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“健康第一”思想与高校体育课程改革的关系 被引量：102
1
作者 李明学 《体育与科学》 CSSCI 北大核心 2000年第4期58-60,共3页
运用“健康第一”的思想审视目前普通高校进行的体育课程改革，存在重“快乐体育”轻“健身体育”，重“身体练习”轻“能力培养”，重“竞技标准”轻“生理指标”的问题，提出采用“认知理论”“三自理论”“效标参考标准理论”的对策。
关键词 “健康第一” 普通高校 体育课程 “认知理论” “三自理论” “效标参考标准理论”
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普通高校公共体育课程的改革与创新 被引量：76
2
作者 谢静月 《体育学刊》 CAS 北大核心 2002年第6期98-99,共2页
通过对普通高校公共体育课程现状分析 ,以现代教育理论为指导 ,提出普通高校公共体育课程改革与创新发展的思路 ,以期为公共体育课程建设提供一些借鉴。
关键词 公共体育 课程改革 普通高校
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“三自主”选课与高校体育课程改革的实践研究 被引量：68
3
作者 袁革 《西安体育学院学报》 北大核心 2005年第4期112-115,共4页
建立学生选课制是适应高校体育课程新一轮课改需要的举措。通过实践发现,新兴体育项目、趣味性娱乐性强的项目受到学生青睐;男女生选课具有明显的倾向性;一些传统的竞技体育项目受到冷落。“三自主”选课满足了学生个性发展需要,提高了... 建立学生选课制是适应高校体育课程新一轮课改需要的举措。通过实践发现,新兴体育项目、趣味性娱乐性强的项目受到学生青睐;男女生选课具有明显的倾向性;一些传统的竞技体育项目受到冷落。“三自主”选课满足了学生个性发展需要,提高了学习的主动性和积极性;选课制为不同系别、不同专业、不同性别的学生加强交流、相互学习创造了条件; 展开更多
关键词 新《纲要》 高等学校 体育课程 选课制
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新课程理念下的体育课程改革策略 被引量：44
4
作者 许冠忠 王宗平 王永盛 《体育与科学》 CSSCI 北大核心 2005年第4期78-80,共3页
通过文献资料法、对比分析法,对《体育(与健康)课程标准》和新的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》进行分析研究,明晰其课程理念,解读其精神内涵,探究我国学校体育课程改革发展策略,为推行新的体育课程改革提供参考和借鉴。
关键词 新《课标》 新《纲要》 学校体育 体育课程 体育与健康
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从主体需要改革高职体育课程教学 被引量：45
5
作者 金朝跃 蒋惠珍 《浙江体育科学》 2003年第3期39-41,共3页
随着社会经济发展 ,学校体育课程教学主体———学生对体育课程的需要发生了很大的变化 ,高职体育课程教学应顺应主体需要的这些变化 ,并根据高职教育特点和体育课程潜在功能 ,确立并构建具有高职教育特色的体育课程教学思想和体系 。
关键词 高职教育 体育课程 主体需要 教学改革
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体育课堂教学互动特点分析 被引量：43
6
作者 马玉芳 《体育与科学》 CSSCI 北大核心 2001年第6期81-82,34,共3页
体育课堂教学是师生间心理互动的过程，师生间的互动方式对于体育教学目标的实现、任务的完成，调动学生体育学习积极性都有直接的影响。体育教学目标的制约性、课堂环境的效应性、教学交往的相互性、教学过程的动态性，体现了体育课堂... 体育课堂教学是师生间心理互动的过程，师生间的互动方式对于体育教学目标的实现、任务的完成，调动学生体育学习积极性都有直接的影响。体育教学目标的制约性、课堂环境的效应性、教学交往的相互性、教学过程的动态性，体现了体育课堂教学互动的特点。 展开更多
关键词 体育课 教学 互动 模式 特点 条件
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普通高校体育专业理论课程教学模式改革探索 被引量：34
7
作者 孙成林 杨甲睿 《沈阳体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2017年第5期88-96,共9页
