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反思型教师个人实践理论探究
被引量：
27
1
作者
王春光
《东北师大学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2005年第1期138-143,共6页
反思型教师和反思型教师教育已被世界各国的教师、教师教育者和教育研究者广泛接受。因此,发展合理的教师个人实践理论对于教师的反思性教学实践、促进教师的专业发展至关重要。笔者从国际视角对反思型教师的个人实践理论进行了分析和研...
反思型教师和反思型教师教育已被世界各国的教师、教师教育者和教育研究者广泛接受。因此,发展合理的教师个人实践理论对于教师的反思性教学实践、促进教师的专业发展至关重要。笔者从国际视角对反思型教师的个人实践理论进行了分析和研究,从公共理论与个人实践理论的对比入手,深入探讨了教师的个人实践理论的要素构成,以及个人实践理论的来源与运用,以期达到全面认识和理解反思型教师的目的。
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关键词
反思型教师
反思性实践者
个人实践理论
理论与实践
下载PDF
职称材料
基于专业探究的教师个人实践理论建构模式与效果研究
2
作者
李王伟
《当代教师教育》
2024年第1期72-81,共10页
近来,作为高素质创新型教师重要实践标志的教师个人实践理论及建构受到研究者和一线教师的积极推崇。受启发于促进实践问题解决的专业探究和教师个人思想凝练过程,运用案例研究和扎根理论方法探索教师个人实践理论建构的实践模式,并使...
近来,作为高素质创新型教师重要实践标志的教师个人实践理论及建构受到研究者和一线教师的积极推崇。受启发于促进实践问题解决的专业探究和教师个人思想凝练过程,运用案例研究和扎根理论方法探索教师个人实践理论建构的实践模式,并使用准实验方法对个人实践理论建构实践促进教师专业成长的效果进行检验。结果表明,基于专业探究的教师个人实践理论建构模式对教师专业实践知识、专业实践能力、创造性理论素养及数据素养等具有显著提升作用。此外,还从新兴技术支持和探究-反思原则角度启发未来值得探究的方向,以期为基础教育教育家型教师的培养提供实践指引。
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关键词
个人实践理论
专业探究
扎根理论
模式与效果
原文传递
教师个人实践理论的内涵、特征与建构策略
3
作者
李王伟
潘正茂
《当代教育理论与实践》
2024年第1期147-156,共10页
教育家型教师培养是新时代基础教育高质量发展的重要推动力。作为其重要实践标志的教师个人实践理论近来也受到教育研究者和一线教师的广泛关注。从个人实践理论的意义探讨出发,阐明中小学教师个人实践理论的内涵及特征,提炼出基于专业...
教育家型教师培养是新时代基础教育高质量发展的重要推动力。作为其重要实践标志的教师个人实践理论近来也受到教育研究者和一线教师的广泛关注。从个人实践理论的意义探讨出发,阐明中小学教师个人实践理论的内涵及特征,提炼出基于专业探究的教师个人实践理论建构策略及规律,以促成教师个人实践理论的建构,为教育家型教师培养提供理论和实践参考。
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关键词
个人实践理论
建构策略
凝练
案例研究
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职称材料
变革性教学实践的经验反思与理论指引
被引量：
1
4
作者
张华龙
《浙江师范大学学报（社会科学版）》
北大核心
2015年第5期109-113,共5页
从"授受"教学秩序到变革性教学实践,运行的基本方式必然由技术控制转变为智慧生成。在这个路线转向进程中,教师的经验反思目前主要滞留于课程标准的个案情境化。能否提升至自主化、系统化的主题思想和学科性质的反思水平,取...
从"授受"教学秩序到变革性教学实践,运行的基本方式必然由技术控制转变为智慧生成。在这个路线转向进程中,教师的经验反思目前主要滞留于课程标准的个案情境化。能否提升至自主化、系统化的主题思想和学科性质的反思水平,取决于教师个人实践理论的动态生成与重构。为此,教师需要寻求群体实践理论、公共教育理论的指引,形成适合自身的教学理论形态。
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关键词
变革性教学实践
经验反思
个人实践理论
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职称材料
“临床型”幼儿教师培养策略研究
被引量：
7
5
作者
雷湘竹
《湖南师范大学教育科学学报》
CSSCI
2009年第5期90-93,共4页
文中分析了我国传统幼儿教师培养目标及策略存在的缺陷,提出高师学前专业应以培养"临床型"幼儿教师为目标。并充分阐述了"临床型"幼儿教师培养模式的理论基础——个人实践理论。在此基础上,有针对性地提出了三方面...
