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“普通地质学”野外和室内实践教学改革与体会 被引量:33
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作者 王家生 谢树成 龚一鸣 《中国地质教育》 2009年第2期79-82,共4页
"普通地质学"是地质类专业学生必修的专业基础课,面向一年级新生开课,具有很强的实践性。本文通过探索该课程整个教学环节中野外和室内实践教学的改革经验,提出了北戴河野外实践教学过程中应关注的教学理念、路线设计、陈列... "普通地质学"是地质类专业学生必修的专业基础课,面向一年级新生开课,具有很强的实践性。本文通过探索该课程整个教学环节中野外和室内实践教学的改革经验,提出了北戴河野外实践教学过程中应关注的教学理念、路线设计、陈列室和教材建设等一系列具体教学措施。认为室内课堂教学过程中应开发和挖掘校园周围和校园内部存在的丰富多彩的地质现象,激励学生主动去发现身边存在的各种地质现象,使课堂教学更贴近实际,让"枯燥"的地质知识鲜活化。 展开更多
关键词 普通地质学 野外实习 室内实习 改革
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珊瑚礁工程地质研究的内容和方法 被引量:17
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作者 赵焕庭 宋朝景 +2 位作者 卢博 汪稔 杨志强 《工程地质学报》 CSCD 1997年第1期21-27,共7页
珊瑚礁工程地质研究的主要内容为珊瑚礁自然地质条件、珊瑚礁岩土物理力学性质和珊瑚礁混凝土料问题。除了通常的工程地质研究方法外,着重介绍珊瑚礁工程地质研究的钻探。
关键词 珊瑚礁 工程地质 自然地质 岩土 物理力学性质
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“地质学基础”实践教学中“课程思政”的实践 被引量:12
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作者 王浩铮 范存辉 +3 位作者 陈曦 王喜华 杨西燕 范翔宇 《科教文汇》 2020年第6期70-71,共2页
专业课的课程思政教育已经成为每一位专业课教师的重要职责。相比传统室内课堂教学,室外的“地质学基础”实践教学贯彻课程思政理念过程,既存在自身的困难,也存在相应的优势。本文介绍了笔者在西南石油大学“地质学基础”实践教学中课... 专业课的课程思政教育已经成为每一位专业课教师的重要职责。相比传统室内课堂教学,室外的“地质学基础”实践教学贯彻课程思政理念过程,既存在自身的困难,也存在相应的优势。本文介绍了笔者在西南石油大学“地质学基础”实践教学中课程思政的探索,并总结了相应的实践措拖。 展开更多
关键词 “地质学基础” 实践教学 课程思政 教学改革 思政教育
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地学类专业课程思政实施路径探索--以西南石油大学普通地质学课程为例 被引量:8
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作者 范存辉 杨西燕 +2 位作者 王浩铮 周翊 范翔宇 《高教学刊》 2022年第7期170-173,共4页
在地学类专业课程中有机地融合思政元素,开展课程思政教育,对提升课程的育人实效和亲和力,实现专业知识与价值引领的有机结合具有重要意义。文章基于教学实践,针对普通地质学的课程定位与思政育人要求,在课程思政建设实施的思路、课程... 在地学类专业课程中有机地融合思政元素,开展课程思政教育,对提升课程的育人实效和亲和力,实现专业知识与价值引领的有机结合具有重要意义。文章基于教学实践,针对普通地质学的课程定位与思政育人要求,在课程思政建设实施的思路、课程思政教学内容设计两个方面,介绍普通地质学课程开展思政教育的探索和实践,对相关理工科专业开展“课程思政”的教学具有一定的借鉴作用和参考价值。 展开更多
关键词 课程思政 普通地质学 教学改革
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地矿类高校非地质专业“地质学基础”课程教学存在的问题与对策探析——以河南理工大学为例 被引量:8
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作者 郑伟 白万备 刘顺喜 《中国地质教育》 2010年第2期95-99,共5页
