马卡连柯体育教育思想及其借鉴价值 被引量：3

1

作者 邵伟德 黄婷 +1 位作者 李启迪 胡建华 《吉林体育学院学报》 2014年第1期69-73,共5页

运用文献资料法、逻辑分析法对马卡连柯体育教育思想进行分析,结果认为:马卡连柯体育教育思想主要表现为:全面发展兼个性化的教育观、体育活动的作用在于身体锻炼的同时发展集体性、分段式的儿童游戏、教师观察学生、建立自我形象的重... 运用文献资料法、逻辑分析法对马卡连柯体育教育思想进行分析,结果认为:马卡连柯体育教育思想主要表现为:全面发展兼个性化的教育观、体育活动的作用在于身体锻炼的同时发展集体性、分段式的儿童游戏、教师观察学生、建立自我形象的重要性。在此基础上,结合我国学校体育实际,认为马卡连柯体育教育思想对中国学校体育改革具有以下几个方面的借鉴意义:强化体育活动的作用在于锻炼个人身体的基础上发展集体意识;儿童游戏具有阶段性,指导要恰当;体育教师要善于运用教育的技巧;正确处理体育教学中的课堂纪律与个性发展的关系。 展开更多

关键词 马卡连柯 体育教育 中国学校体育 借鉴

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邓小平理论与中国体育事业 被引量：1

2

作者 杨军 易春燕 《开封大学学报》 2000年第2期72-75,共4页

邓小平理论对发展我国体育事业具有重大的指导作用。社会主义的物质文明建设和精神文明建设为我国体育事业的发展奠定了经济基础和创造了文化氛围 ;市场经济体制的良性运转和科学技术的进步 ,为体育产业化的兴起和全面纳入社会主义经济... 邓小平理论对发展我国体育事业具有重大的指导作用。社会主义的物质文明建设和精神文明建设为我国体育事业的发展奠定了经济基础和创造了文化氛围 ;市场经济体制的良性运转和科学技术的进步 ,为体育产业化的兴起和全面纳入社会主义经济建设轨道提供了根本保障 ;建立健全完备的法制、法规 ,以法治国是邓小平理论的重要内容 ,各项体育活动 ,只有依据相应的法规和政策 。 展开更多

关键词 邓小平理论 中国 体育事业 社会主义 经济建设

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试论我国学校社区体育一体化发展

3

作者 宋元平 姜海银 《四川体育科学》 2007年第4期1-4,共4页

以学校社区体育一体化发展为研究的逻辑起点,综合哲学、社会学、教育学、体育学等知识,运用文献资料法、系统方法和逻辑分析法,对学校体育教育与社区体育的现状进行了分析,探究了学校社区体育一体化发展中各自的优势,为新世纪我国学校... 以学校社区体育一体化发展为研究的逻辑起点,综合哲学、社会学、教育学、体育学等知识,运用文献资料法、系统方法和逻辑分析法,对学校体育教育与社区体育的现状进行了分析,探究了学校社区体育一体化发展中各自的优势,为新世纪我国学校体育与社区体育的健康发展提供了新思路。 展开更多

关键词 学校体育 社区体育 一体化 发展

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中美两国体育院校课程设置与专业方向的比较分析 被引量：9

4

作者 阎孝英 邹炜 《湖北体育科技》 2003年第2期263-265,共3页

通过中美两国体育院校课程设置与专业方向的比较分析,以求借鉴美国的一些先进经验,结合我国的国情,制定出适合我国体育院校的专业课程,来解决当前体育院系毕业生就业难的实际问题。

关键词 中国 美国 体育院校 体育教育 课程设置 专业方向 比较分析 人才培养

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新时期中国大学体育的困惑、问题和思考 被引量：11

5

作者 姜志明 王涛 《山东体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2018年第2期107-111,共5页

运用文献资料法等研究方法予以梳理、分析和阐释了自2002年版《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》实施十五年以来的中国大学体育,其间由于新时期经济、政治、社会、文化和教育等的巨大变化,不但面临了课程怎么定位、学科怎么建设... 运用文献资料法等研究方法予以梳理、分析和阐释了自2002年版《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》实施十五年以来的中国大学体育,其间由于新时期经济、政治、社会、文化和教育等的巨大变化,不但面临了课程怎么定位、学科怎么建设、纲要怎么落实等困惑,而且遇到了评价标准降低、课程改革错位、身体素质下滑等问题,唯有从价值取向和制度管理层面予以思考大学的体育价值回归和体育责任担当,才有可能消除大学体育困惑、解决大学体育问题和谋求大学体育可持续发展。 展开更多

