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多模态词汇教学 被引量：11
1
作者 柳艳宾 《海外英语》 2011年第7X期47-48,共2页
随着国内外学者对多模态话语研究的日益深入,多模态话语已经运用到语言学研究和英语语言的各个方面。该文首先介绍了多模态话语,然后着重探讨了多模态话语对英语词汇教学的指导作用。论文选取了多模态话语在英语词汇教学过程中的三种表... 随着国内外学者对多模态话语研究的日益深入,多模态话语已经运用到语言学研究和英语语言的各个方面。该文首先介绍了多模态话语,然后着重探讨了多模态话语对英语词汇教学的指导作用。论文选取了多模态话语在英语词汇教学过程中的三种表现形式,并分别阐释了其理论基础和在教学中的实际运用。 展开更多
关键词 多模态话语 词汇教学 语境 ppt演示教学
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PPT演示教学与学习成绩的相关性分析 被引量：2
2
作者 胡永近 《安徽农业大学学报（社会科学版）》 2017年第4期114-120,共7页
为研究PPT演示教学在英语专业教学中的实际效应,探讨教学风格、学习自我效能感、学习兴趣在该模式中与学习成绩之间的关系。对照组教师为无典型性教学风格,实验组1教师为严谨逻辑型,实验组2教师为创新探索型。结果表明:教学风格能够提... 为研究PPT演示教学在英语专业教学中的实际效应,探讨教学风格、学习自我效能感、学习兴趣在该模式中与学习成绩之间的关系。对照组教师为无典型性教学风格,实验组1教师为严谨逻辑型,实验组2教师为创新探索型。结果表明:教学风格能够提高正向效能、学习兴趣和学习成绩,降低负向效能;实验组教学风格、正向效能、学习兴趣和学习成绩相互存在显著性正相关,与负向效能均存在显著性负相关;实验组教学风格、学习自我效能感和学习兴趣对学习成绩均有不同程度的预测力。 展开更多
关键词 ppt演示教学 教学风格 学习自我效能感 学习兴趣 学习成绩
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PPT演示教学对英语专业学生成绩和记忆影响的实证研究 被引量：2
3
作者 刘代琼 胡永近 《教育文化论坛》 2017年第4期79-84,138,共7页
为研究PPT演示教学在英语教学中的实际效用,本实验考察了该教学模式对英语专业学生学习成绩和记忆的影响,探讨了学生对该模式和教师的评价及其在学习中遇到的障碍。实验组接受PPT演示教学,对照组接受传统模式教学,实验持续15周,采用小... 为研究PPT演示教学在英语教学中的实际效用,本实验考察了该教学模式对英语专业学生学习成绩和记忆的影响,探讨了学生对该模式和教师的评价及其在学习中遇到的障碍。实验组接受PPT演示教学,对照组接受传统模式教学,实验持续15周,采用小测验、考试、问卷调查和访谈等方法。研究结果表明:(1)两组的小测验成绩之间、考试成绩之间均不存在显著性差异,表明PPT演示教学对学生的短时记忆和长时记忆无显著影响;PPT演示教学的效果在一定程度上与教学内容相关。(2)两组被试对两种教学模式的总体评价无显著性差异,但是对教学模式的不同特征的评价存在差异。(3)两组被试对教师的评价在整体上无显著性差异,但是对教师的不同特征的评价存在差异。(4)实验组在学习中遇到的障碍,制约了其成绩和记忆的提高以及对PPT演示教学模式和教师的评价。 展开更多
关键词 ppt演示教学 成绩和记忆 评价 障碍
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多模态PPT演示教学与高职学生英语学习绩效的相关性研究 被引量：1
4
作者 刘春艳 《中国多媒体与网络教学学报（电子版）》 2018年第4Z期127-128,共2页
对象:本文以某职业技术学院大一非英语专业班级学前教育和语文专业两个班级为研究对象。目的:研究在英语教学中多模态教学模式在高职英语教学中的现状与作用。方法:通过问卷调查法及能力测试法对学生进行相关测试。结果:对学生在不同教... 对象:本文以某职业技术学院大一非英语专业班级学前教育和语文专业两个班级为研究对象。目的:研究在英语教学中多模态教学模式在高职英语教学中的现状与作用。方法:通过问卷调查法及能力测试法对学生进行相关测试。结果:对学生在不同教室模式下的班级英语课所取得的效果进行详细调查,从期初测试成绩来看,词汇运用、阅读理解、应用文写作平均分相近,相互差别不大,反映出两个班级的英语水平几乎差不多,能力差距也近乎相同,但在听力理解上平均分存在较大差异,展现出了多模态教学的优势。 展开更多
关键词 多模态教学 ppt演示教学 英语能力
原文传递
多模态PPT演示教学在高中英语课堂的运用——对某市4节同课异构PPT演示课件的多模态分析 被引量：1
5
作者 陈仲萍 《英语教师》 2014年第8期9-16,共8页
PowerPoint演示教学课件在高中英语课堂的运用大大地改变了传统课堂单一的呈现模式,且使之呈出多模态化趋势。课堂演示教学多模态化实践研究对高中英语教学具有重要的意义,本文以四名英语教师教学示范课"同课异构"中的课件为... PowerPoint演示教学课件在高中英语课堂的运用大大地改变了传统课堂单一的呈现模式,且使之呈出多模态化趋势。课堂演示教学多模态化实践研究对高中英语教学具有重要的意义,本文以四名英语教师教学示范课"同课异构"中的课件为研究语料,从PPT语篇中呈现的语篇类型和意义表达过程中多模态运用等方面,分析当今高中英语教师课件制作的特点以及存在的不足并提出改进的策略,旨在使多模态化的PPT演示教学更趋合理,进一步提高基于多媒体辅助的高中英语课堂教学的效果和质量。 展开更多
