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题名全日制化学教育硕士的PCK水平调查研究
被引量：8
- 1
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作者
李川
张莹莹
李艳灵
刘敬华
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机构
河北师范大学教师教育学院
河北省沧州市运河区育英学校
河北师范大学化学与材料科学学院
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出处
《化学教育（中英文）》
CAS
北大核心
2020年第14期58-65,共8页
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基金
河北师范大学2018年度教学改革研究课题“基于微课支持的混合式教学改革实践研究”(2018jsjy023)
2020年河北省专业学位教学案例(库)建设:“素养为本”的中学化学教学案例建设(KCJSZ2020037)。
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文摘
以美国埃里克森学院PCK量化工具为研究基础设计调查问卷,选取离子反应第1课时的电离概念教学片断,以河北某高校学科教学(化学)专业37名教育硕士为研究对象,要求被试者在对视频片断进行观摩的基础上作答9个开放性问题。研究发现:全日制化学教育硕士PCK整体和各维度知识处于"基本的"水平,在教学内容知识维度表现最佳,在学生知识、教学策略知识维度稍差一些,在把握概念关系、调整教学策略等能力活动上的表现有待发展。针对研究发现,结合化学教育硕士的专业属性及培养过程中的问题,提出构建"教师专业学习共同体",干预化学教育硕士PCK结构的改善;依托教学案例情境载体功能,帮助化学教育硕士进行PCK的深度建构;开展基于研究性反思的教学实践,促进化学教育硕士PCK螺旋式提升等3条建议。
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关键词
全日制化学教育硕士
学科教学知识
pck水平
离子反应
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Keywords
full-time master of chemistry education
pedagogical content knowledge
pck level
ion reaction
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分类号
O6-4
[理学—化学]
G643
[文化科学—高等教育学]
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题名高中化学新手教师PCK水平调查研究
被引量：3
- 2
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作者
李艳灵
郭雅丽
阮北
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机构
河北师范大学教育学院
河北师范大学教师教育学院
河北师范大学化学与材料科学学院
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出处
《化学教育（中英文）》
CAS
北大核心
2021年第13期60-66,共7页
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基金
核心素养背景下河北省乡村教师PCK发展研究(2002043)
河北省教育科学研究“十三五”规划2020年度立项重点资助课题
河北师范大学2020年教学改革研究项目。
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文摘
基于美国Erikson学院的PCK量化测评工具设计以"离子反应"教学主题为内容载体的调查问卷,并对河北省32名在职高中化学新手教师的PCK水平及典型特征进行测查。结果表明:高中化学新手教师的整体水平及各维度PCK水平均处于"基本"水平层次,其中,KoC水平最高,KoL次之,KoIS最差;新手教师各维度能力水平存在明显不均衡性;在"离子反应"这一特定主题下,高中化学新手教师各维度PCK水平之间不存在显著相关性。根据研究结果,针对高中化学新手教师PCK目前存在的主要问题和不足,提出提升其PCK水平的相关建议,为促进高中化学新手教师的快速专业化成长提供借鉴和参考。
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关键词
学科教学知识
pck水平
高中化学
新手教师
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Keywords
pedagogical content knowledge
pck level
high school chemistry
novice teachers
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
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题名浅谈如何提高全日制化学教育硕士PCK水平
- 3
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作者
惠永欣
李艳华
魏梅红
盛寿日
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机构
江西师范大学化学化工学院
新余第一中学
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出处
《江西化工》
2023年第1期105-109,共5页
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基金
江西师范大学研究生创新基金(No.YJS2022025)
江西省高等学校教改课题(No.JXJG-20-2-30)
江西省基础教育研究课题(No.SZUSDHX2022-1039)资助。
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文摘
全日制学科教学(化学)专业学位硕士研究生的培养是当今我国化学教师职前教育的重要阶段。PCK水平深刻地影响着全日制化学教育硕士的学科知识、学法知识及教学实践能力,提高PCK水平可以更好地完成全日制化学教育硕士的培养目标,为培养未来优秀化学教师打下良好的基础。基于此,本文就如何提高全日制化学教育硕士PCK水平提供了一些思路。
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关键词
全日制化学教育硕士
pck水平
教学实践
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Keywords
Full-time Master of Chemistry education
pck level
Teaching practice
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分类号
G643
[文化科学—高等教育学]
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题名高中化学熟手教师PCK水平调查研究
被引量：1
- 4
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作者
李艳灵
赵亚君
李川
刘敬华
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机构
河北师范大学
河北省廊坊市固安县第一中学
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出处
《化学教学》
CAS
北大核心
2020年第11期13-18,共6页
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基金
河北省教育科学研究“十三五”规划课题“U-S合作背景下促进农村教师专业发展的‘田野式’教研模式的实践研究”(1602056)阶段成果。
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文摘
选取离子反应第一课时的电离概念教学视频片段,以美国埃里克森学院PCK量化研究工具为基础设计调查问卷,以河北省35名高中化学熟手教师为研究对象,要求被试在对视频片断进行观摩的基础上作答9个开放性问题。研究发现:(1)高中化学熟手教师PCK整体和各维度均处于“基本的”水平,学科内容知识维度表现最佳,教学策略知识维度表现次之,学生知识维度表现最差。(2)高中化学熟手教师识别核心化学概念的能力、安排下一步课程的能力、鉴别有效教学策略的能力较强,根据不同学习程度水平学生的学习实际灵活调整教学策略的能力、把握相关概念关系的能力较弱。(3)高中化学熟手教师的教学策略知识与学科内容知识及与学生知识之间存在显著相关。因此,建议熟手教师自身及其培训设计重点关注学生知识,进而提升熟手教师PCK。
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关键词
高中化学熟手教师
学科教学知识
pck水平
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
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