基于PBL的翻转课堂在生物化学实验教学中的探索 被引量：13

1

作者 董晓宇 曹颖 +3 位作者 刘小梅 朱学江 戚晓红 袁艺标 《基础医学教育》 2018年第10期863-865,共3页

为培养高素质医学人才,针对目前生物化学实验教学中存在的问题,依托微信公众平台和虚拟仿真实验平台,构建基于PBL的翻转课堂教学模式,提高学生学习的积极性,提升教学效果,为医学实验教育改革探索新的途径。

关键词 生物化学 实验教学 pbl翻转课堂

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基于PBL的翻转课堂教学模式在《国际贸易实务》课程教学中的探索与应用 被引量：3

2

作者 张鑫 《老字号品牌营销》 2020年第7期121-122,共2页

本文将PBL和翻转课堂有机结合,并运用到笔者所教授的《国际贸易实务》课程的教学中,通过下发PBL任务单,实现课堂教学课前、课中、课后的有效翻转,可以帮助学生提高提出问题、分析问题、解决问题的能力。

关键词 pbl翻转课堂 教学模式 国际贸易实务教学 学生主体

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动画模拟结合PBL翻转课堂在免疫检验教学中的应用 被引量：1

3

作者 白玉 邹伟伟 +1 位作者 王蔚琛 彭新国 《中国继续医学教育》 2021年第20期1-4,共4页

目的探讨动画模拟结合PBL翻转课堂在免疫检验教学中的应用价值。方法选取2019年滨州医学院附属医院见习的临床检验专业学生53人,随机分为试验组及对照组,试验组采用动画模拟结合PBL教学模式,对照组采用传统教学模式,比较两组学生的总成... 目的探讨动画模拟结合PBL翻转课堂在免疫检验教学中的应用价值。方法选取2019年滨州医学院附属医院见习的临床检验专业学生53人,随机分为试验组及对照组,试验组采用动画模拟结合PBL教学模式,对照组采用传统教学模式,比较两组学生的总成绩、理论考试成绩、实验操作成绩、平时成绩,并对试验组学生进行动画模拟的问卷调查。结果试验组与对照组的理论考核成绩、实验考核成绩、平时成绩相比,差异均无统计学意义(均P>0.05)。试验组总体成绩高于对照组(P<0.05)。对试验组模拟动画教学进行调查问卷,结果显示全部学生认为其能提高理解记忆能力,88.46%的学生认为其有助于加强师生交流沟通,84.62%学生认为其可以调动学习积极性,96.15%的学生认为其可以增进理论知识与实验操作的结合,88.46%学生认为其可以提高学习能力和学习效率,全体学生对基于动画模拟的免疫学教学模式表示满意。结论动画模拟教学合PBL翻转课堂提高了学生的抽象理解能力和交流沟通能力,在一定程度上提高了学习的积极性和学习效率。 展开更多

关键词 动画模拟 免疫反应原理 pbl教学 pbl翻转课堂 教学方法 对照研究 教育

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基于技能大赛的高职英语课堂新模式探讨

4

作者 王晓惠 《黑龙江教育学院学报》 2017年第2期59-61,共3页

翻转课堂为高职英语教学提供了新的发展思路,但高职学生自身的特点,使其在实践中存在诸多问题,最突出的便是学生课前学习自主性不够。为解决这一问题,在研究国内外教学模型的基础上,结合长期教学实践,提出构建高职英语PBL翻转课堂新模型... 翻转课堂为高职英语教学提供了新的发展思路,但高职学生自身的特点,使其在实践中存在诸多问题,最突出的便是学生课前学习自主性不够。为解决这一问题,在研究国内外教学模型的基础上,结合长期教学实践,提出构建高职英语PBL翻转课堂新模型,并以《高级职业英语》中Money Matters一讲为例,深入分析和探讨在PBL模式下的翻转课堂教学设计,以期真正实现赛教结合,以赛促教。 展开更多

关键词 高职英语 pbl翻转课堂 构建及应用 赛教结合

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基于PBL的翻转课堂在《分子生物学》教学中的研究

5

作者 郝建荣 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2021年第6期282-282,284,共2页

