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论TPCK框架下高校外语教师的职业发展 被引量：1
1
作者 吕琛洁 《继续教育》 2016年第7期56-58,共3页
TPCK是在舒尔曼提出的PCK基础上整合教师的技术知识、教学知识和学科知识而形成的一个新知识框架。以TPCK框架为基础,从信息时代外语教师所需的学科教学知识的内涵出发,探讨外语教师职业发展的方向。
关键词 pck(学科教学知识) Tpck(整合技术的学科教学知识) 外语教师 职业发展
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PCK理念在高中地理教学中的应用--以“城市与城市化”教学为例
2
作者 丁旭洁 《科教导刊》 2021年第7期164-165,170,共3页
本文主要是基于PCK视角,通过对人教版必修二第二章第二节中"城市化"的教材内容进行地理教学设计分析,以此对地理教师PCK形成及应用进行深入探讨,研究教师如何更好理解PCK理念,高效运用于教学活动中,做好地理知识与学生之间的... 本文主要是基于PCK视角,通过对人教版必修二第二章第二节中"城市化"的教材内容进行地理教学设计分析,以此对地理教师PCK形成及应用进行深入探讨,研究教师如何更好理解PCK理念,高效运用于教学活动中,做好地理知识与学生之间的转换工作。 展开更多
关键词 pck(学科教学知识) 城市化 地理教师
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基于PCK视角的中小学教师专业发展研究
3
作者 邱智平 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2022年第4期9-12,共4页
教师专业发展是教师获取职业幸福感和成就感的必经之路,教师专业发展的核心是 PCK(pedagogical content knowledge 学科教学知识)的构建与发展,理解学科教学知识,围绕学科教学知识,探究教师专业发展的内涵和维度,是中小学教师克服职业倦... 教师专业发展是教师获取职业幸福感和成就感的必经之路,教师专业发展的核心是 PCK(pedagogical content knowledge 学科教学知识)的构建与发展,理解学科教学知识,围绕学科教学知识,探究教师专业发展的内涵和维度,是中小学教师克服职业倦怠,体验教师职业幸福感,实现教师专业发展的途径;文章从学科教学知识的概念,以及基于概念的理解构建教师学科教学知识,探究中小学教师专业发展。 展开更多
关键词 专业 pck(学科教学知识) 教师专业发展
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做让孩子有幸福感的国际化幼教课
4
作者 罗芳 《读与写（上旬）》 2018年第1期231-234,共4页
在辗转世界各地的教育机构,也在中国的公立教育体系,民办国际化教育体系,外籍人员子女学校的环境中工作了20年多,我陪伴过各个年龄段的孩子。 回过头来,我仍旧对婴幼儿教育情有独钟。
关键词 幸福感 重要他人 最近发展区 图式 pck学科教学知识
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