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浅谈高分子物理课程的教学方法 被引量：41
1
作者 朱平平 何平笙 杨海洋 《高分子通报》 CAS CSCD 2007年第8期55-59,共5页
介绍了作者在“高分子物理”课程的教学方法和教学研究心得。
关键词 高分子物理 精品课程 专题讲座 教学主线
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高分子物理本科教学之我见 被引量：31
2
作者 励杭泉 张晨 吴丝竹 《高分子通报》 CAS CSCD 2008年第10期60-64,共5页
高分子物理是一门物理课,其内涵为高分子物质的结构、结构演变与各层次结构单元的运动规律,而非聚合物的"结构与性能"关系。这门课为解释结构与性能关系提供基础概念与理论,但不是"结构与性能"关系本身。这样的定... 高分子物理是一门物理课,其内涵为高分子物质的结构、结构演变与各层次结构单元的运动规律,而非聚合物的"结构与性能"关系。这门课为解释结构与性能关系提供基础概念与理论,但不是"结构与性能"关系本身。这样的定位决定了高分子物理课不应采用系统教学法,而应当采用逻辑教学法,即从一个不证自明的公理(逻辑起点)出发,沿着一条主线,依次导出、建立全部理论体系。在高分子物理中,这个逻辑起点就是长链结构,主线就是熵弹性。故该门课程应按熵弹性这条主线展开。对现行高分子物理课程内容进行分析,大多数内容均可用熵弹性的主线串起来,另外少部分内容也与熵弹性有密切关系。应根据这两点对现行课程体系与教学方法进行改造,为课程各项内容之间建立逻辑关系,方便学生的学习与应用。 展开更多
关键词 高分子物理 结构与性能 熵弹性 逻辑
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高分子物理课程中的典型案例教学 被引量：23
3
作者 王香梅 张丽华 汪存东 《高分子通报》 CAS CSCD 2007年第4期71-73,共3页
案例教学法与传统教学法相比,具有自身的优点。本文针对影响高分子链柔顺因素的讲授,根据授课内容、方式和学时安排,就典型案例教学实施,从典型案例教学的准备、典型案例教学过程等方面,对教师和学生提出的要求进行合理的安排。并阐述... 案例教学法与传统教学法相比,具有自身的优点。本文针对影响高分子链柔顺因素的讲授,根据授课内容、方式和学时安排,就典型案例教学实施,从典型案例教学的准备、典型案例教学过程等方面,对教师和学生提出的要求进行合理的安排。并阐述了典型案例教学的益处,说明应用案例教学可以达到事半功倍的效果。 展开更多
关键词 高分子物理 高分子链柔顺性 案例教学
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跟踪高分子学科发展前沿,建设高分子物理国家精品课程 被引量：18
4
作者 吴其晔 《高分子通报》 CAS CSCD 2008年第6期52-55,共4页
为建设高分子物理精品课程,近年来我们关注和跟踪高分子科学发展前沿,开设了"高分子材料流变学"、"高分子凝聚态物理"等新课,编著出版新教材。这些课程和教材的一个显著特点是不失时机地将学科发展的新动态、新成... 为建设高分子物理精品课程,近年来我们关注和跟踪高分子科学发展前沿,开设了"高分子材料流变学"、"高分子凝聚态物理"等新课,编著出版新教材。这些课程和教材的一个显著特点是不失时机地将学科发展的新动态、新成果引入研究生、本科生教学,提升高分子物理课教学质量。在编著新教材中,除介绍大量新知识、新思想外,还探索性地构建起新课程的理论体系和框架。 展开更多
关键词 高分子物理 高分子教学 高分子流变学 高分子凝聚态物理
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试论高聚物结构与性能关系的三个层次 被引量：18
5
作者 何平笙 杨海洋 朱平平 《化学通报》 CAS CSCD 北大核心 2010年第1期88-92,共5页
高分子物理的基本任务之一就是探求高聚物的结构与性能,揭示结构与性能之间的内在联系及其基本规律。高聚物结构与性能的关系应该包含3个层次:通过分子运动联系的"分子结构与材料性能"关系、通过产品设计联系的"凝聚态... 高分子物理的基本任务之一就是探求高聚物的结构与性能,揭示结构与性能之间的内在联系及其基本规律。高聚物结构与性能的关系应该包含3个层次:通过分子运动联系的"分子结构与材料性能"关系、通过产品设计联系的"凝聚态结构与制品性能"关系和通过凝聚态物理知识联系的"电子态结构与材料功能"关系。传统教材上仅讲授"结构与性能关系",有相当的局限性,需要在研究生阶段补充有关"凝聚态结构与制品性能"关系和"电子态结构与材料功能"关系的课程。 展开更多