《分子生物学》是当代新兴科学,其主要是物理分子学与生物学融合交叉的学科,其中涉及的知识内容较为广泛,是传统与前沿科学相融合的关键课程。《分子生物学》当前在众多本科院校中均有设立,成为本科生必修的主要课程。在新时代下,《分... 《分子生物学》是当代新兴科学,其主要是物理分子学与生物学融合交叉的学科,其中涉及的知识内容较为广泛,是传统与前沿科学相融合的关键课程。《分子生物学》当前在众多本科院校中均有设立,成为本科生必修的主要课程。在新时代下,《分子生物学》的教学意义逐渐被显现,如何提高学生的学习兴趣,帮助学生成为新时代科技人才,是本科院校在新时代背景下培养综合人才的研究重点。本文立足在《分子生物学》教学现状的基础之上,提出运用PBL的翻转课程教学模式,发挥学生主体地位,使之能主动参与到教学全过程之中,力求提高课堂教学效率,深化学生知识储备,使《分子生物学》真正发挥出其主要的知识价值。 展开更多

关键词 pbl翻转课堂 《分子生物学》 教学改革

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多元化教学模式在泌尿外科教学中的应用 被引量：6

6

作者 张海建 纪世琪 +2 位作者 韩志兴 赵玉千 刘庆军 《继续医学教育》 2020年第7期61-63,共3页

随着现代医学科学不断进步,互联网及多功能媒体技术逐渐发达,泌尿外科也步入了飞速发展的时代。传统单一的教学模式,已经不能满足现代泌尿外科临床教学需求,全面推行多元化教学模式已经势在必行。我们从规范泌尿外科临床医学生培养入手... 随着现代医学科学不断进步,互联网及多功能媒体技术逐渐发达,泌尿外科也步入了飞速发展的时代。传统单一的教学模式,已经不能满足现代泌尿外科临床教学需求,全面推行多元化教学模式已经势在必行。我们从规范泌尿外科临床医学生培养入手,结合微创模拟、3D打印模型、PBL联合翻转课堂和微课,利用多种教学模式,推动学科多元化教学模式发展,构建全新的教学体系,充分发挥学生的学习主动性和积极性,将理论与实践完美结合,提升教学质量,使医学生及初入临床的年轻医师能够快速掌握新理论和新技术,推进泌尿外科专业复合型医学人才的培养。 展开更多

关键词 泌尿外科 临床教学改革 微创模拟教学 3D打印模型 pbl联合翻转课堂 微课

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“PBL+翻转课堂”教学模式对学生自主学习能力影响的实证研究

7

作者 兰惠敏 《工业技术与职业教育》 2024年第2期65-68,共4页

在结合PBL和翻转课堂教学优势的基础上,在“教育概论”课程教学中采用“PBL+翻转课堂”教学模式,以研究该教学模式对学生自主学习能力提升的影响。在该教学模式正式实施前后,使用自编的《学生自主学习能力评价量表》,从学习动机、学习... 在结合PBL和翻转课堂教学优势的基础上,在“教育概论”课程教学中采用“PBL+翻转课堂”教学模式,以研究该教学模式对学生自主学习能力提升的影响。在该教学模式正式实施前后,使用自编的《学生自主学习能力评价量表》,从学习动机、学习规划、学习环境利用、学习反思4个方面对学生进行测量,并使用软件SPSS26.0对前后测数据进行统计分析。数据分析显示,“PBL+翻转课堂”教学模式对学生自主学习能力及其包含的学习动机、学习规划、学习环境利用和学习反思方面的提升均具有显著的促进作用。 展开更多

关键词 “pbl+翻转课堂”模式 自主学习能力 实证研究

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以“PBL+翻转课堂”为导向的教学方法在工程力学教学中的应用效果 被引量：4