关键词 学校体育 新时期 中国大学体育 课程改革 学科建设 评价标准

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中俄体育教育专业课程设置的比较研究 被引量：7

6

作者 刘齐 武铁男 《黑河学院学报》 2010年第3期13-17,共5页

将中俄两国体育教育本科专业的课程设置作为研究对象,运用文献资料法、专家访谈法、比较分析等方法,调查中俄两国体育教育本科专业的课程设置现状,并对其特点及变化进行对比分析,为我国高校体育教育专业课程设置的改革和发展提供参考依据。

关键词 中俄体育教育 课程设置 比较研究

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裴斯泰洛齐体育教育思想研究 被引量：4

7

作者 李启迪 葛梦园 +1 位作者 邵伟德 胡建华 《体育与科学》 CSSCI 北大核心 2013年第5期41-46,共6页

裴斯泰洛齐是19世纪瑞士著名教育家,他的教育理论在经历了中国化的传播与发展之后,对我国教育理论产生了重要影响,但对我国学校体育产生的影响还未能很好地揭示。文章对裴斯泰洛齐有关学校体育观表述如下:儿童体育教育是实施儿童德、智... 裴斯泰洛齐是19世纪瑞士著名教育家,他的教育理论在经历了中国化的传播与发展之后,对我国教育理论产生了重要影响,但对我国学校体育产生的影响还未能很好地揭示。文章对裴斯泰洛齐有关学校体育观表述如下:儿童体育教育是实施儿童德、智、体、劳和谐教育的一个重要内容;儿童体育教育应符合儿童自然的运动天性;儿童体育教育应循序渐进、区别对待;家庭是儿童体育教育的重要场所。根据以上观点,提出了在未来中国学校体育改革与发展中值得借鉴的几个方面:(1)进一步加强体育的育人功能,强化体育与德育、智育的联接,以提升学校体育在学校教育中的地位与作用;(2)重视家庭教育和幼儿教育,开发婴幼儿体育,加强婴幼儿的身体锻炼,打好婴幼儿健康身体的基础;(3)儿童的体育教育必须符合儿童运动的天性,遵循循序渐进原则,按难易、分级分阶段进行,符合儿童学生成长特点;(4)重视体育教学的直观教学法,提高儿童体育教学的成效。 展开更多

关键词 裴斯泰洛齐 教育理论 中国学校体育 影响 借鉴

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麦克乐的体育教育主张及其在中国的体育实践 被引量：1

8

作者 王博 《首都体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2021年第5期570-574,580,共6页

麦克乐是20世纪中叶美国的著名体育学家,曾在1913—1926年间两次来中国传播自然主义体育思想。1912年至20世纪20年代初,中国的学校体育由军国民主义体育向以自然主义体育思想为主导思想的竞技体育转变。在这一时期,麦克乐通过培训体育... 麦克乐是20世纪中叶美国的著名体育学家,曾在1913—1926年间两次来中国传播自然主义体育思想。1912年至20世纪20年代初,中国的学校体育由军国民主义体育向以自然主义体育思想为主导思想的竞技体育转变。在这一时期,麦克乐通过培训体育教师、开展学术讲座、在报刊发表文章等方式传播自然主义体育思想。运用文献研究法、逻辑分析法对麦克乐在中国期间发表的文章、演讲稿和体育实践进行梳理与分析后认为,麦克乐的体育教育主张及其在中国的体育实践主要包括3个方面:1)注重通过体育教育来培养全面发展的人及训练肌肉力量。2)将自然主义体育思想与民国初中期的体育实践及学生身心发展特点相结合,并在体育教育中融入多学科知识。3)重视教材编写,并以体育理论教学与体育实践相结合的方式培训体育教育专业人才。从麦克乐的体育教育主张得到启示,体育必须遵循不同年龄段学生的身心发展规律,要使体育项目成为学生终身体育的手段;在体育教学中要因材施教,并加强教材建设;要立足于体育基础学科,在体育学中融入多学科知识;要重视肌肉力量训练和通过体育来培养全面发展的人。 展开更多