关键词 高分子物理 结构 性能 高聚物
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《高分子物理》案例库的建设研究 被引量：16
6
作者 雷文 赵呈孝 +2 位作者 余旺旺 陈泳 马晓峰 《高分子通报》 CAS CSCD 北大核心 2018年第2期66-69,共4页
案例教学对提高《高分子物理》课程的教学效果,提高学生独立思考问题、分析问题和解决问题的能力,挖掘学生的创新能力和创造能力十分重要。本文介绍了高分子物理案例库之案例的编选原则,包括目标统一性、内容代表性、严谨性、准确性、... 案例教学对提高《高分子物理》课程的教学效果,提高学生独立思考问题、分析问题和解决问题的能力,挖掘学生的创新能力和创造能力十分重要。本文介绍了高分子物理案例库之案例的编选原则,包括目标统一性、内容代表性、严谨性、准确性、现实性、实践性、全面性及多样性,同时从每个案例的构成及案例库中案例的选择方面分别介绍了高分子物理案例库的建设与实施情况。高分子物理案例库的建设为高分子物理课程的更加有效的教学效果提供了坚实的保障。 展开更多
关键词 高分子物理 案例库 教学改革
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探索《高分子物理》教学新路 被引量：16
7
作者 刘引烽 刘丽 吴若峰 《高分子通报》 CAS CSCD 2006年第6期102-106,共5页
《高分子物理》课程具有内容多、要求高、学科新、发展快、社会需求不断变化等特点,教学面临严峻的挑战。本文介绍了作者在教学过程中的一些方法。在教材建设方面,提出向双语和案例分析方面进行改革,在教学过程中牢牢把握“结构与性能... 《高分子物理》课程具有内容多、要求高、学科新、发展快、社会需求不断变化等特点,教学面临严峻的挑战。本文介绍了作者在教学过程中的一些方法。在教材建设方面,提出向双语和案例分析方面进行改革,在教学过程中牢牢把握“结构与性能关系”主线,突出“柔顺性”这一重点,注重表达的方式、加强互动、结合科研、以及运用教具和多媒体课件等辅助教学手段,以收到良好的教学效果。 展开更多
关键词 高分子物理 教学方法 教学改革 教育
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漫谈高分子物理学的源起和发展 被引量：14
8
作者 杨玉良 张红东 《高分子学报》 SCIE CAS CSCD 北大核心 2020年第1期87-90,I0003,共5页
以漫谈方式简要回顾了高分子物理学的源起和发展历程,提出了以橡胶弹性理论作为高分子物理学发展源头的观点,揭示了高分子物理学中一些占主导地位的理论能取得成功的内在原因,以期为今后该学科的发展提供一些有益的启迪.
关键词 高分子物理 高分子链构象统计 橡胶弹性理论 凝聚态物理 范式
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高分子物理课程的教学体会 被引量：15
9
作者 梁红波 钟卫 熊磊 《高教论坛》 2009年第1期80-81,共2页
本文介绍了近年来在高分子物理教学过程中的一些体会,特别是课程特点、多媒体教学及国外教材的借鉴等方面。
关键词 高分子物理 教学方法 教学体会
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工程教育认证背景下“高分子物理”过程性考核改革的探讨 被引量：15
10
作者 熊磊 梁红波 +1 位作者 刘芳 黄圣梅 《南昌航空大学学报（自然科学版）》 CAS 2020年第3期111-116,123,共7页
结合"高分子物理"课程的特点以及工程教育认证要求,阐述了"高分子物理"课程的考核方式现状与问题,进行了"高分子物理"教学的过程性考核改革,强化了终结性考核与过程性考核相结合的多元考核机制,建立了基... 结合"高分子物理"课程的特点以及工程教育认证要求,阐述了"高分子物理"课程的考核方式现状与问题,进行了"高分子物理"教学的过程性考核改革,强化了终结性考核与过程性考核相结合的多元考核机制,建立了基于工程教育认证理念的"4+1"多元考核方案。新的考核方案强调过程考核,注重培养学生的创新意识和工程素养,提高学生解决工程实际问题的能力,以满足当前社会对高分子材料与工程专业人才的要求。 展开更多
