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以任务为中心的教学策略
被引量：
2
1
作者
戴维.梅里尔
盛群力(译)
《数字教育》
2022年第4期84-92,共9页
在回顾教学设计模式的基础上,先前的论文提出了首要教学原理。首要教学原理确定了一个由激活旧知、示证新知、应用新知和融会贯通组成的教学循环圈。这些教学阶段最好在现实生活的任务中实施。一种波纹环状的教学开发方法提出了“以任...
在回顾教学设计模式的基础上,先前的论文提出了首要教学原理。首要教学原理确定了一个由激活旧知、示证新知、应用新知和融会贯通组成的教学循环圈。这些教学阶段最好在现实生活的任务中实施。一种波纹环状的教学开发方法提出了“以任务为中心、内容为优先”的教学设计程序,并在最终的教学产品中贯彻这些首要教学原理。本文阐述了该教学设计模式的成分分析和教学策略,亦整合了以往成分呈现理论的教学策略以及知识对象的内容成分。教学策略包括了将策略成分应用于不同的知识成分,使学习者能够看到它们之间的相互关系以及自身与整体的关系。这样的教学策略是一种以任务为中心的指导性方法,与以学习者为中心的问题型教学设计方法有所不同。本文还阐述了成分分析和任务中心教学策略的具体应用实例。
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关键词
波纹环状教学设计
首要教学原理
成分呈现理论
知识对象
任务中心教学
完整任务教学
任务进阶
知能成分
成分分析
教学策略
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职称材料
面向完整任务的教学排序与评估——四述梅里尔首要教学原理
被引量：
25
2
作者
盛群力
华煜雯
《远程教育杂志》
CSSCI
2008年第4期16-24,共9页
波纹环状教学开发模型确定了以任务中心和内容优先的教学开发程序,强调教学开发过程要面向完整任务。本文结合对在线创业课程开发过程的初步分析,重点展示了如何进行教学内容分析和教学策略适配。通过为教学结构中的每一个的成分确定明...
波纹环状教学开发模型确定了以任务中心和内容优先的教学开发程序,强调教学开发过程要面向完整任务。本文结合对在线创业课程开发过程的初步分析,重点展示了如何进行教学内容分析和教学策略适配。通过为教学结构中的每一个的成分确定明确的标准,可以评定一门课程在何种程度上符合该原理。
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关键词
首要教学原理
五星教学模式
波纹环状教学开发模式
完整任务
评估
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职称材料
再论“首要教学原理”(下)
3
作者
戴维·梅里尔
肖莉(译)
盛群力(校)
《数字教育》
2023年第4期85-92,共8页
“首要教学原理”是戴维·梅里尔在2002年提出的。他认为,实施这些原理将会带来效果好、效率高、参与度高的教学。这些原理及相关推论都是梅里尔试图开发的一种处方性教学设计理论。自2002年发表了第一篇论文之后,他随后在多篇文章...
