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题名基于认知视角的大学英语作者立场教学探究
被引量：5
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作者
邓云华
易佳
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机构
湖南师范大学外国语学院
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出处
《外语电化教学》
CSSCI
北大核心
2020年第3期17-22,29,3,共8页
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基金
湖南省教育厅教改课题“基于模因论的大学英语写作教学模式的改革研究”(项目编号:[247]456)的阶段性研究成果。
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文摘
基于认知语言学理论,文章将作者立场视为"立场是力"的概念隐喻,从力的强度、参与者及作用范围三方面对其进行阐释。针对二语写作者习作中出现的写作立场问题,该研究借助Peerceptiv在线同伴互评系统,提出了一套认知教学模式,并在大学英语写作课堂中进行实证检验,得到了学生正面反馈。该模式不仅加强了学生对作者立场的概念结构及用法的理据性认识,还进一步证明了认知语言学对大学英语写作教学的指导作用。
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关键词
作者立场
认知语言学
peerceptiv在线同伴互评系统
概念隐喻
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Keywords
Authorial Stance
Cognitive Linguistics
peerceptiv System
Conceptual Metaphor
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分类号
H319.3
[语言文字—英语]
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