关键词 高分子物理 工程教育认证 考核改革 多元考核方案
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形象教学法在高分子物理教学中的应用 被引量：14
11
作者 姚金水 李梅 +2 位作者 张献 乔从德 刘伟良 《高分子通报》 CAS CSCD 北大核心 2010年第9期110-112,共3页
总结了作者在高分子物理教学过程中,对高分子物理中抽象的概念理论进行与日常生活密切相关的形象比拟,并列举出了很多教学实例,如高分子链的柔顺性、玻璃化转变、粘弹性,高聚物的增强、聚合物的拉伸及其强度等,这种理论联系实际的教学... 总结了作者在高分子物理教学过程中,对高分子物理中抽象的概念理论进行与日常生活密切相关的形象比拟,并列举出了很多教学实例,如高分子链的柔顺性、玻璃化转变、粘弹性,高聚物的增强、聚合物的拉伸及其强度等,这种理论联系实际的教学方法可以加深学生的感性认识,很容易被学生理解,并且记忆深刻,取得了良好的教学效果。同时指出这种教学法要应用适当,切忌过分,因为任何比拟都有其局限性,不可能完全替代这些高分子物理现象或者概念。 展开更多
关键词 高分子物理 形象教学法 教学效果
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高分子物理实验课初探 被引量：14
12
作者 何平笙 李春娥 《高分子通报》 CAS CSCD 2000年第2期94-96,共3页
高分子物理课的选取应充分考虑揭示聚合物与小分子化合物在结构与性能上的显著差别 ,并尽量反映高分子物理的科研成果。自己动手组建装置 ,并尽量把计算机技术引入到高分子物理实验教学中。
关键词 高分子物理 实验课 计算机技术 教学
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案例教学法在高分子物理授课中的应用研究 被引量：14
13
作者 张春庆 唐萍 +3 位作者 曹玉明 李健丰 王忠刚 徐雨森 《化工高等教育》 2015年第6期47-49,共3页
我们通过建立关于丁苯橡胶的具体科研案例,对高分子物理课程的案例教学法进行了探索。案例教学法不但可以提高学生的学习效率,而且能充分培养学生分析并解决问题的能力及创新意识。授课过程中突出了师生互动性,激发了学生的学习热情,从... 我们通过建立关于丁苯橡胶的具体科研案例,对高分子物理课程的案例教学法进行了探索。案例教学法不但可以提高学生的学习效率,而且能充分培养学生分析并解决问题的能力及创新意识。授课过程中突出了师生互动性,激发了学生的学习热情,从而实现了高分子物理课程的启发式、讨论式、参与式教学。 展开更多
关键词 高分子物理 案例教学 教学改革
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以玻璃化转变温度(T_g)串联的高分子物理教学探究 被引量：14
14
作者 李因文 徐守芳 马登学 《高分子通报》 CAS CSCD 北大核心 2020年第9期74-78,共5页
高分子物理作为高分子学科体系的重要组成部分,是高分子化学与物理专业、高分子材料专业及其关材料专业的一门核心基础课程,也是为后续开设相关专业课程进行铺垫的基石。高分子物理作为一门交叉学科涉及大量的数学、物理及化学知识,且... 高分子物理作为高分子学科体系的重要组成部分,是高分子化学与物理专业、高分子材料专业及其关材料专业的一门核心基础课程,也是为后续开设相关专业课程进行铺垫的基石。高分子物理作为一门交叉学科涉及大量的数学、物理及化学知识,且知识繁杂,理论抽象,章节间缺乏系统性和整体性,给初学者造成了巨大难度和挑战。本文介绍了以玻璃化转变温度(T_g)串联高分子物理教学这一方法,即以玻璃化转变温度(T_g)这一概念及与之相对应内在的分子链运动与构象(柔顺性)和外在宏观性能之间的关系讲授串联高分子物理基础知识,帮助学生快速融会贯通和建立系统的高分子物理知识框架体系。 展开更多
关键词 高分子物理 玻璃化转变温度(T_g) 串联 构象(柔顺性) 结构与性能
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《高分子物理》教学中的几点体会 被引量：13
15
作者 彭桂荣 李青松 +1 位作者 李青山 张振琳 《高分子通报》 CAS CSCD 2007年第8期60-63,共4页
通过教学实践,总结出一些教学体会,并针对现在流行的电化教学手段,提出针对理论性强的教学环节,以板书为主,板书和课件相结合的教学模式。
关键词 高分子物理 教学模式 多媒体 教学