文中分析了我国传统幼儿教师培养目标及策略存在的缺陷,提出高师学前专业应以培养"临床型"幼儿教师为目标。并充分阐述了"临床型"幼儿教师培养模式的理论基础——个人实践理论。在此基础上,有针对性地提出了三方面的培养策略:一是与幼儿园建立相互支持的关系;二是进行高师课程与教学改革;三是在实践中进行评价与反思。
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关键词
临床型
幼儿教师
学前专业
个体实践理论
实践策略
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职称材料
题名
反思型教师个人实践理论探究
被引量：
27
1
作者
王春光
机构
东北师范大学继续教育学院
出处
《东北师大学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2005年第1期138-143,共6页
文摘
反思型教师和反思型教师教育已被世界各国的教师、教师教育者和教育研究者广泛接受。因此,发展合理的教师个人实践理论对于教师的反思性教学实践、促进教师的专业发展至关重要。笔者从国际视角对反思型教师的个人实践理论进行了分析和研究,从公共理论与个人实践理论的对比入手,深入探讨了教师的个人实践理论的要素构成,以及个人实践理论的来源与运用,以期达到全面认识和理解反思型教师的目的。
关键词
反思型教师
反思性实践者
个人实践理论
理论与实践
Keywords
reflective
teacher
reflective
practitioner
personal
practical
theory
theory
and
practic
e
分类号
G40-059.3 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
基于专业探究的教师个人实践理论建构模式与效果研究
2
作者
李王伟
机构
江苏师范大学智慧教育学院
出处
《当代教师教育》
2024年第1期72-81,共10页
文摘
近来,作为高素质创新型教师重要实践标志的教师个人实践理论及建构受到研究者和一线教师的积极推崇。受启发于促进实践问题解决的专业探究和教师个人思想凝练过程,运用案例研究和扎根理论方法探索教师个人实践理论建构的实践模式,并使用准实验方法对个人实践理论建构实践促进教师专业成长的效果进行检验。结果表明,基于专业探究的教师个人实践理论建构模式对教师专业实践知识、专业实践能力、创造性理论素养及数据素养等具有显著提升作用。此外,还从新兴技术支持和探究-反思原则角度启发未来值得探究的方向,以期为基础教育教育家型教师的培养提供实践指引。
关键词
个人实践理论
专业探究
扎根理论
模式与效果
Keywords
personal
practical
theory
professional
inquiry
grounded
theory
model
and
effect
分类号
G451 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
教师个人实践理论的内涵、特征与建构策略
3
作者
李王伟
潘正茂
机构
江苏师范大学智慧教育学院
佛山市三水区西南街道第四中学
出处
《当代教育理论与实践》
2024年第1期147-156,共10页
文摘
教育家型教师培养是新时代基础教育高质量发展的重要推动力。作为其重要实践标志的教师个人实践理论近来也受到教育研究者和一线教师的广泛关注。从个人实践理论的意义探讨出发,阐明中小学教师个人实践理论的内涵及特征,提炼出基于专业探究的教师个人实践理论建构策略及规律,以促成教师个人实践理论的建构,为教育家型教师培养提供理论和实践参考。
关键词
个人实践理论
建构策略
凝练
案例研究
Keywords
personal
practical
theory
construction
strategy
condensation
case
study
分类号
G635 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
变革性教学实践的经验反思与理论指引
被引量：
1
4
作者
张华龙
机构
浙江师范大学教师教育学院
出处
《浙江师范大学学报（社会科学版）》
北大核心
2015年第5期109-113,共5页
基金
教育部人文社会科学规划基金项目"教学实践自主变革的关键问题研究"(15YJA880103)
文摘
从"授受"教学秩序到变革性教学实践,运行的基本方式必然由技术控制转变为智慧生成。在这个路线转向进程中,教师的经验反思目前主要滞留于课程标准的个案情境化。能否提升至自主化、系统化的主题思想和学科性质的反思水平,取决于教师个人实践理论的动态生成与重构。为此,教师需要寻求群体实践理论、公共教育理论的指引,形成适合自身的教学理论形态。
关键词
变革性教学实践
经验反思
个人实践理论
Keywords
transformational
teaching
practic
e
experience
reflection
personal
practical
theory
分类号
G451 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
“临床型”幼儿教师培养策略研究
被引量：
7
5
作者
雷湘竹
机构
广西师范学院教育科学学院
出处
《湖南师范大学教育科学学报》
CSSCI
2009年第5期90-93,共4页
基金
新世纪广西高等教育教学改革工程"十一五"立项课题[2006-194]
文摘
文中分析了我国传统幼儿教师培养目标及策略存在的缺陷,提出高师学前专业应以培养"临床型"幼儿教师为目标。并充分阐述了"临床型"幼儿教师培养模式的理论基础——个人实践理论。在此基础上,有针对性地提出了三方面的培养策略:一是与幼儿园建立相互支持的关系;二是进行高师课程与教学改革;三是在实践中进行评价与反思。
关键词
临床型
幼儿教师
学前专业
个体实践理论
实践策略
Keywords
clinical
kindergarten
teachers
preschool
education
personal
practic
e
theory
strategies
for
practic
e
分类号
G640 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
反思型教师个人实践理论探究
王春光
《东北师大学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2005
27
下载PDF
职称材料
2
基于专业探究的教师个人实践理论建构模式与效果研究
李王伟
《当代教师教育》
2024
0
原文传递
3
教师个人实践理论的内涵、特征与建构策略
李王伟
潘正茂
《当代教育理论与实践》
2024
0
下载PDF
职称材料
4
变革性教学实践的经验反思与理论指引
张华龙
《浙江师范大学学报（社会科学版）》
北大核心
2015
1
下载PDF
职称材料
5
“临床型”幼儿教师培养策略研究
雷湘竹
《湖南师范大学教育科学学报》
CSSCI
2009
7
下载PDF
职称材料
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
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