关键词 ppt演示教学 高中英语 多模态 语篇分析
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多模态PPT演示教学在大学英语教学中的优化研究——以天津工业大学英语拓展课程“美国社会与文化”为例 被引量：1
6
作者 任俊桦 《西南农业大学学报（社会科学版）》 2013年第12期133-136,共4页
多模态PPT演示教学是指在教学中把包含两种及以上符号的系统资源,制作成PPT课件的教学模式。运用系统功能语言学理论,结合天津工业大学大学英语拓展课程——"美国社会与文化",探讨如何优化PPT课件中模态的选择、搭配和同一模... 多模态PPT演示教学是指在教学中把包含两种及以上符号的系统资源,制作成PPT课件的教学模式。运用系统功能语言学理论,结合天津工业大学大学英语拓展课程——"美国社会与文化",探讨如何优化PPT课件中模态的选择、搭配和同一模态中不同媒体的协作等问题。 展开更多
关键词 多模态 ppt演示教学 媒体协作
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多模态PPT演示教学的应用研究——以县级党校教学课件制作为例
7
作者 祝海波 《现代信息科技》 2019年第15期121-123,共3页
县级党校作为基层党员干部培训的主渠道、主阵地,在提高党员干部素质和能力方面具有特定的优势和不可替代的作用,因此,运用合理、科学的教学手段提升教学质量和效果显得尤为重要。本文以多模态PPT演示教学为着眼点,分析当前县级党校在... 县级党校作为基层党员干部培训的主渠道、主阵地,在提高党员干部素质和能力方面具有特定的优势和不可替代的作用,因此,运用合理、科学的教学手段提升教学质量和效果显得尤为重要。本文以多模态PPT演示教学为着眼点,分析当前县级党校在演示教学中存在的不足及原因,并提出相应的对策,为县级党校运用多媒体手段提升教学质量提供参考。 展开更多
关键词 县级党校 多模态 ppt演示教学
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多模态PPT演示教学法与大学英语词汇教学研究 被引量：4
8
作者 吴淑严 《兰州教育学院学报》 2012年第7期67-69,共3页
基于多模态下综合运用多种符号资源的特性,语言教学者可将语言教学与多媒体技术联合起来构建多模态PPT演示教学法。本研究认为,将多模态PPT演示教学法应用于大学英语词汇教学中可实现词汇的最佳呈现方式,可以有效增加词汇教学的趣味性,... 基于多模态下综合运用多种符号资源的特性,语言教学者可将语言教学与多媒体技术联合起来构建多模态PPT演示教学法。本研究认为,将多模态PPT演示教学法应用于大学英语词汇教学中可实现词汇的最佳呈现方式,可以有效增加词汇教学的趣味性,进一步加深学生对词汇的理解和记忆。 展开更多
关键词 多模态 多模态ppt演示教学 大学英语 词汇教学
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基于多模态化教学的学生多元识读能力实证研究 被引量：2
9
作者 张燕 《上海理工大学学报（社会科学版）》 2018年第3期224-229,共6页
多模态化教学顺应时代发展的趋势,促使各类模态符号在意义构建过程中发挥重要的作用。以多模态理论为指导,以山东某本科高校2015年入学的134名本科生为对象,通过实证方法对比分析了学生多模态PPT演示教学与教师为主的传统PPT演示教学对... 多模态化教学顺应时代发展的趋势,促使各类模态符号在意义构建过程中发挥重要的作用。以多模态理论为指导,以山东某本科高校2015年入学的134名本科生为对象,通过实证方法对比分析了学生多模态PPT演示教学与教师为主的传统PPT演示教学对学生英语学习成绩的影响。分析学生多模态PPT课件中的语类类型、语类结构、模态符号来了解他们多元识读能力现状,认为多模态PPT演示教学更能显著提高学生学习成绩,具有推广价值。学生的语言能力、知识面、信息技术处理能力影响其多元识读能力实际应用,教师需根据专业特点和实际英语水平对学生进行有效指导。 展开更多
关键词 多模态ppt演示教学 模态符号 多元识读能力
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大学英语教师多模态PPT演示教学的研究及建议——以第三届外教社全国高校外语教学大赛总决赛获奖教师(专业组)教学录像为例 被引量：1
10
作者 许敬琳 《长春教育学院学报》 2015年第3期83-84,共2页
本文以第三届外教社全国高校外语教学大赛总决赛24位获奖教师(专业组)教学录像为例,通过对大学英语专业教师多模态教学方法选择的研究,发现教师对不同模态的选择能力、模态间的布局能力各不相同,建议从不同模态之间的差异性、不同模态... 本文以第三届外教社全国高校外语教学大赛总决赛24位获奖教师(专业组)教学录像为例,通过对大学英语专业教师多模态教学方法选择的研究,发现教师对不同模态的选择能力、模态间的布局能力各不相同,建议从不同模态之间的差异性、不同模态之间的相似性、不同模态之间的相互作用以及不同模态之间的形式化四个视角,对多模态环境下的大学英语教学进行设计,以期达到英语教学资源最优化。 展开更多
关键词 大学英语教师 多模态ppt演示教学 教学设计
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