"地质学基础"是地矿类高校非地质专业重要的专业基础课,在专业人才培养中具有重要意义。本文以河南理工大学非地质专业的"地质学基础"课程教学为例,总结了该课程的特点,分析了课堂教学和实践教学中存在的问题,在总... "地质学基础"是地矿类高校非地质专业重要的专业基础课,在专业人才培养中具有重要意义。本文以河南理工大学非地质专业的"地质学基础"课程教学为例,总结了该课程的特点,分析了课堂教学和实践教学中存在的问题,在总结前人教学经验的基础上,探讨了改进课程教学的方法和建议,为教学管理部门和授课教师提供参考依据。 展开更多
关键词 非地质专业 地质学基础 课程教学 问题与对策
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“大思政”格局下“普通地质学”课程思政改革探索研究--以河北地质大学为例 被引量:8
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作者 李甘雨 张菊馨 +3 位作者 刘翠娥 李国强 常洪伦 宋彦军 《河北地质大学学报》 2021年第2期94-97,共4页
"普通地质学"作为地学专业基础课程,具有内容多、受众广、影响大的特点,承担着非常重要的育人使命。论文以河北地质大学地学专业为例,深入挖掘"普通地质学"中专业知识背后的"思政"元素,将"思政"... "普通地质学"作为地学专业基础课程,具有内容多、受众广、影响大的特点,承担着非常重要的育人使命。论文以河北地质大学地学专业为例,深入挖掘"普通地质学"中专业知识背后的"思政"元素,将"思政"与专业知识有机融合,从六个方面开展课程思政教学设计与实施改革,以达到培养学生家国情怀、增强学生四个自信的育人效果,帮助学生树立正确的社会主义核心价值观。 展开更多
关键词 普通地质学 立德树人 课程思政 “大思政”格局
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培养德识双馨的国家栋梁之才:《普通地质学》课程教学有感 被引量:6
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作者 舒良树 王博 茆雅凤 《高校地质学报》 CAS CSCD 北大核心 2022年第3期294-301,共8页
《普通地质学》是引领新生进入地学殿堂、了解地球科学知识的一门专业启蒙课,也是新形势下地学通识教育中的一门基础理论课。其内容涉及地质学全部基础知识中的最必要部分,具有衔接和统领地学各门专业基础知识的特点。根据多年教学体会... 《普通地质学》是引领新生进入地学殿堂、了解地球科学知识的一门专业启蒙课,也是新形势下地学通识教育中的一门基础理论课。其内容涉及地质学全部基础知识中的最必要部分,具有衔接和统领地学各门专业基础知识的特点。根据多年教学体会,笔者认为在精英教育与通才教育并举的新形势下,必须心系学生,与时俱进,转变教育理念,优化集课堂、实验、野外教学为一体的教学体系,推进教学内容的改革与建设,摈弃不适应时代发展与国家需求的教育模式,采用现代化的教学方法和教育技术;对学生开展基础理论传授、专业基础技能训练、创新科研培育的系统教育,拓宽学生的专业知识面,激发学生专业兴趣和创造性思维。在传授科学知识的同时,目标明确地开展思政教育,引导学生认清学问与道德的关系,建立德识双馨的价值取向,提高基础地质课程教学质量和学生的综合素质,促进教学改革,为国家培养五育兼备的优秀人才。 展开更多
关键词 普通地质学 教学改革与建设 课程体系 教学内容 科研促教 教书育人
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大类招生培养新形势下普通地质学课程教学优化与实践 被引量:6
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作者 王博 舒良树 +2 位作者 解国爱 茆雅凤 王宝军 《高校地质学报》 CAS CSCD 北大核心 2022年第3期334-341,共8页
大类招生和培养是中国高等教育改革中提出的新模式,对原有的专业基础课程教学带来诸多挑战。文章分析了南京大学地球系统科学与环境大类人才培养体系中《普通地质学》课程教学所面临的主要问题,介绍了笔者近年来采取的一系列教学改革措... 大类招生和培养是中国高等教育改革中提出的新模式,对原有的专业基础课程教学带来诸多挑战。文章分析了南京大学地球系统科学与环境大类人才培养体系中《普通地质学》课程教学所面临的主要问题,介绍了笔者近年来采取的一系列教学改革措施和实践效果。其目标是使学生拓宽学术视野、坚实专业基础、提升职业发展潜力和提高原始创新能力。 展开更多