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“双一流”背景下基于OBE理念的《高分子物理》课程教学改革的探索 被引量：12
16
作者 夏益青 盛玉萍 +1 位作者 于永启 林莉 《高分子通报》 CAS CSCD 北大核心 2022年第11期132-136,共5页
在“双一流”建设的背景下,根据《高分子物理》的课程特点,本文基于OBE理念对课程的教学目标、教学模式及评价方式进行了探索。在教学过程中应明确以学生的“学习成果”为导向,强调理论知识与能力培养相结合,丰富教学模式,优化评价体系... 在“双一流”建设的背景下,根据《高分子物理》的课程特点,本文基于OBE理念对课程的教学目标、教学模式及评价方式进行了探索。在教学过程中应明确以学生的“学习成果”为导向,强调理论知识与能力培养相结合,丰富教学模式,优化评价体系,激发学习兴趣及自主学习意识,以期学生在高分子材料方面的知识储备、创新思维及实践能力等得到提高,以满足社会对高分子材料方面具有高素质综合能力人才的需求。 展开更多
关键词 双一流专业建设 OBE理念 高分子物理 课程改革
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在高分子物理教学中培养学生的创新思维 被引量：13
17
作者 徐世爱 余若冰 《化工高等教育》 2007年第6期4-6,共3页
本文介绍了高分子物理教学中采用的"问题"教学法、互动教学法以及自学与讲授相结合等教学方法,并结合笔者自身的教学体会,分析和阐明了这些教学方法在培养学生创新思维中所起的作用。
关键词 高分子物理 课堂教学 创新思维 教学方法 学习能力
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基于工程教育认证的课程评价方案设计与实践——以《高分子物理》为例 被引量：13
18
作者 曾小平 江学良 +2 位作者 王大威 黄华波 吴江渝 《高分子通报》 CAS CSCD 北大核心 2019年第12期60-65,共6页
针对目前课程评价体系中存在的以总结性评价为主、忽略学习过程、期末试卷主要考察背诵、课后作业敷衍等问题,基于工程教育认证核心理念对课程评价体系进行了设计,包括按照"成果导向教育"为指导来组织期末考试试卷,"以... 针对目前课程评价体系中存在的以总结性评价为主、忽略学习过程、期末试卷主要考察背诵、课后作业敷衍等问题,基于工程教育认证核心理念对课程评价体系进行了设计,包括按照"成果导向教育"为指导来组织期末考试试卷,"以学生为中心"来设计作业模式和引入形成性评价以达到"持续改进"效果三种主要措施。在《高分子物理》课程中实践了新的课程评价方案,期末考核结果及对学生的问卷调查都表明课程评价方案改革取得了很好的效果。 展开更多
关键词 工程教育认证 课程评价 高分子物理 课程考核
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“高分子物理”的问答式互动教学 被引量：12
19
作者 萧聪明 《高分子通报》 CAS CSCD 2004年第3期106-108,88,共4页
阐述一种新颖、有效的“高分子物理”课程教学方法 :以问答的方式 ,层层递进、互相联系 ;既能突出重点 ,又可以将教学内容组织成一个有机网络。这种方式利于互动教学 ,提高学生的参与度 ;也便于学生由一系列问题联想起许多具体细节 ,避... 阐述一种新颖、有效的“高分子物理”课程教学方法 :以问答的方式 ,层层递进、互相联系 ;既能突出重点 ,又可以将教学内容组织成一个有机网络。这种方式利于互动教学 ,提高学生的参与度 ;也便于学生由一系列问题联想起许多具体细节 ,避免死记硬背 ,以收融会贯通之效。 展开更多
关键词 高校 高分子物理 课程教学 问答式教学 互动教学
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关于《高分子物理》课程教学的思考 被引量：11
20
作者 王香梅 张丽华 《华北工学院学报（社会科学版）》 2003年第1期42-44,共3页
本文针对《高分子物理》课程的特点及高等教育改革的需要 ,对《高分子物理》教学现状和存在的问题进行了分析 ,同时应从事《高分子物理》教学的教师如何提高教学质量 ,在教学内容、实验教学环节及考核等方面提出了一些见解。
关键词 《高分子物理》 课程教学 教学方法 教学质量 教师素质 高等教育
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