“首要教学原理”是戴维·梅里尔在2002年提出的。他认为,实施这些原理将会带来效果好、效率高、参与度高的教学。这些原理及相关推论都是梅里尔试图开发的一种处方性教学设计理论。自2002年发表了第一篇论文之后,他随后在多篇文章中阐述了这些原理及其实施方法。本文汇集了关于该理论较为重要的阐述,包括其历史背景和理论基础、“首要教学原理”概述、教学策略的效能水平、测评复杂问题解决表现面临的挑战、基于“首要教学原理”的“波纹环状教学设计模型”、对现有教学质量的评估及一些探讨“首要教学原理”应用的收益和制约因素的研究。
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关键词
“首要教学原理”
教学策略
复杂问题解决表现
“波纹环状教学设计模型”
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职称材料
题名
以任务为中心的教学策略
被引量：
2
1
作者
戴维.梅里尔
盛群力(译)
机构
佛罗里达州立大学
杨百翰大学夏威夷分校
犹他州立大学
浙江大学教育学院
出处
《数字教育》
2022年第4期84-92,共9页
基金
国家自然科学基金项目“基于智能教学系统的精准教学模式与发生机制研究”(61977057)。
文摘
在回顾教学设计模式的基础上,先前的论文提出了首要教学原理。首要教学原理确定了一个由激活旧知、示证新知、应用新知和融会贯通组成的教学循环圈。这些教学阶段最好在现实生活的任务中实施。一种波纹环状的教学开发方法提出了“以任务为中心、内容为优先”的教学设计程序,并在最终的教学产品中贯彻这些首要教学原理。本文阐述了该教学设计模式的成分分析和教学策略,亦整合了以往成分呈现理论的教学策略以及知识对象的内容成分。教学策略包括了将策略成分应用于不同的知识成分,使学习者能够看到它们之间的相互关系以及自身与整体的关系。这样的教学策略是一种以任务为中心的指导性方法,与以学习者为中心的问题型教学设计方法有所不同。本文还阐述了成分分析和任务中心教学策略的具体应用实例。
关键词
波纹环状教学设计
首要教学原理
成分呈现理论
知识对象
任务中心教学
完整任务教学
任务进阶
知能成分
成分分析
教学策略
Keywords
pebble
-in-the-
pond
instructional
design
first
principles
of
instruct
ion
Component
Display
Theory
knowledge
objects
task-centered
instruct
ion
whole-task
instruct
ion
task
progression
knowledge
and
skill
components
component
analysis
instructional
strategies
分类号
G4 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
面向完整任务的教学排序与评估——四述梅里尔首要教学原理
被引量：
25
2
作者
盛群力
华煜雯
机构
浙江大学教育学院
北京大学法学院
出处
《远程教育杂志》
CSSCI
2008年第4期16-24,共9页
文摘
波纹环状教学开发模型确定了以任务中心和内容优先的教学开发程序,强调教学开发过程要面向完整任务。本文结合对在线创业课程开发过程的初步分析,重点展示了如何进行教学内容分析和教学策略适配。通过为教学结构中的每一个的成分确定明确的标准,可以评定一门课程在何种程度上符合该原理。
关键词
首要教学原理
五星教学模式
波纹环状教学开发模式
完整任务
评估
Keywords
First
principles
of
instruct
ion
5--star
instructional
model
a
pebble
-in-the-
pond
Model
for
instructional
design
Whole
task
Evaluation
分类号
G42 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
再论“首要教学原理”(下)
3
作者
戴维·梅里尔
肖莉(译)
盛群力(校)
机构
犹他州州立大学
武汉船舶职业技术学院
浙江大学教育学院
出处
《数字教育》
2023年第4期85-92,共8页
基金
国家自然科学基金项目“基于智能教学系统的精准教学模式与发生机制研究”(61977057)。
文摘
“首要教学原理”是戴维·梅里尔在2002年提出的。他认为,实施这些原理将会带来效果好、效率高、参与度高的教学。这些原理及相关推论都是梅里尔试图开发的一种处方性教学设计理论。自2002年发表了第一篇论文之后,他随后在多篇文章中阐述了这些原理及其实施方法。本文汇集了关于该理论较为重要的阐述,包括其历史背景和理论基础、“首要教学原理”概述、教学策略的效能水平、测评复杂问题解决表现面临的挑战、基于“首要教学原理”的“波纹环状教学设计模型”、对现有教学质量的评估及一些探讨“首要教学原理”应用的收益和制约因素的研究。
关键词
“首要教学原理”
教学策略
复杂问题解决表现
“波纹环状教学设计模型”
Keywords
First
Principles
of
instruct
ion
instructional
strategies
Complex
problem-solving
performance
pebble
-in-the-
pond
model
for
instructional
design
分类号
G4 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
以任务为中心的教学策略
戴维.梅里尔
盛群力(译)
《数字教育》
2022
2
下载PDF
职称材料
2
面向完整任务的教学排序与评估——四述梅里尔首要教学原理
盛群力
华煜雯
《远程教育杂志》
CSSCI
2008
25
下载PDF
职称材料
3
再论“首要教学原理”(下)
戴维·梅里尔
肖莉(译)
盛群力(校)
《数字教育》
2023
0
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职称材料
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