关键词 麦克乐 中国近代体育 学校体育思想 体育教育主张 体育教学

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“十二五”规划以来我国高校体育研究综述——基于10本CSSCI体育核心期刊文献

9

作者 郦悦晨 《体育科技》 2014年第4期174-176,共3页

通过文献资料、数理统计及计量分析等方法,检索出以"高校体育"为研究主题的有效文献为302篇。经整理归纳,整合细化出6大类我国高校体育研究内容,分别为体育文化、体质健康、学科建设、阳光体育、后备人才及公共服务。并对这6... 通过文献资料、数理统计及计量分析等方法,检索出以"高校体育"为研究主题的有效文献为302篇。经整理归纳,整合细化出6大类我国高校体育研究内容,分别为体育文化、体质健康、学科建设、阳光体育、后备人才及公共服务。并对这6类进行文献分析,得出我国高校体育"十二五"规划以来的研究重点和热点问题,为高校体育工作发展提供理论依据。 展开更多

关键词 我国高校体育 热点问题 综述

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第2届中国学校体育科学大会入选论文情况综述

10

作者 孟凤芹 《山东体育学院学报》 北大核心 2005年第3期131-134,共4页

第2届中国学校体育科学大会凸显“学校体育改革与增进学生身心健康”的主题。大会参会人数多,尤其是中小学体育教师明显增多;会议内容丰富;入选论文主题突出鲜明,研究方法特征显著;论文作者从地区、部门分布看主要集中在大城市和体育教... 第2届中国学校体育科学大会凸显“学校体育改革与增进学生身心健康”的主题。大会参会人数多,尤其是中小学体育教师明显增多;会议内容丰富;入选论文主题突出鲜明,研究方法特征显著;论文作者从地区、部门分布看主要集中在大城市和体育教育系统。 展开更多

关键词 第2届中国学校体育科学大会 学校体育 体育改革 论文

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道德哲学与精神哲学:中国学校体育教育思想的历史考察与演变范式 被引量：11

11

作者 潘瑞成 《西安体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2018年第3期379-384,共6页

借助文献资料、历史钩沉、文化叙事和理性思辨的研究方法,对先秦、封建社会、民国和新中国成立以来中国学校体育思想演变进行系统梳理,从道德哲学和精神哲学视域阐释中国学校体育思想的演变范式,最后,制定当下学校体育教育思想演化澄明... 借助文献资料、历史钩沉、文化叙事和理性思辨的研究方法,对先秦、封建社会、民国和新中国成立以来中国学校体育思想演变进行系统梳理,从道德哲学和精神哲学视域阐释中国学校体育思想的演变范式,最后,制定当下学校体育教育思想演化澄明的道德与精神应然性。研究认为,中国学校体育思想按照文武兼修→文武兼备、学以致用→军国民体育→自然主义→劳卫制→多元化逻辑进路演化。学校体育教育道德缺场补偿需要构建崇高的道德生命、博爱从善的道德伦理、公平正义、社会大同的道德意识,学校体育精神价值追求与重塑应当从培育自强不息的民族精神、"克己复礼为仁"的精神形态,以及乐观豁达的自信精神等方面入手。 展开更多

关键词 中国学校体育 教育思想 道德哲学 精神哲学

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中国和日本义务教育阶段体育课程标准比较研究

12

作者 车旭升 许阿紫 《中华武术》 2023年第4期105-108,共4页

本文主要通过文献资料法和比较分析法对中国和日本的体育课程进行了分析,分别从两国义务教育阶段体育课程目标、课程内容、课程评价、体育教学模式,以及义务教育阶段体育课程标准设置特征5个方面进行了比较,深入分析了两国义务教育阶段... 本文主要通过文献资料法和比较分析法对中国和日本的体育课程进行了分析,分别从两国义务教育阶段体育课程目标、课程内容、课程评价、体育教学模式,以及义务教育阶段体育课程标准设置特征5个方面进行了比较,深入分析了两国义务教育阶段体育课程标准中存在的差异,为我国进一步改革中学体育课程标准提供一定的参考和借鉴。 展开更多