8

作者 孙艳丽 郭飞 《南方农机》 2021年第21期151-153,175,共4页

为了提高学生适应社会发展的能力,充分调动学生在工程力学课程学习中参与教学的积极性,课题组通过探讨以“PBL+翻转课堂”为导向的教学方法在工程力学教学过程中存在的优势及问题,采用小组形式,利用问卷调查、讲座讨论等方法对“PBL+翻... 为了提高学生适应社会发展的能力,充分调动学生在工程力学课程学习中参与教学的积极性,课题组通过探讨以“PBL+翻转课堂”为导向的教学方法在工程力学教学过程中存在的优势及问题,采用小组形式,利用问卷调查、讲座讨论等方法对“PBL+翻转课堂”教学效果进行评价,并与PBL教学方法进行比较,提出相应的解决方案。实践表明,该方法具有一定的优点,可提高课程的教学质量。 展开更多

关键词 “pbl+翻转课堂” 工程力学 教学质量

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基于雨课堂的“PBL+翻转课堂”课前—课中—课后三阶段教学研究——以“预防医学”课程为例 被引量：3

9

作者 陈玉娟 宋建根 +2 位作者 陈佰锋 梁雅丽 黄月娥 《西部素质教育》 2021年第5期112-115,共4页

为了探讨基于雨课堂的“PBL+翻转课堂”课前—课中—课后三阶段教学实施效果,文章选取皖南医学院临床医学专业150名本科学生为研究对象,在“预防医学”课程的“水与健康”“食物中毒”“噪声与健康”三部分内容实施基于雨课堂的“PBL+... 为了探讨基于雨课堂的“PBL+翻转课堂”课前—课中—课后三阶段教学实施效果,文章选取皖南医学院临床医学专业150名本科学生为研究对象,在“预防医学”课程的“水与健康”“食物中毒”“噪声与健康”三部分内容实施基于雨课堂的“PBL+翻转课堂”混合式教学,其他内容仍以传统方法教学,对教学效果进行研究,结果显示,基于雨课堂的“PBL+翻转课堂”教学效果良好,其与传统教学方法结合后更有助于学生综合素质的提升。 展开更多

关键词 “pbl+翻转课堂” 课前—课中—课后三阶段教学 雨课堂

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《禽生产》课程线上线下混合式教学实践与探讨 被引量：1

10

作者 彭运潮 张朝辉 +4 位作者 李美君 刘祝英 邹丽丽 肖玉梅 葛玲瑞 《中国家禽》 北大核心 2023年第1期117-120,共4页

信息化技术的快速发展及新冠肺炎疫情的发生,加快了线上线下混合式教学课程的开发与利用。研究基于“PBL+半翻转课堂”的教学法,进行《禽生产》课程线上线下混合式教学设计探索与实践,通过“课前导学,任务准备”“课中教学,任务实施”... 信息化技术的快速发展及新冠肺炎疫情的发生,加快了线上线下混合式教学课程的开发与利用。研究基于“PBL+半翻转课堂”的教学法,进行《禽生产》课程线上线下混合式教学设计探索与实践,通过“课前导学,任务准备”“课中教学,任务实施”“课后探究,任务延伸”的线上线下混合式教学模式的实施,结果与教学改革前相比,课程综合测评不及格的学生明显减少,良好率由20%上升到41.55%,优秀率由9.66%上升到17.61%,且实行了全程多元评价,提高了学生学习的自觉性。表明以“PBL+半翻转课堂”教学模式设计的《禽生产》线上线下合式课程教学效果显著,可为同类课程的教学改革提供参考。 展开更多

关键词 《禽生产》 线上线下混合式教学 pbl+半翻转课堂

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无机化学新型教学模式的研究进展 被引量：2

11

作者 丁丽娟 陈培清 赵宇侠 《化工设计通讯》 CAS 2021年第1期105-106,共2页

无机化学是化学相关类专业的重要基础课程之一,衔接中学化学与后续有机化学、物理化学、分析化学和高分子化学课程,是药学、医学、化学等专业课程的基础。无机化学易学难精,很难做到活学活用,选择合适的教学方法从不同的角度去激发学生... 无机化学是化学相关类专业的重要基础课程之一,衔接中学化学与后续有机化学、物理化学、分析化学和高分子化学课程,是药学、医学、化学等专业课程的基础。无机化学易学难精,很难做到活学活用,选择合适的教学方法从不同的角度去激发学生学习的兴趣是学生掌握无机化学知识的重要环节,综合文献总结了几种教学方法的适用点,在实际教学中应根据学生情况合理选择不同的教学方法,以保证无机化学授课达到更好的教学效果。 展开更多