关键词 教学改革 大类招生与大类培养 专业分流 普通地质学 地球系统科学
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如何把握《普通地质学》教学中的广度与深度 被引量:6
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作者 郑文俊 王伟涛 +3 位作者 钱加慧 章桂芳 张冬丽 孙鑫 《高校地质学报》 CAS CSCD 北大核心 2022年第3期322-326,共5页
《普通地质学》作为地球科学类学生本科教育入门的专业启蒙和引导课程,不仅担负着专业知识体系引导而且还要培养学生正确的人生观和价值观的重任。因此,广度和深度就成为《普通地质学》课程教学改革的两个重要方面,课前准备需要把握知... 《普通地质学》作为地球科学类学生本科教育入门的专业启蒙和引导课程,不仅担负着专业知识体系引导而且还要培养学生正确的人生观和价值观的重任。因此,广度和深度就成为《普通地质学》课程教学改革的两个重要方面,课前准备需要把握知识点的广度,课堂教学需要把握知识点的深度,而广度与深度的相互交融是引导学生兴趣的关键,进而依托“趣味—科学—普适—经典”的教学方式,承担起大类人才培养模式下的素质教育职责。课程的改革任重道远,需要从多方面的努力和思考,方可达到预期的课程目标。 展开更多
关键词 《普通地质学》 课程改革 教学设计 广度 深度
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专业基础课信息化资源建设——以普通地质学课程为例 被引量:1
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作者 李照阳 白相东 +1 位作者 关成尧 王必任 《科技风》 2024年第2期10-12,共3页
教育信息化和教育资源数字化建设是推动本科教育高质量发展的重要手段。普通地质学是地学类专业的基础课,是实践性较强的课程。本文打破普通地质学课程原有讲述为主的教学模式,建设理论与实践相并重的信息化课程教学资源,建设了实景三... 教育信息化和教育资源数字化建设是推动本科教育高质量发展的重要手段。普通地质学是地学类专业的基础课,是实践性较强的课程。本文打破普通地质学课程原有讲述为主的教学模式,建设理论与实践相并重的信息化课程教学资源,建设了实景三维地质剖面,丰富了课程数字标本实验室,完善了课程线上授课内容,拓展了专业课外辅助教学手段,并设计了信息化综合教学环节。这些措施将理论课程、实验课程、野外实习实践课程多维度教学信息化资源进行整合,改善了教学过程中信息化资源缺乏的状况,提升了教学质量,使信息化成为学生掌握地学基础知识、提高自主创新能力的有效途径。 展开更多
关键词 信息化 专业基础课 普通地质学 实景模型
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“普通地质学”课程模块化教学及思维导图的应用 被引量:6
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作者 兰叶芳 刘登 吴海枝 《中国地质教育》 2020年第3期60-66,共7页
“普通地质学”作为地学类专业的基础入门课程,具有课程内容丰富、覆盖面广、知识更新迅速、抽象性和系统性强、课时相对较少等特点。在该课程教学改革过程中,根据知识、能力、素质等要素划分教学模块,在模块化教学的基础上,结合思维导... “普通地质学”作为地学类专业的基础入门课程,具有课程内容丰富、覆盖面广、知识更新迅速、抽象性和系统性强、课时相对较少等特点。在该课程教学改革过程中,根据知识、能力、素质等要素划分教学模块,在模块化教学的基础上,结合思维导图在课程整体结构梳理、子模块分析、重点问题和任务的解决以及学生自主学习和作业反馈中的应用,直观生动地呈现思维过程,突出学生的学习主体地位,有利于帮助学生建立系统的地质学知识框架体系,提高学生自主学习的积极性,养成科学的地学思维,提升教学质量。 展开更多
关键词 模块化教学 思维导图 普通地质学 教学质量
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我国普通地质学教材的出版历程与分析 被引量:6
12
作者 魏智如 李凯明 王春庆 《中国地质教育》 2015年第2期36-39,共4页
"普通地质学"是地质类专业学生进入专业课学习的入门课程,也是非地质类专业学生和社会公众学习地球科学基本知识的入门读物。普通地质学教材的内容经过几十年的发展在我国已经趋于成熟、稳定。本文通过回顾该教材的发展历程... "普通地质学"是地质类专业学生进入专业课学习的入门课程,也是非地质类专业学生和社会公众学习地球科学基本知识的入门读物。普通地质学教材的内容经过几十年的发展在我国已经趋于成熟、稳定。本文通过回顾该教材的发展历程以及与国外出版的同类教材的比较,提出了进一步提升教材质量、提高教学效果的几点认识。 展开更多