关键词 义务教育阶段 体育课程 中国 日本 比较研究

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运用“教师关注为本采纳模式”量表评定我国基础教育新体育课程实施效果 被引量：2

13

作者 汤利军 季浏 《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2012年第8期74-78,共5页

运用"教师关注为本采纳模式"量表对我国体育教师关注阶段进行测试,了解我国基础教育新体育课程改革的实施水平、推进情况,诊断改革过程中出现的问题。结果表明:我国体育课程实施已经进入了阶段5的"合作"阶段,课程... 运用"教师关注为本采纳模式"量表对我国体育教师关注阶段进行测试,了解我国基础教育新体育课程改革的实施水平、推进情况,诊断改革过程中出现的问题。结果表明:我国体育课程实施已经进入了阶段5的"合作"阶段,课程实施效果明显;农村的体育教师发展也进入了阶段5"合作"阶段,只是进入的程度比城市略低一些,整体来说都将进入阶段6的"再聚焦"阶段;11-15年教龄的体育教师课程实施效果最好,基本已经进入了阶段"6再聚焦"阶段。 展开更多

关键词 教师关注为本采纳模式 基础教育 新体育课程 实施效果

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晚清义和团运动对中国近代体育发展的影响

14

作者 崔丽丽 《山东体育学院学报》 北大核心 2012年第4期40-45,共6页

晚清义和团运动,对中国近代体育发展的影响有举足轻重的地位。社会体育方面:促进中国近代体育文化形成、晚清体育会的相继成立与发展以及基督教青年会在华体育活动事业推展;学校体育方面:推进体育纳入学校课程中,开始重视体育师资的培... 晚清义和团运动,对中国近代体育发展的影响有举足轻重的地位。社会体育方面:促进中国近代体育文化形成、晚清体育会的相继成立与发展以及基督教青年会在华体育活动事业推展;学校体育方面:推进体育纳入学校课程中,开始重视体育师资的培养以及促成教会学校"以学辅校"推展近代体育;体育思想方面,促进军国民体育思想的尚武精神以及促使国粹主义体育思想的新发扬;传统武术方面:促使传统武术的基础崩溃,并入教育与城市生活。 展开更多

关键词 体育史 晚清 义和团运动 中国近代体育

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中国健康体育课程模式下的运动强度对儿童青少年身心健康的影响 被引量：5

15

作者 张晨斐 徐波 季浏 《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2022年第12期85-92,共8页

中国健康体育课程模式所强调的三个关键点之一“运动负荷”提出,每节体育课全班学生的平均心率需达到140~160次/分钟(beats per minute,bpm),旨在解决我国传统低强度体育课导致的学生身心健康水平持续下降。但个别学者仍对该强度存在疑... 中国健康体育课程模式所强调的三个关键点之一“运动负荷”提出,每节体育课全班学生的平均心率需达到140~160次/分钟(beats per minute,bpm),旨在解决我国传统低强度体育课导致的学生身心健康水平持续下降。但个别学者仍对该强度存在疑问:认为140~160 bpm强度过高,不利于身心健康,超出160 bpm甚至危害生命。通过梳理体育领域教材、国内外学者以及健康推行机构对于运动强度等级的划分,分析国内外相关文献,界定了140~160 bpm所属运动强度,阐明了平均心率140~160 bpm对儿童身心健康的有益影响,以期为体育教学和课外体育活动提供理论和实践依据。 展开更多