关键词 无机化学 “混合式”教学 pbl与翻转课堂的应用 “SPOC”教学法

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疫情防控下医学影像学课程应用PBL联合翻转课堂教学模式研究 被引量：2

12

作者 顾艳 张永刚 +1 位作者 李蕾 苗重昌 《西部素质教育》 2022年第2期113-115,共3页

为了调查疫情防控下医学影像学课程应用PBL联合翻转课堂教学模式的效果,文章以南京医科大学康达学院临床医学专业本科大三4个班学生为研究对象,将学生分为对照组和实验组,并在教学后对两组学生进行理论考核和问卷调查,结果显示,实验组... 为了调查疫情防控下医学影像学课程应用PBL联合翻转课堂教学模式的效果,文章以南京医科大学康达学院临床医学专业本科大三4个班学生为研究对象,将学生分为对照组和实验组,并在教学后对两组学生进行理论考核和问卷调查,结果显示,实验组学生理论考试成绩及教学满意度评价均优于对照组学生。 展开更多

关键词 pbl联合翻转课堂教学模式 医学影像学课程 疫情防控

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PBL联合翻转课堂教学法用于胃肠外科护生临床教学价值评估

13

作者 冉小玲 漆佳 +1 位作者 张辉艳 周丽娟 《中国药业》 CAS 2020年第S01期141-142,共2页

目的探讨PBL联合翻转课堂教学法在胃肠外科护生临床教学中的应用价值。方法选取2017年3月1日至2018年11月31日的护生60名为对照组,2018年12月1日至2019年3月1日的护生60名为试验组,对照组护生给予传统的课堂教学和带教模式,实验组护生... 目的探讨PBL联合翻转课堂教学法在胃肠外科护生临床教学中的应用价值。方法选取2017年3月1日至2018年11月31日的护生60名为对照组,2018年12月1日至2019年3月1日的护生60名为试验组,对照组护生给予传统的课堂教学和带教模式,实验组护生在此基础上给予PBL联合翻转课堂教学法,对比两组护生的自主学习能力、出科考试成绩和教学满意度。结果讨验组护生的出科成绩高于对照组,自主学习能力优于对照组,且教学满意度也高于对照组(P<0.05)。结论在胃肠外科护生的临床教学中应用PBL联合翻转课堂教学法,护生的自主学习能力、出科考试成绩和教学满意度均得到了显著提升,应用价值明显,能使护生更好地掌握所学知识和技能。 展开更多

关键词 pbl联合翻转课堂教学法 胃肠外科 应用价值

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基于人本主义教育理念的“PBL+翻转课堂”教学模式研究

14

作者 李蕊 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2022年第8期71-73,共3页

在人工智能等技术飞速发展背景下,做好教育课堂的教学变革和创新工作是与时俱进发展的必然选择,并且与新时代的发展背景相比,传统教学模式存在弊端,已经不再适合有效应用。基于人本主义教育理念下,对传统教学模式弊端进行总结,然后在此... 在人工智能等技术飞速发展背景下,做好教育课堂的教学变革和创新工作是与时俱进发展的必然选择,并且与新时代的发展背景相比,传统教学模式存在弊端,已经不再适合有效应用。基于人本主义教育理念下,对传统教学模式弊端进行总结,然后在此基础上,综述“PBL+翻转课堂”教学模式具有较大价值,可以充分将这一教学模式与课程特性结合,促进PBL的翻转课堂教学模式有效形成和运用。进而更好地在PBL模型基本框架下,对翻转课堂的精髓进行吸取,运用微信公众号、企业实践等,加强混合式教学模式构建,更好将传统课堂中的问题解决,将师生教学和学习的能动性发挥出来。 展开更多

关键词 人本主义教育理念 “pbl+翻转课堂”教学模式 运用

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