关键词 普通地质学 课程 教材
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混合教学模式在《普通地质学》教学中的应用 被引量:5
13
作者 刘幼平 潘福炎 周文龙 《中国西部科技》 2015年第2期86-88,共3页
本文以混合教学模式为切入点,从多媒体教学与传统教学的混合模式、多媒体教学与教学短片的混合模式、线上与线下教学的混合模式、多媒体教学与实验室教学的混合模式、教室教学与地质现象现场教学的混合模式五个方面,讨论了混合教学模式... 本文以混合教学模式为切入点,从多媒体教学与传统教学的混合模式、多媒体教学与教学短片的混合模式、线上与线下教学的混合模式、多媒体教学与实验室教学的混合模式、教室教学与地质现象现场教学的混合模式五个方面,讨论了混合教学模式在《普通地质学》课程教学中应用的可行性、优越性,以及如何将混合教学模式更好的应用于《普通地质学》的课程教学当中。 展开更多
关键词 混合教学模式 教学应用 普通地质学
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嵩山地区“普通地质学”野外实践教学改革 被引量:5
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作者 袁胜元 王轩 +1 位作者 吴国玺 高均召 《中国地质教育》 2010年第4期86-88,共3页
野外实践是"普通地质学"课程的重要的教学环节。基于野外教学的特异性分析,提出了"室外不够室内补,内外兼修互成辅"的实践教学原则,以嵩山世界地质公园为依托,在实践基地建设的深入与外延、实践技能训练方式上做出... 野外实践是"普通地质学"课程的重要的教学环节。基于野外教学的特异性分析,提出了"室外不够室内补,内外兼修互成辅"的实践教学原则,以嵩山世界地质公园为依托,在实践基地建设的深入与外延、实践技能训练方式上做出调整,同时将过去的认知型为主改变为以探索型为主的野外教学方式,提高了野外地质实践教学的效率和质量,也进一步完善了野外地质实践教学体系,取得了良好的教学效果。 展开更多
关键词 嵩山 普通地质学 野外实践 室内实习
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师范专业地质学基础课程教学方法改革与探索研究 被引量:5
15
作者 范小露 张新毅 《高教学刊》 2019年第26期143-144,147,共3页
结合师范专业专业特色与培养目标,以阜阳师范大学地理科学专业为例,进行地质学基础课程教学方法改革探索。在系统分析地质学基础课程教学重点及师范专业地质学教学特殊性的基础上,提出师范专业地质学基础教学改革的三条途径:基于PBL和Se... 结合师范专业专业特色与培养目标,以阜阳师范大学地理科学专业为例,进行地质学基础课程教学方法改革探索。在系统分析地质学基础课程教学重点及师范专业地质学教学特殊性的基础上,提出师范专业地质学基础教学改革的三条途径:基于PBL和Seminar的问题引导与兴趣激发式教学、内容多元化与形式多样化实验实训及以科研为导向的EBP实践创新能力培养。 展开更多
关键词 师范专业 地理科学 地质学基础 教学方法
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师范院校“地质学基础”的教学实践与反思 被引量:5
16
作者 王斌 《教育教学论坛》 2017年第15期149-150,共2页
本文在分析总结师范院校地理科学专业的"地质学基础"教学特点的基础上发现:当前在师资、教材、实验室和野外实习四方面都存在严重问题,进一步结合个人在课程教学中的体会,指出要在师范院校现有教学资源的条件下有效提升教学... 本文在分析总结师范院校地理科学专业的"地质学基础"教学特点的基础上发现:当前在师资、教材、实验室和野外实习四方面都存在严重问题,进一步结合个人在课程教学中的体会,指出要在师范院校现有教学资源的条件下有效提升教学质量需要做好六方面的工作:加强师资、更新教材、教学改革、改善实验条件、重视野外、利用好网络资源。 展开更多
关键词 师范院校 “地质学基础” 教学
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地学高层次人才培养,从入门课程《普通地质学》开始 被引量:4
17
