在长期的临床教学中,医院探索出了一套通过临床技能培训实验中心提高临床基本技能的实践教学体系,并不断改革、创新和深化,... 临床基本技能培训是医学生临床实践教学的重要环节,传统的临床实践教学模式已经不适应现代医学实践教学的需要。在长期的临床教学中,医院探索出了一套通过临床技能培训实验中心提高临床基本技能的实践教学体系,并不断改革、创新和深化,取得了一定的效果。 展开更多
关键词 实践教学 临床实习 临床基本技能
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社会工作教育在中国的发展 被引量：22
15
作者 刘华丽 《华东理工大学学报（社会科学版）》 2006年第1期33-37,共5页
自二十世纪八十年代末,社会工作在中国恢复发展以来,社会工作教育一直在其中扮演重要角色。与其他专业知识教育不同,社会工作教育不仅是专业知识、技巧的传递过程,也是专业价值培养与塑造的过程。在中国社会工作职业化的初始阶段,专业... 自二十世纪八十年代末,社会工作在中国恢复发展以来,社会工作教育一直在其中扮演重要角色。与其他专业知识教育不同,社会工作教育不仅是专业知识、技巧的传递过程,也是专业价值培养与塑造的过程。在中国社会工作职业化的初始阶段,专业形象的建立与社会工作教育的素质密切相关。我们应注意从课程教育、价值教育与实习教育三个层面,系统地发展中国社会工作教育,同时加强院校间,教育部门与相关政府部门的协作,共同推进中国社会工作的发展步伐。 展开更多
关键词 社会工作教育 课程教育 价值教育 实习教育
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“实践育人”理念下休闲体育专业实践教学体系的构建 被引量：26
16
作者 沈纲 董伦红 《广州体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2013年第5期109-114,共6页
休闲体育专业从市场需求出发,创办之初就秉承"实践育人"的教学理念。各高校结合专业方向积极探索新型实践教学模式,形成了具有一定特色的实践教学体系,在人才培养中发挥了巨大的作用。为了培养知识和能力全面发展的综合应用... 休闲体育专业从市场需求出发,创办之初就秉承"实践育人"的教学理念。各高校结合专业方向积极探索新型实践教学模式,形成了具有一定特色的实践教学体系,在人才培养中发挥了巨大的作用。为了培养知识和能力全面发展的综合应用型休闲体育专业人才,高校必须不断改革实践教学,构建"夯实基础实践教学、重视专业实践教学和强化综合实践教学"的休闲体育专业实践教学内容体系,合理安排实践教学时间,拓展实践教学组织形式,完善实践教学管理模式。教学实际中可以采用"技能大赛带动,岗位技能培训,产学研合作,双师型实践教学"等模式增强实践育人的效果。 展开更多
关键词 实践育人 休闲体育专业 实践教学体系
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面向新工科的工程训练中心建设与发展 被引量：26
17
作者 李昕 詹必胜 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2019年第7期249-251,261,共4页
面向新工科建设,培养未来工程需求的人才,工程训练中心应促进工程训练与创新实践协同发展。本文指出工程训练中心应加强对"教学决定生存、质量决定兴衰、服务决定地位"的认识,构建工程认知、工程训练、工程探究3个层次的工程... 面向新工科建设,培养未来工程需求的人才,工程训练中心应促进工程训练与创新实践协同发展。本文指出工程训练中心应加强对"教学决定生存、质量决定兴衰、服务决定地位"的认识,构建工程认知、工程训练、工程探究3个层次的工程训练实践教学课程体系,围绕更新教学内容、升级实践设施、改革教学方法、健全教学团队等方面加强质量建设,并以建设一处创客空间、一套创意实现服务、一门双创课程、一本制造技术培训证书、一个工程实践创新活动数据库为内容,实施"五个一"工程,建设创新型、开放性、现代化的工程训练示范中心,构建一流教学支撑平台。 展开更多
关键词 工程训练中心 新工科 课程体系 教学质量 实践教育 创新教育
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实践教育:大学生成才的重要途径 被引量：21
18
作者 高丽静 李凡 《江苏大学学报（高教研究版）》 2004年第3期53-57,共5页
本文提出了新时期实践教育的主要内涵,从大学生全面发展、毕业生就业创业等角度论述了实践教育对人才培养的重要意义,并从教育教学改革、实践基地建设、实践过程管理、师资队伍建设四个方面阐述如何加强对大学生的实践教育。
关键词 大学生 成才教育 实践教育 实践基地 创业 师资建设
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“双创”驱动的高校实践教学改革路径与实施 被引量：25
19
作者 曹承龙 胡善珍 夏承龙 《扬州大学学报（高教研究版）》 2016年第6期100-104,共5页
为响应国家"大众创业、万众创新"的号召,高校应重视"双创"人才的培养,从教育层面为"双创"提供人才培养的支持。创业、创新离不开实践,探索"双创"驱动的实践教学改革,需在理清实践教学改革的各... 为响应国家"大众创业、万众创新"的号召,高校应重视"双创"人才的培养,从教育层面为"双创"提供人才培养的支持。创业、创新离不开实践,探索"双创"驱动的实践教学改革,需在理清实践教学改革的各项事务后,选定关键事务,从制度、资源、宣传、考核等方面,给出总体部署和详细实施方案,以营造创新、创业的人才成长环境,提升学生的创新、创业能力,为社会输送紧缺的"双创"型人才。 展开更多
关键词 实践教学 实践教学改革 创业 创新 “双创”人才培养
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新时代高校实践育人精准化理念与模式探析 被引量：24
20
作者 周远 牧士钦 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2021年第10期104-108,共5页
实践育人是高校思想政治教育的重要内容。新时代高校实践育人应树立精准化理念,以“目标导向精准、任务设计精准、人岗适配精准、指导保障精准、考核评价精准”为基本要求,以大数据分析与服务平台为支撑,通过“定方向、定任务、定岗位... 实践育人是高校思想政治教育的重要内容。新时代高校实践育人应树立精准化理念,以“目标导向精准、任务设计精准、人岗适配精准、指导保障精准、考核评价精准”为基本要求,以大数据分析与服务平台为支撑,通过“定方向、定任务、定岗位、定导师、定要求”的运作机制,建构高校实践育人的精准化模式。高校实践育人精准化模式实现了理论教学与社会实践的精准衔接、学生需要与社会需求的精准契合、评价体系与实践效果的精准匹配、多元参与与资源供给的精准协同,推动“高校-政府-社会-学生”四位一体实践育人共同体的建构,对增强学生的实践能力、创新精神和社会责任感具有重要意义。 展开更多
关键词 实践育人 精准思维 实践育人共同体 实践模式
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