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多模态外语教学:图文资源的整合——以人教版小学英语教材中故事部分为例
被引量：
19
1
作者
王容花
江桂英
《基础教育》
CSSCI
北大核心
2015年第3期84-90,共7页
以人教版小学英语教材故事部分的多模态语篇为语料,分析了283幅图像及其与文本之间的图文关系,旨在探索多模态外语教学中图文资源的整合。结果显示:三年级上至四年级上图文状态均为图文互补,四年级下至六年级上图文独立处于主导地位,六...
以人教版小学英语教材故事部分的多模态语篇为语料,分析了283幅图像及其与文本之间的图文关系,旨在探索多模态外语教学中图文资源的整合。结果显示:三年级上至四年级上图文状态均为图文互补,四年级下至六年级上图文独立处于主导地位,六年级下占统治地位的则是图从属文。三年级上至四年级上图文逻辑语义关系都为投射言辞;四年级下详述的语义关系占主导,而六年级下的语义关系则主要是延伸;处于过渡期的五年级教材,图文关系形式多样,但以组合关系为主。这表明人教版小学英语教材中的故事语篇里,图像和语言在形式及语义上进行了合理有效的符号资源整合,如果加以充分利用,将对我国小学生多模态识读能力的培养具有较强的促进作用。此外,小学外语教师还可借助英语教材中的多模态英语故事作品培养小学生诚实、分享、公平、正义等传统美德,从而实现教(英语)单科育全人的教学目标。。
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关键词
人教版小学英语教材
多模态
外语教学
英语故事
图文关系
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职称材料
农村英语教师对PEP新版小学英语教材评价与使用研究
被引量：
3
2
作者
利炳变
陈婉转
李星梅
《黑龙江教育学院学报》
2018年第3期69-73,共5页
英语教材是英语课程的核心材料,教师科学地使用教材对提高教学质量至关重要。通过问卷、课堂观察、访谈的形式,对农村英语教师评价和使用PEP新版小学英语教材进行探究。结果显示,大部分农村教师对教材的版面设计、内容编排等方面都比较...
英语教材是英语课程的核心材料,教师科学地使用教材对提高教学质量至关重要。通过问卷、课堂观察、访谈的形式,对农村英语教师评价和使用PEP新版小学英语教材进行探究。结果显示,大部分农村教师对教材的版面设计、内容编排等方面都比较满意,教师在使用教材时对"教什么"有比较清晰的了解,但在"怎么教"方面,还不能很好地理解教材编排的理念,在词汇、对话、阅读和语音教学方面还存在教学误区,在使用教材时,教师较大的困惑在于如何在对话课中进行拓展练习,创设有"信息沟"的对话活动,如何运用自然拼读法进行语音教学,如何在读写教学中把握读和写的度。
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关键词
农村英语教师
pep
新版英语教材
评价与使用
课程改革
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职称材料
题名
多模态外语教学:图文资源的整合——以人教版小学英语教材中故事部分为例
被引量：
19
1
作者
王容花
江桂英
机构
厦门大学外文学院
出处
《基础教育》
CSSCI
北大核心
2015年第3期84-90,共7页
基金
国家留学基金委"国家建设高水平大学公派研究生项目"(项目编号:[2014]3026号)
文摘
以人教版小学英语教材故事部分的多模态语篇为语料,分析了283幅图像及其与文本之间的图文关系,旨在探索多模态外语教学中图文资源的整合。结果显示:三年级上至四年级上图文状态均为图文互补,四年级下至六年级上图文独立处于主导地位,六年级下占统治地位的则是图从属文。三年级上至四年级上图文逻辑语义关系都为投射言辞;四年级下详述的语义关系占主导,而六年级下的语义关系则主要是延伸;处于过渡期的五年级教材,图文关系形式多样,但以组合关系为主。这表明人教版小学英语教材中的故事语篇里,图像和语言在形式及语义上进行了合理有效的符号资源整合,如果加以充分利用,将对我国小学生多模态识读能力的培养具有较强的促进作用。此外,小学外语教师还可借助英语教材中的多模态英语故事作品培养小学生诚实、分享、公平、正义等传统美德,从而实现教(英语)单科育全人的教学目标。。
关键词
人教版小学英语教材
多模态
外语教学
英语故事
图文关系
Keywords
pep
english
textbooks
Multimodality
Foreign
language
learning
english
story
Text-image
relations
分类号
G623.31 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
农村英语教师对PEP新版小学英语教材评价与使用研究
被引量：
3
2
作者
利炳变
陈婉转
李星梅
机构
阳江职业技术学院
出处
《黑龙江教育学院学报》
2018年第3期69-73,共5页
基金
广东省教育厅2015年度高职教育教学改革项目"农村英语教师对PEP新版小学英语教材评价与使用研究"(GDJG2015292)
广东省高职教育教师教育专业教学指导委员会2015度研究课题"农村英语教师对PEP新版小学英语教材评价与使用研究"(2015JJ06)的部分研究成果
文摘
英语教材是英语课程的核心材料,教师科学地使用教材对提高教学质量至关重要。通过问卷、课堂观察、访谈的形式,对农村英语教师评价和使用PEP新版小学英语教材进行探究。结果显示,大部分农村教师对教材的版面设计、内容编排等方面都比较满意,教师在使用教材时对"教什么"有比较清晰的了解,但在"怎么教"方面,还不能很好地理解教材编排的理念,在词汇、对话、阅读和语音教学方面还存在教学误区,在使用教材时,教师较大的困惑在于如何在对话课中进行拓展练习,创设有"信息沟"的对话活动,如何运用自然拼读法进行语音教学,如何在读写教学中把握读和写的度。
关键词
农村英语教师
pep
新版英语教材
评价与使用
课程改革
Keywords
rural
english
teachers
pep
new
english
textbooks
evaluation
and
use
curriculum
reform
分类号
G624 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
多模态外语教学:图文资源的整合——以人教版小学英语教材中故事部分为例
王容花
江桂英
《基础教育》
CSSCI
北大核心
2015
19
下载PDF
职称材料
2
农村英语教师对PEP新版小学英语教材评价与使用研究
利炳变
陈婉转
李星梅
《黑龙江教育学院学报》
2018
3
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职称材料
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