作者 朱宗敏 《高校地质学报》 CAS CSCD 北大核心 2022年第3期310-314,共5页
充分发挥专业课程的多维度育人功能是打通基础学科高层次人才培养的关键一环。作为地质学及其相关专业的第一门专业入门课程,《普通地质学》课程主要教授学生地球科学的基本知识、基本技能和基本地质思维等专业知识,同时培养学生的专业... 充分发挥专业课程的多维度育人功能是打通基础学科高层次人才培养的关键一环。作为地质学及其相关专业的第一门专业入门课程,《普通地质学》课程主要教授学生地球科学的基本知识、基本技能和基本地质思维等专业知识,同时培养学生的专业兴趣。面对新时代高层次地学人才培养的要求,需要深入挖掘该课程的思政元素,实现教学理念从单纯的传授基础知识、激发专业兴趣到科学素养和人文素养拓展,开启《普通地质学》课程服务地学高层次人才培养的大门。充分利用“将今论古”思想和动力地质作用这两个课程核心内容,培养学生的开拓创新精神和跨学科能力,提升学生的科学素养。同时,依托地质过程的复杂性和庞大的地质时空观等课程核心内容,培养学生的工匠精神、大格局观和发展观,提升人文素养。 展开更多
关键词 普通地质学 将今论古 动力地质作用 地质时空观 工匠精神
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地理科学专业地质学基础课程实践性教学——以重庆师范大学为例 被引量:5
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作者 刘永林 杨前进 《科技视界》 2020年第18期33-34,共2页
地质学基础是高等师范地理科学专业一门必修课,是学习地理学科其他专业课程的基础。本课程具有很强的实践性,有效开展地质学基础实践教学具有重要意义。依据地理科学专业地质学基础教学目的,设计了一系列地质学室内实验和野外地质实习... 地质学基础是高等师范地理科学专业一门必修课,是学习地理学科其他专业课程的基础。本课程具有很强的实践性,有效开展地质学基础实践教学具有重要意义。依据地理科学专业地质学基础教学目的,设计了一系列地质学室内实验和野外地质实习等实践性课程。 展开更多
关键词 地质学基础 地理科学 室内实验 野外实习
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“普通地质学”课程思政建设的探索与实践
19
作者 张鑫 张树明 +2 位作者 朱志军 李增华 孔令涛 《东华理工大学学报(社会科学版)》 2023年第1期88-91,96,共5页
在课程思政的建设中,教师要充分挖掘、发挥课程自身所蕴含的思想政治教育元素和所承载的思想政治教育功能,这是培养高质量人才的重要手段。以“普通地质学”为例,立足教学实践,从践行“立德树人、培根铸魂”的重要使命出发,分析了“普... 在课程思政的建设中,教师要充分挖掘、发挥课程自身所蕴含的思想政治教育元素和所承载的思想政治教育功能,这是培养高质量人才的重要手段。以“普通地质学”为例,立足教学实践,从践行“立德树人、培根铸魂”的重要使命出发,分析了“普通地质学”课程思政建设的必要性与可行性;提出“价值引领”和“知识传授”相统一、“课程思政”和“思政课程”协同前行的原则;探索总结了“普通地质学”课程思政有效教学路径。 展开更多
关键词 教学实践 思政建设 “普通地质学” 专业教师
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海洋类专业“普通地质学”课程建设与实践
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作者 来志庆 赵广涛 毕乃双 《教育教学论坛》 2023年第41期77-80,共4页
结合中国海洋大学海洋地球科学学院省级一流本科课程“普通地质学”的建设实践,从教学内容、重点解决的教学问题、教学改革与建设成效及课程建设特色和创新点等方面介绍了该课程的教学改革与建设成果。该课程在教学改革中,将理论教学内... 结合中国海洋大学海洋地球科学学院省级一流本科课程“普通地质学”的建设实践,从教学内容、重点解决的教学问题、教学改革与建设成效及课程建设特色和创新点等方面介绍了该课程的教学改革与建设成果。该课程在教学改革中,将理论教学内容进行模块化设计,构建新的教学体系,增加和强化海洋特色教学内容、注重学生专业实践技能训练,有力提高了海洋特色地质学创新型人才培养的基础教学质量,对海洋类高校一流本科课程的教学改革和建设具有一定的借鉴意义。 展开更多
关键词 普通地质学 一流课程 教学改革 海洋特色
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