关键词 学校体育 中国健康体育课程模式 儿童青少年 运动强度 身体健康 心理健康

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“中国健康体育课程模式”视野下武术课程改革的思考

16

作者 吴松 章璐璐 戚天翼 《体育科学研究》 2024年第3期52-57,共6页

以我国学校武术课程改革作为研究对象,主要运用文献资料、逻辑分析等研究方法,以“中国健康体育课程模式”的理论与实践成果为依据,针对我国学校武术课程改革这一问题进行了分析与讨论,提出“一个出发点”“两个着眼点”“四个切入点”... 以我国学校武术课程改革作为研究对象,主要运用文献资料、逻辑分析等研究方法,以“中国健康体育课程模式”的理论与实践成果为依据,针对我国学校武术课程改革这一问题进行了分析与讨论,提出“一个出发点”“两个着眼点”“四个切入点”。研究认为:当前我国学校武术课程的改革,应当以解决我国学校武术教育长期存在的问题为出发点,着眼于学校武术课程目标的重新定位和学校武术课程内容标准的革新两个方面,从贯彻和执行“运动密度”和“运动强度”的课程标准,探寻“易解、易能、易效”的武术教学形式与内容,创设“以兴趣为引导”的“趣味性”学校武术课堂,夯实“传承传统文化、培育民族精神”的教育目的等四个切入点,勇于探索、勇于实践,旨在开辟我国学校武术课程改革的新路径,展现我国学校武术教育事业的新景象。 展开更多

关键词 中国健康体育课程模式 学校武术课程 武术课程改革

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中国比较体育学学科发展问题的审视与思考 被引量：5

17

作者 高飞 屈丽蕊 《西安体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2016年第3期267-273,共7页

中国比较体育学学科尽管初露端倪而发轫于20世纪80年代初叶前后,但是却分别成长、发展于"简单描述与比较分析阶段""理性解释与深入理解阶段"和"自我反思与积极重构阶段",其间研究重点或以"基础理论... 中国比较体育学学科尽管初露端倪而发轫于20世纪80年代初叶前后,但是却分别成长、发展于"简单描述与比较分析阶段""理性解释与深入理解阶段"和"自我反思与积极重构阶段",其间研究重点或以"基础理论探究为主",或以"基础研究和应用研究并重",或"重应用研究而轻基础研究",既取得了一定的研究成果,也暴露出了应用研究繁杂无序、理论探究微弱滞后、科研力量零散乏力等一些实际问题,而这些问题的最终解决不仅需要认真地总结我国比较体育学学科发展的经验与教训,还需要借鉴外国在这方面的成功经验并使之本土化。 展开更多

关键词 中国比较体育学 学科发展问题 审视与思考

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爱因斯坦与中国近代物理教育

18

作者 王荣德 《湖州师专学报》 1994年第5期75-77,共3页

本文从中国近代物理教育的角度,介绍了爱因斯坦为我国培养物理学人才和途经上海作相对论演讲等工作,从而指出爱因斯坦为我国物理教育所作的积极贡献。

关键词 爱因斯坦 相对论 物理教育

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我国地方体育院校办学思路探析

19

作者 曹卫星 焦建军 《吉林体育学院学报》 2007年第2期40-41,共2页

在市场经济逐步建立,科学技术飞速发展的今天,教育已进入产业化、大众化的发展阶段,人们对教育提出了多元化的选择。作为承担这一重任之一的体育教育,尤其是地方体育院校,必须适应市场经济,突出区域特点,拓宽办学思路,找准定位,确定合... 在市场经济逐步建立,科学技术飞速发展的今天,教育已进入产业化、大众化的发展阶段,人们对教育提出了多元化的选择。作为承担这一重任之一的体育教育,尤其是地方体育院校,必须适应市场经济,突出区域特点,拓宽办学思路,找准定位,确定合理的培养目标,以质量求生存,找出适合自己的创新发展之路。 展开更多

关键词 地方体育院校 办学思路 培养目标 定位

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罗杰斯教育理论对中国学校体育改革的启示

20

作者 闫平 邵伟德 《安徽体育科技》 2014年第4期64-67,92,共5页

运用文献资料法、逻辑分析法,在综合罗杰斯教育理论前期研究基础上,结合中国当前学校体育发展现状,提出了罗杰斯教育理论对中国学校体育改革的启示:1)真正理解与落实学校体育"以人为本"的课程理念;2)培养学生体育学习自主能... 运用文献资料法、逻辑分析法,在综合罗杰斯教育理论前期研究基础上,结合中国当前学校体育发展现状,提出了罗杰斯教育理论对中国学校体育改革的启示:1)真正理解与落实学校体育"以人为本"的课程理念;2)培养学生体育学习自主能力的作用与局限;3)形成积极互动的师生关系;4)培养体育教学中学生学习的责任感和自律意识。 展开更多

关键词 罗杰斯 教育理论 中国学校体育 启示

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