在学习的自主性、合作性和探究性成为变革高校教学方式主音符的时代背景下,以普通高校体育专业理论课程教学改革为切入点,对普通高校体育专业理论课程教学模式的改革进行探索性研究。研究结果表明:在"参与式行学研"教学模式中... 在学习的自主性、合作性和探究性成为变革高校教学方式主音符的时代背景下,以普通高校体育专业理论课程教学改革为切入点,对普通高校体育专业理论课程教学模式的改革进行探索性研究。研究结果表明:在"参与式行学研"教学模式中,传统的"三固定"转变为"课前三自主、课中三互动、课后三学习"的教学模式,传统的填鸭式传教转变为"参与、实践、创新"三结合的自主教学方式,传统的定量评价转变为突出发展程度的过程性评价,教师由传统的"独白者"转变为体现信息时代的"六面人",且实现了课程资源的有效开发和利用。提出普通高校体育专业理论课程采用"参与式行学研"教学模式是合理的和可行的。 展开更多
关键词 “参与式行学研” 教学模式 体育专业 理论课程
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对我国学校体育发展历史的回顾与反思 被引量：25
8
作者 李林 杨彬 《体育学刊》 CAS 北大核心 2002年第4期130-132,共3页
简要回顾了我国学校体育近百年的发展历史 ,分析了学校体育思想、内容与形式以及学校体育师资和物质条件的主要发展特征。我国的学校体育经历了从无到有、曲折发展的艰难历程 ,并与社会的发展息息相关 ,具有鲜明的时代特征。
关键词 学校体育 体育史 体育课 学校体育思想
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我国普通高校体育课程建设与改革的现状分析及思考 被引量：26
9
作者 苟定邦 林华 +2 位作者 聂东风 杭兰平 董林 《天津体育学院学报》 CAS CSSCI 北大核心 2005年第4期19-21,共3页
采用文献资料法、综合分析法等对我国普通高校体育课程建设与改革现状进行分析,认为,目前课程建设与改革取得了课程性质分明、课程目标显形化、课程结构日趋合理、课程评价更加理性等7个方面的成果。但改革中深层次的问题并未根本性解决... 采用文献资料法、综合分析法等对我国普通高校体育课程建设与改革现状进行分析,认为,目前课程建设与改革取得了课程性质分明、课程目标显形化、课程结构日趋合理、课程评价更加理性等7个方面的成果。但改革中深层次的问题并未根本性解决,如分析和解决问题缺乏理性、理论纵深研究多于实践性研究、教学中教师主导作用与学生主体地位之间的关系还未理顺等。并对存在的主要问题提出了相应的思考,旨在为今后我国普通高校体育课程建设与改革提供有益的借鉴。 展开更多
关键词 普通高校 体育课程 课程建设 课程改革
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对开展野外生存训练课程的构想 被引量：24
10
作者 姜丽 《解放军体育学院学报》 2003年第2期91-92,共2页
高等学校体育课程开设的形式从学校走向社会、走向大自然已是现代课程改革的必然趋势和不争的事实。拓展高校体育课程 ,开发和开展高等学校野外生存训练 ,把仅限于学校体育课堂的体育内容拓展到社会和大自然 ,注入全新的教学内容和组织... 高等学校体育课程开设的形式从学校走向社会、走向大自然已是现代课程改革的必然趋势和不争的事实。拓展高校体育课程 ,开发和开展高等学校野外生存训练 ,把仅限于学校体育课堂的体育内容拓展到社会和大自然 ,注入全新的教学内容和组织形式 ,从而突破体育课程长期以来形成的一种封闭的格局 ,不仅能增强高校体育课程的实效性和趣味性 ,而且可以丰富和完善高校体育课程体系 ,深化高校体育课程改革。 展开更多
关键词 野外生存训练 体育课程 思路对策
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论体育课程改革与体育教师观念变革 被引量：23
11
作者 程毅 《体育与科学》 CSSCI 北大核心 2006年第1期95-96,24,共3页
在体育课程改革中,体育教师是关键。体育课程的实施,处处都要依靠教师。没有合格的教师,学制、课程改来改去都是枉然的。所以加强体育师资队伍建设是课程改革能见成效的保证。
关键词 体育教师 课程改革 观念
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大学体育课程体系的进展与思考 被引量：21
12
作者 刘建军 《体育与科学》 CSSCI 北大核心 2001年第4期68-70,共3页
本文分析了新世纪体育课程体系的时数分配、课程设置、教材建设、教学组织与方法、体育考核５个方面，对已被普遍认可的现象提出质疑，旨在为真正建立“增强学生体质、提高体育能力，形成终身体育思想”的新的课程体系提供参考依据.
关键词 体育课程 课程设置 教材建设 体育考核
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21世纪普通高校体育课程建设的构思 被引量：25
13
作者 徐金尧 《浙江体育科学》 北大核心 1999年第1期28-32,共5页
本文根据21世纪我国普通高校体育教育学科发展趋势，从体育课程建设的主导思想入手，对体育课程目标、体系，体育课程设置、评价等分别进行了论述，为未来高校体育课程改革提供依据.
关键词 21世纪 普通高校 体育课程 主导思想 目标体系
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论体育选项课教学理念与课程的可持续发展 被引量：16
14
作者 朱建国 《山东体育学院学报》 北大核心 2006年第1期118-120,共3页
对体育选项课教学的理念进行了分析,认为体育选项课程是打破几十年来传统体育课程并真正体现学生为主体的一种超越体育课程的改革;同时提出了促进体育选项课程在持续性发展过程中有关体育教师的发展和学生自身的发展问题。
关键词 体育课程 选项课 教学理念 课程发展
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体育课程资源的内涵及其开发利用问题分析 被引量：23
15
作者 张虎 苏蕊 崔丽 《首都体育学院学报》 2006年第6期113-115,共3页
在课程理论基础上,主要介绍了体育课程资源的内涵,阐述了体育课程资源开发利用中存在的问题,并对其途径作探讨。
关键词 体育课程 课程资源 课程开发
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对新《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的解读 被引量：17
16
作者 王锐 王宗平 《山东体育学院学报》 2003年第3期79-82,共4页
对新《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的产生背景和依据、内容变化进行解读。新《纲要》在课程指导思想、课程目标、课程结构、课程教学内容与教学方法,课程建设与资源开发、课程评价等方面与旧《纲要》相比,有显著性变化,具... 对新《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的产生背景和依据、内容变化进行解读。新《纲要》在课程指导思想、课程目标、课程结构、课程教学内容与教学方法,课程建设与资源开发、课程评价等方面与旧《纲要》相比,有显著性变化,具有新的内涵与特征。 展开更多
关键词 《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》 课程目标 课程结构 教学方法 课程文化
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体育教育专业本科教育类课程设置的研究 被引量：15
17
作者 彭健民 《西安体育学院学报》 北大核心 2005年第2期104-107,共4页
通过对当前我国体育教育本科教育类课程设置现状的调查与分析, 提出体育教育专业教育类课程应强化学生的师范素养, 突出教育类课程的体育属性; 突出教育特点, 丰富教育专业课程, 加强教育职业技能训练; 构建新的教育实习模式的改革构想。
关键词 体育教育专业 教育类课程 本科教育 课程设置 教育专业课程 教育特点 教育实习 加强教育 改革构想 中国
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归因理论在体育教学中的作用 被引量：15
18
作者 冯海 《体育学刊》 CAS 北大核心 2001年第2期49-50,共2页
在教学中运用归因理论 ,从学生自我掌握技能的成败因素以及该理论对教师要求两方面 ,论述了这两者相互独立、相互交织的关系 ,同时强调师生均要善于自我归因 。
关键词 归因理论 公共体育课 体育教学
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渗透“三生教育”理念的高校公共体育课程架构探析 被引量：17
19
作者 黄佺 张绣亮 关鹏 《体育文化导刊》 CSSCI 北大核心 2018年第7期101-106,共6页
运用文献资料法等,对渗透"三生教育"的高校公共体育课程目标、内容、实施、教学策略及学习评价进行研究。主要结论:高校公共体育课程首先以渗透"三生教育"的课程目标为指引,其次以课程理论授课和课程实施路径为课... 运用文献资料法等,对渗透"三生教育"的高校公共体育课程目标、内容、实施、教学策略及学习评价进行研究。主要结论:高校公共体育课程首先以渗透"三生教育"的课程目标为指引,其次以课程理论授课和课程实施路径为课程实施,再次以体育运动中的各项运动技能与"知""情""意""行"的渗透为课程教学策略,最后以课程学习评价凸显课程内容的实现。 展开更多
关键词 体育教育 高校公共体育 体育课程 三生教育
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基础教育改革进程中的高师体育教育专业课程改革 被引量：16
20
作者 谢芳 王建民 《山西师大体育学院学报》 2005年第4期63-65,共3页
基础教育课程改革提出的《体育与健康课程标准》,为学校体育的目的、任务、内容等赋予了新的内涵。同时,对体育教师也提出了新的要求。为了适应基础教育课程改革,培养新课程体育师资,高师体育教育专业的课程改革势在必行。
关键词 基础教育 改革 体育教育专业 课程改革 思考
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